第25课　刘姥姥进大观园课 课件（共19张ppt）

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第25*课　刘姥姥进大观园
第六单元
第25*课　刘姥姥进大观园
1
2
3
4
课前导学
积累运用
新题专列·素养提升
名著阅读
课前导学
1．本课聚焦。
场面描写是指在一定的时间和环境中，对以人物为中心的生活画面的具体描写。场面是叙事一类文章和作品的基本构成单位。场面描写一般由“人”“事”“境”构成，它写人物在特定环境中的活动，写人物相互之间的关系，它是以描写人物为中心的动态描述。我们在进行场面描写时，要注意层次清晰、主次分明、重点突出。
本文运用精彩的场面描写，为我们描绘了一幅大观园群笑图。作者用生花妙笔进行了细致的叙述、描绘和渲染。由于作者是以活动事件为中心来描绘群体的，人是生活中的人，所以人物形象异常亲切，栩栩如生。
课前导学
2．自主阅读，完成课文结构梳理图。
少见多怪
按“规矩”讲话
用沉筷子夹鸽子蛋
言谈风趣
大智若愚
1．根据拼音写出相应的词语。
（1）tiáo tínɡ（　　　　）已毕，然后归坐。
（2）这定是凤丫头cù xiá（　　　　）鬼儿闹的！
（3）众人先还fā zhènɡ（　　　　），后来一想，上上下下都一齐哈哈大笑起来。
（4）贾母又说：“谁这会子又把那个筷子拿出来了，又不请客摆大yán xí（　　　　）！”
调停
促狭
发怔
筵席
积累运用
2．下列句子中，加点词语使用不正确的一项是（　　）
A．天下无不散的筵席，能够在有限的生命中体会真挚的友情就无悔无怨了。
B．她一下仰面大笑起来，笑得很放肆，半天不住，几乎岔气，好不容易缓下来。
C．杨校长不辞辛劳，三顾茅庐去看望生病在家休养的王老师。
D．听他一讲解，顿开茅塞，同时对自己过去望文生义的理解感到惭愧。
C
积累运用
3．下列各句中，没有语病的一项是（　　）
A．随着老龄化速度的加快，中国养老领域存在的很多问题也随之凸显，越来越多的家庭面临去哪里养老、如何让老人安享晚年。
B．新鲜蔬菜口感好，营养丰富，但是它的表面常常黏附着对人体有害的细菌和农药，所以食用新鲜蔬菜应该洗净较为安全。
C．生态文明建设，离不开战略谋划、顶层设计，但在具体落实中，就得一个问题一个问题地破解，一步一个脚印不断向前推进。
D．虽然莫言获奖，不能说他已经参与了世界文明标准规则的建设，但至少可以说他开始影响西方文明，这就是文学的力量。
C
积累运用
4．阅读下面材料，按要求作答。
材料一：近年来，以《战狼2》 《红海行动》等为代表的一批军事题材电影既叫好又叫座，受到广大观众的追捧。这些主旋律影片，不同于那些脂粉气十足的青春偶像剧、故弄玄虚的魔幻剧和无病呻吟的家庭伦理剧，为当下的中国影视作品注入了更多的阳刚之气。
材料二：影片《空天猎》，展现了我军新型战机自如地穿梭于狭窄山谷，并通过截获目标辐射源的方式探测到潜藏在夜幕里的敌方导弹，对其进行精准打击的场面。《红海行动》则展示了我国海军战舰远程指挥作战、快速拦截导弹以及投放无人机的强大功能。观众看后热血沸腾，连连赞叹：“厉害了，我的国！”
积累运用
材料三：讲好当代中国军人的故事，塑造彰显新时代精神的新英雄形象，是广大军事题材作品创作者的共同目标。如前几年热播的电视剧《士兵突击》中的许三多，没有传统军人的棱角与强势，憨厚本分，重感情轻荣誉。电影《战狼2》中的冷锋也同样如此，看重友谊、爱情， 不计较个人得失、荣利。他们不同于以往作品中“高大全”式的英雄，也不同于虚假抗日“神剧” 里的“痞子式”英雄，这些“接地气”的人物形象，显然更能引发观众的共鸣。
积累运用
（1）根据上面三则材料，简要概括军事题材影视作品受到观众欢迎的原因。
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（2）建军节来临之际，某影视频道将进行军事题材影片展播，下面是该频道以对联的形式为此次展播拟定的宣传语的上句，请结合上述材料，补写出下句。
主旋律电影彰显阳刚之气，　　　　　　　　　　　　　　　。
①为影视作品注入阳刚之气；②展示了我国军事力量的强大；③塑造了自然真实的英雄形象。
新英雄形象体现时代精神
积累运用
班级准备举办名著《红楼梦》阅读经典展示活动，请你帮助大家解决下面的问题。
（1）把下面与《红楼梦》有关的谚语补充完整。
①刘姥姥进大观园——　　　　　　　
②贾宝玉的丫鬟——　　　　　　　
③王熙凤害死尤二姐——　　　　　　　
④胳膊折了往袖子里藏——　　　　　　　
满载而归
喜(袭)人
心狠手毒
自掩苦处
新题专列·素养提升
（2）“花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜？……一朝春尽红颜老，花落人亡两不知！”这首诗出自《红楼梦》中　　　　　　　之手。
（3）右边图画是林黛玉第一次葬花的情形，由此可以看
出林黛玉的什么性格特点？
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林黛玉
新题专列·素养提升
第一次葬花体现了黛玉是一个很感性、很细腻的人，
对待花草也是一样。在她的眼中，花是很纯洁的，不
容许有任何外物玷污它；也表明了黛玉很注重一个人的清白与否，要洁身自好。
名著阅读
阅读下面的文段，完成第1～3题。
原来这人是京师有名的破落户泼皮，叫做没毛大虫牛二，专在街上撒泼、行凶、撞闹，连为几头官司，开封府也治他不下，以此满城人见那厮来都躲了。却说牛二抢到杨志面前，就手里把那口宝刀扯将出来，问道：“汉子，你这刀要卖几钱？”杨志道：“祖上留下宝刀，要卖三千贯。”牛二喝道：“甚么鸟刀，要卖许多钱！我三十文买一把，也切得肉，切得豆腐。你的鸟刀有甚好处，叫作宝刀？”杨志道：“洒家的须不是店上卖的白铁刀，这是宝刀。”牛二道：“怎的唤作宝刀？”杨志道：“第一件，砍铜剁铁，刀口不卷；第二件，吹毛得过；第三
名著阅读
件，杀人刀上没血。”牛二道：“你敢剁铜钱么？”杨志道：“你便将来剁与你看。”牛二便去州桥下香椒铺里讨了二十文当三钱，一垛儿将来放在州桥栏干上，叫杨志道：“汉子，你若剁得开时，我还你三千贯。”那时看的人，虽然不敢近前，向远远地围住了望。杨志道：“这个直得甚么。”把衣袖卷起，拿刀在手，看的较准，只一刀，把铜钱剁做两半。众人都喝采。牛二道：“喝甚么鸟采！你且说第二件是甚么？”杨志道：“吹毛过得；若把几根头发，望刀口上只一吹，齐齐都断。”牛二道：“我不信。”自把头上拔下一把头发，递与杨志，“你且吹我看。”杨志左手接过头发，照着刀口上尽气力一吹，那头发都做
名著阅读
两段，纷纷飘下地来。众人喝采，看的人越多了。牛二又问：“第三件是甚么？”杨志道：“杀人刀上没血。”牛二道：“怎么杀人刀上没血？”杨志道：“把人一刀砍了，并无血痕，只是个快。”牛二道：“我不信！你把刀来剁一个人我看。”杨志道：“禁城之中，如何敢杀人？你不信时，取一只狗来杀与你看。”牛二道：“你说杀人，不曾说杀狗！”杨志道：“你不买便罢，只管缠人做甚么！”牛二道：“你将来我看。”杨志道：“你只顾没了当，洒家又不是你撩拨的！”牛二道：“你敢杀我？”杨志道：“和你往日无冤，昔日无仇，一物不成两物，现在没来由杀你做甚么？”牛二紧揪住杨志说道：“我偏要买你这口刀。”
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杨志道：“你要买，将钱来。”牛二道：“我没钱。”杨志道：“你没钱，揪住洒家怎地？”牛二道：“我要你这口刀。”杨志道：“我不与你。”牛二道：“你好男子，剁我一刀。”杨志大怒，把牛二推了一交。牛二爬将起来，钻入杨志怀里。杨志叫道：“街坊邻舍，都是证见；杨志无盘缠，自卖这口刀，这个泼皮强夺洒家的刀，又把俺打。”街坊人都怕这牛二，谁敢向前来劝。牛二喝道：“你说我打你，便打杀直甚么？”口里说，一面挥起右手一拳打来，杨志霍地躲过，拿着刀抢入来，一时性起，望牛二颡根上搠个着，扑地倒了。杨志赶入去，把牛二胸脯上又连搠了两刀，血流满地，死在地上。 （选自《水浒传》）
名著阅读
1．结合文本，简要概括分析牛二是怎样步步紧逼，杨志又是怎样步步退让，到最后忍无可忍，把牛二杀死的？（内容理解）
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牛二逼杨志两试宝刀后再逼杨志杀人试刀，杨志不肯，牛二便抢宝刀，杨志不给，牛二便与杨志厮打，并扬言要“打杀”杨志，对杨志是步步紧逼；杨志两试宝刀后，欲杀狗试刀，牛二不肯，揪住杨志要抢宝刀，并与杨志动手厮打，杨志央请大家前来劝阻牛二，众人惧怕牛二，不敢相劝，牛二对杨志挥拳便打，杨志忍无可忍，杀死牛二。
名著阅读
2．请结合原文简要概括杨志和牛二的性格特点。（人物形象）
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示例：杨志耿直、精细、暴躁、性烈如火。牛二蛮横霸道、耍赖、无理蛮缠、得寸进尺。
3．依据你对《水浒传》的理解，说说像《杨志卖刀》这样的情节设计对全书主题的作用和意义。（不超过40字，谈体会感悟）
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杨志为生活所迫而卖刀，又被无赖所逼而杀人获罪，这都和《水浒传》“逼上梁山”的主题相一致。
感谢聆听