第四课 繁星 一课一练 （含答案）

中小学教育资源及组卷应用平台
4 繁星 一课一练
一、选择题
1．每晚我打开后门，便看见一个（ ）的夜。
A．静寂 B．冷静 C．平静
2．星光在我们的肉眼里虽然（ ），然而它使我们觉得光明无处不在。
A．弱小 B．渺小 C．微小
3．我躺在舱面上，（ ）天空。
A．眺望 B．仰望 C．俯视
4．下列表示“看”的词语，依次填入句子中正确的一项是（　　）
登上山顶， 山脚绿树繁荫， 天空白云飘荡， 向东沧海茫茫。
A．俯视 眺望 远望 B．俯视 仰望 眺望
C．俯视 远望 眺望 D．俯视 仰望 远望
二、照样子，写词语。
（1）密密麻麻（AABB）( )( )
（2）半明半昧（ABAC）( )( )
（3）摇摇欲坠（AABC）( )( )
三、用“√”给下列加点字选择恰当的读音。
（1）深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧（wèi mèi）的星。
（2）船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠（zhuì zuì）呢！
（3）这时候我忘记了一切。在星的怀（huái hái）抱中我微笑着，我沉睡着。
（4）渐渐地我的眼睛模（mó mú）糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。
四、初知内容。（根据课文内容填空）
巴金原名 ，现代著名的 、 ，他的主要作品有《爱情三部曲》： 、 、 ，《激流三部曲》： 、 、 。《繁星》选自 。
判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。
1．本文作者写了“从前”“三年前”“如今”看繁星时的三次不同的情景和感受。( )
2．本文写作者看星星的地点分别是“家乡—南京—菜园—舱面”。( )
3．课文按照空间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，写了“我”在不同时间、不同地点观看繁星的情景。( )
4．虽然作者在不同时间看星星的感受不同，但有一点是相同的：都表达了作者对繁星的热爱及对光明的追求的感情。( )
六、仰望天空繁星满天，巴金就带我走进了不一样的《繁星》。作者在不同的时期，不同的地点看到了怎么的繁星呢？让我们一起来找一找。
七、按要求写句子。
（1）我最爱看天上密密麻麻的星星。（缩句）
（2）我躺在舱面上，仰望天空。（扩句，至少扩两处）
（3）海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。（仿写句子）
（4）我仿佛看见它们在对我眨眼，我放佛听见它们在小声说话。（用画横线的词写话）
八、课外真题拓展阅读
星星多美呀！一颗一颗的，像撒在蓝布面上的碎金子，晶莹透亮，亮闪闪的，活像（玩 顽）童的眼睛，蕴藏（zàng cáng）着深奥莫测的秘密。星星多有趣呀！好像是渔人们撒下的航标，被波浪摇得一闪一闪地发着亮光；又像五线谱上的蝌蚪音符，闪耀着，跳动着，化作无形的旋律在夜空中飘荡。星星多可爱呀！小的星星眨着眼向我问好，大的星星则侧着耳朵听我唱歌，亮的星星高兴地告诉我昨夜和月亮姑姑嬉戏的情景，暗的星星哭泣着向我诉说孤独和寂寞（mù mò）。星星多神奇呀！银闪闪的，像一颗颗钻石。我总是梦想着把它们摘下来，穿成一串亮的项链，（戴 带）在自己的脖子上，那该有多美丽呀！
（作者：佚名）
1．选出文中正确的读音和汉字，画”“√。
2．用“ ”画出文中一处比喻句，这里是把 比作 。
3．作者是从哪四个方面描写星星的？请你从文中找出来写在下面。
① ② ③ ④ 。
4．你看到过怎样的星星？感受到了怎样的画面？写一写。
。
参考答案
一、1．A 2．C 3．B 4．B
【解析】1．夜晚用“静寂”： 沉寂无声；寂静。故答案为A。
2．星光在眼里用微小，较小。故答案为C。
3．抬头看高处，用仰望。故答案为B。
4.俯视：（动）从高处向下看。符合第一处的语境，俯视山脚。
仰望：意思是抬头向上看。符合第二处的语境，眺望天空。
眺望：从地势高的地方向远处望。符合第三处的语境，眺望沧海。
二、日日夜夜 匆匆忙忙 不折不扣 一生一世 井井有条 斤斤计较
【详解】本题考查仿写词语。
（1）“密密麻麻”是AABB式词语，此类词语还有：干干净净、白白胖胖、严严实实、浩浩荡荡等。
（2）“半明半昧”是ABAC式词语，此类词语还有：无忧无虑、自由自在、不慌不忙、惟妙惟肖等。
（3）“摇摇欲坠”是AABC式词语，此类词语还有：息息相关、欣欣向荣、惺惺相惜、心心相印等。
三、（1）mèi （2）zhuì（3）huái （4）mó
【详解】本题考查对字音的辨析。
（1）半明半昧（mèi）：形容有时明亮，有时昏暗。
（2）摇摇欲坠（zhuì）：形容极不稳固，就要落下来，或就要垮台。
（3）怀抱（huái）：抱在怀里。
（4）模[mó]1. 法式；规范；标准 ～型。～式。楷～。2. 仿效 ～仿。～拟。3. 指模范 劳～。评～。4. 姓。模[mú]（～儿）模子 铅～。铜～儿。
在“模糊”一词中应读：mó。
四、 李尧棠 作家 翻译家 雾 雨 电 家 春 秋 《海行杂记》
【详解】本题考查了文化与文学常识。
要注重学生的课外知识积累与收集，培养学生课外阅读，根据内容做题，这要求我们对读物内容非常熟悉。
巴金(1904—2005)，原名李尧棠，字芾甘，四川成都人，现代著名的翻译家。他从小生活在一个官僚地主家庭，目睹了种种丑恶的社会现象。“五四”运动使他打开眼界，树立起反对封建制度，追求新的社会理想的信念。1927年赴法国学习，第二年写成第一部长篇小说《灭亡》。他的代表作有《激流三部曲》《家》《春》《秋》 表现巴金是有革命精神的人 《爱情三部曲》表现巴金是感情丰富的人 《抗战三部曲》又名《火》, 因书分三册,又被称为《抗战三部曲》。《爱情三部曲》有：《雾》《雨》《电》。《繁星》选自《海行杂记》。
五、1．√ 2．× 3．× 4．√
【分析】1．本句话的说法是正确的。
2．本句话的说法是错误的。本题考查的是课文《繁星》，此文是作者赴法留学途中所作。一个年轻的学生离开了祖国和家乡，对海行所见，旅途风光，多么急切地希望告诉他的亲人。文中描写了海轮上看星空的情形，并联系到过去看星空的状况，表达了作者对星空、繁星的热爱，对美好生活的向往。看星星的地点分别是：1、从前 家乡密密麻麻的繁星，忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。2、三年前 南京静寂的夜，一片菜园。星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小······它们常常在和我谈话一样。3、如今 海上深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对霎······睡在母亲的怀里了。
3．本句话的说法是错误的。本题考查的是课文《繁星》，文章并不是按照空间的顺序来描写的。
4．本句话的说法是正确的。
六、第一次：从前 家乡 密密麻麻
第二次：三年前 南京 星群密布
第三次：如今 海上 半明半昧
【详解】本题考查对文章内容的梳理能力及提取关键信息的能力。
课文《繁星》按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，写了“我”在不同时期、不同地点观看繁星的情景，作者对繁星观察的细致，描绘得真切。
做本题时，结合课文，从第一自然段“从前在家乡七、八月的夜晚在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。”可以得出第一次看星星的时间、地点及繁星的样子。
从第二自然段“三年前在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。”可以得出第二次看星星的时间、地点及繁星的样子。
从第三自然段“如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。”可以得出第三次看星星的时间、地点及繁星的样子。
七、（1）我爱看星星。
（2） 悠闲的我躺在舱面上，仰望静寂的天空。
（3）秋天的雨是清凉的，是温柔的，是可爱的。
（4）我仿佛看见它们在对我微笑，我仿佛听见它们在对我唱歌。
【详解】本题考查的是句子训练。
（1）缩句：缩句就是给句子去掉枝叶， 即把一个表达具体、生动的句子去掉修饰和限制的词语， 保持句子最基本的成分。
故缩句为：我爱看星星。
（2）扩句：扩句就是给句子添枝加叶， 即把只有基本意思、表达简单的句子进行扩充， 给其添加一些修饰、限制的词语， 使句子的意思表达得更完整。
故扩句为：寂静的夜晚,孤单的我躺在冰冷的舱面上,仰望布满星星的天空。
（3）分析句中“是柔和的，是静寂的，是梦幻的。”可知是排比句。
排比句：是把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。
故仿句为：伏案的老师，是辛勤的园丁,是指路的明灯,是遮阴的大树。
（4）分析句中“仿佛……仿佛”是排比句。
排比句：是把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。
故写话为：天上的白云变化万千，看着仿佛像成群的白羊在嬉戏，看着仿佛像排列整齐的棉花朵朵，人们不禁要感叹大自然的造化。
八、1．顽 cáng mò 戴
示例：星星多神奇呀！银闪闪的，像一颗颗钻石。 星星比钻石
星星的美 星星的有趣 星星的可爱 星星的神奇
示例：夏天的夜晚。吃过晚饭后，我在阳台上看星星。天空中镶满了小星星，像一粒粒的珍珠，闪着柔和的光亮，那样安静、美好。
【解析】1．本题考查多音字的辨析。
蕴藏：拼音yùn cáng，蓄积，深藏未露。
[ cáng ] 1.隐避起来。2.收存起来。[ zàng ] 1.储放东西的地方。
2.道教、佛教经典的总称。3.中国少数民族，藏族。4.中国西藏自治区的简称。
寂寞：孤单冷清。
顽童：顽皮的儿童。
带用于附属、携带。戴多用于在穿戴，在身上穿什么东西。
2．本题考查寻找关键句子。
比喻句是将什么比作什么，“一颗一颗的，像撒在蓝布面上的碎金子，晶莹透亮，亮闪闪的，活像顽童的眼睛”“好像是渔人们撒下的航标”“像五线谱上的蝌蚪音符”这些句子也是比喻句。
3．本题考查对短文内容的把握和提取信息的能力。
根据题干提示可将短文分为四个层次，其中每个层次前面都有一个标志性的句子，如“星星多美呀”“星星多有趣呀”“星星多可爱呀”“星星多神奇呀”。这几个句子就是每个层次的总起句，从不同的角度来描写星星，所以可以从中提取关键词。
4． 本题考查结合生活实际进行表达的能力。
我们在描写星星时,可以联系自己的生活经历，回想一下所看到的星星是什么样的以及当时的感受。描写时注意调动多种感官,既可以写自己看到的，也可以写自己想象到的，还可以运用恰当的修辞手法，使语句更优美，更有画面感。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)