【新课标】统编版二年级上第二单元第八课时拍手歌大单元教学设计

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第8课
课题：拍手歌（第二课时）
内容分析：本文以儿童熟悉的拍手游戏为活动形式，串起了八种动物的生活场景。儿歌 共十个小节，句式整齐，一节一韵，语句简短，节奏轻快，充满了儿童情趣。开 头与结尾三个小节相互呼应。课后习题第一题，引导学生发现儿歌句与句之间的 规律，通过填空、拍手游戏等方法，让学生在轻松愉快中反复朗读儿歌，感受人 和动物的和谐共处，懂得要保护动物。课后第二题安排了六个鸟类名称的词语， 并配有相应的图。此题的设计意图，是引导学生自己去发现两组生字的共同点， 第一组都有“隹”字旁，第二组都有“鸟”字旁，借助偏旁推测字义，提高部件 归类识字的能力，激发学生对汉字的探究兴趣。
核心素养目标： 文化自信：培养学生自主识字的兴趣以及热爱祖国语言文字的思想感情。 语言运用：能正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。 思维能力：背诵课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。 审美创造：感受动物生活的自由、快乐，激发保护动物的意识。
重、难点： 了解“隹、鸟”偏旁表义的特点。激发学生保护动物的意识。
活动流程： 情境导入：复习导入 环节一：学习第5-10小节，会写生字“丛、深、六、熊、猫、九、朋、友”。 环节二：重点突破，学习“隹”“鸟” 环节三：总结归纳
教学设计
教师活动 学生活动
环节一：复习导入
1.出示词语，指名读：世界 孔雀 锦鸡 雄鹰 飞翔 雁群 2.提问：读这些词语，你能想到文中的哪一句？ 学生结合词语提示回顾上节课的内容。 读词语。回顾上一节课的内容。
活动意图：复习词语，回顾上节课的知识。
环节二：学习第5-10小节，会写生字“丛、深、六、熊、猫、九、朋、友”
1.过渡：上节课我们学习了前四个小节，这节课我们来学习第五至十小节。 指名读第5—10小节。 2.学习第5小节。 （1）指名读第5小节。出示第5小节课文内容和“猛虎”图片，学习会认字“丛”和“猛”。（板书：丛林深处有猛虎） 交流：能用什么方法记住这两个生字？先同桌之间讲讲，再讲给大家听。 预设：用加一加的方法识记“丛”和“猛”。 从＋一＝丛 犭＋孟＝猛 （2）指导书写“丛、深”。 ①指导书写“丛”：先观察结构——上下结构，上大下小，左“人”小，右“人”大。左“人”第二笔点在横中线，右“人”第一笔撇伸向左下，“一”居下居中，收笔于捺脚内侧。 学生描红，教师巡视并随机指导。 ②指导书写“深”：左右结构，左窄右宽，顶部左右齐平，底部左高右低，右半部分上部扁宽，下部宽大，横笔在横中线上，竖笔紧贴竖中线右侧。 教师范写，学生描红，教师巡视指导，展示学生书写并点评。 3.学习第6小节。 （1）品读“黄鹂百灵唱不休”这句话，想想这句话运用了什么修辞手法？ 点拨：黄鹂和百灵本身是鸟，不会唱歌，只会鸣叫，这是一种拟人的修辞手法。（板书：黄鹂百灵唱不休） （2）运用字理识字法，识记“休”。 点拨：出示字理图。引导发现“休”是个会意字，表示人靠在大树旁休息。“休”的意思是停止。“唱不休”是说黄鹂和百灵叽叽喳喳不停地歌唱。 （3）指导书写“六”。 教师边示范书写，边提示点拨：“六”，上下结构，首笔点在竖中线上，长横起笔在横中线上，左低右略高，撇、点分列竖中线两侧。 4.学习第7小节。 （1）指名读第7小节，找出这句话中的会写字。（板书：竹林雄猫在嬉戏） （2）指导书写“熊、猫”。 ①指导书写“熊”：上下结构，上大下小，“能”左右齐平，上“匕”在右上格，下“匕”略大，起笔在横中线上侧，四点底上合下开，左点偏左，第二、三点分写在竖中线左右，末点偏右。 学生练写，展评。 ②指导书写“猫”：左右结构，左窄右宽，顶部左右齐平，底部“苗”略高，左半部分反犬末笔撇从横中线上起笔，右半部分“苗”第四笔竖和横折的横分别在竖中线、横中线上。 学生练写，展评。 5.学习第8—10小节。 （1）齐读最后三个小节，思考：我们应该怎样对待动物？ 学生交流讨论，教师点评。（板书：保护动物是大事） （2）思考：为什么说“保护动物是大事”？ 点拨：动物是人类的好朋友，人类和动物之间是相互依存的，所以保护动物是一件大事。 （3）指导书写“九、朋、友”。 “九”，独体字，第一笔是撇，第二笔横折弯钩从左上格的横中线起笔，横左低右高，弯钩至竖中线右侧后伸展至左下格出钩。 “朋”，左右结构，两个“月”字左窄右宽，顶部左右齐平，两个“月”字分列竖中线左右，“月”中两短横分布在横中线上下。 “友”半包围结构，首笔横在上半格居中，第二笔撇从竖中线上端起笔，撇向左下格，“又”的横撇横段写在横中线上，捺起笔略低于横撇的折点。 学生练习书写，教师巡视，随机指导。 学习第5小节 学习第6小节。 学习第7小节。 学习第8-10小节。
活动意图：学习课文内容，学会书写这几个小节的生字，掌握这几个小节的内容。
环节三：重点突破，学习“隹”“鸟”
1.引导学生回顾儿歌，发现八种动物名称的特点。 （1）课件出示课后习题第二题的图片和文字，学生读一读，说说每组加点的字有什么相同之处。 孔雀 大雁 老鹰 锦鸡 黄鹂 天鹅 预设：第一组词中加点字都有相同的部件“隹”，第二组词中加点字都有“鸟”。 （2）认识“隹”部。 ①教师指导：“隹”这个部件读“zhuī”。猜一猜，“隹”表示什么呢？相机出示“隹”的甲骨文，引导观察。 预设：“隹”的甲骨文像一只鸟。 教师点拨：孔雀、大雁、老鹰都是鸟类，所以带有“隹”部的字大多与鸟有关。 ②知识拓展。 提问：“隹”作为声旁时，你还知道有哪些字吗？ 教师点拨：“隹”作为声旁时还有“谁、堆、推”这些字，不过这些字都与鸟无关。 2.动物分类，部件归类识字。 完成随堂作业：我为动物朋友找家。 孔雀 锦鸡 雁群 雄鹰 猛虎 黄鹂 百灵 熊猫 学生读一读，说说每组加点的字有什么相同之处。 认识“隹”部。 3.动物分类，部件归类识字。
活动意图：通过活动认识两个生字部件。
环节四：总结归纳
《拍手歌》让我们认识了八种动物朋友,读完后，我们懂得了人和动物是好朋友，保护动物是大事的道理。
板书设计：
教学简评：本课看图、识字、猜字谜都力求遵循从儿童的生活、语言实践中来，再回到实践中去的规律。利用儿童的生活经验识字，并力求将识字与游戏结合起来帮助学生突破识字的难点。同时渗透一些汉字的演变以及造字规律的知识，学用结合教给学生识字方法，提高识字效率，激发学生对祖国语言文字的热爱，从中受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。 积极引导学生边吟边唱边玩，让他们在玩儿中学，在学中玩儿，既达到了识字的效果，又让学生没有学习负担，收获颇丰，效果极佳。