部编版语文九年级上册6.我看同步练习（含答案）

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部编版语文九年级上册6.我看同步练习
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题
1．下列句子，句意明确、没有语病的一项是（ ）
A．习近平总书记近日做出重要指示指出，黄大年同志秉持科技报国理想，把为祖国富强、民族振兴、人民幸福贡献力量作为毕生追求，他的先进事迹感人肺腑。
B．央视《朗读者》受到观众的广泛好评，是因为其节目形式新颖、文化内涵丰富的缘故。
C．本赛季欧冠决赛北京时间6月4日凌晨在加的夫展开角逐，皇家马德里以4比1的比分完胜尤文图斯，再度捧起了象征欧洲俱乐部冠军荣誉的圣伯莱德杯。
D．《中国诗词大会》通过选手的激烈比拼及嘉宾的精彩点评，唤起了国人心中对诗词的记忆和情怀，使观众深刻感受到中国传统诗词文化的魅力。
2．下列句子中没有错别字的一项是（ ）
A．我看它们低首又低首。 B．我看飞鸟平展着翅冀。
C．叫天风挽你坦荡地慢游。 D．也许远古的哲人怀着热往。
3．依次填入下面文段横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
云霞升起来了，从那重重的绿叶的缝隙中透过点点金色的彩霞，林子中映出一缕一缕的透明的、淡紫色的、浅黄色的薄光。
①当大地从晨雾中苏醒过来的时候，肃穆的园子便开始活跃起来。
②一些爱在晨风中飞来飞去的小甲虫便更不安地四处乱闯。
③在那树丛里还有偶尔闪光的露珠，就像在雾夜中耀眼的星星一样。
④鸟雀开始欢噪，呼朋引伴地唱起悦耳的歌曲。
⑤而那些红色果皮上的一层茸毛，或者是一层薄霜，便更显得柔软而润湿。
⑥浓密的树叶在伸展开去的枝条上微微蠕动，却隐藏不住那累累的硕果。
A．①③⑥⑤②④ B．①④⑥③⑤② C．①④②⑥③⑤ D．①②④⑥⑤③
4．下列各项中词语书写有误的一项是（ ）
A．低首 平展 翅翼 沉醉
B．凝望 逝去 忧戚 枉然
C．勃发 哲人 热望 咏赞
D．坦荡 漫游 流盼 摇拽
5．在下面诗歌中依次填入词语，正确的一项是（ ）
也许远古的哲人怀着___________，/曾向你舒出咏赞的叹息，如今却只见他生命的静流/随着季节的起伏而___________。
去吧，去吧，哦生命的飞奔，叫天风挽你坦荡地漫游，像鸟的歌唱，云的___________，树的___________；/哦，让我的呼吸与自然合流！/让欢笑和哀愁洒向我心里，像季节燃起花朵又把它吹熄。
A．热望 飘逸 流盼 摇曳
B．飘逸 热望 流盼 摇曳
C．热望 飘逸 摇曳 流盼
D．热望 摇曳 飘逸 流盼
二、现代文阅读
阅读下面的文章，完成下面小题。
魔 季
张晓风
①我沿着草坡往山上走，春草已经长得很浓了。唉，春天老是这样的，一开头，总惯于把自己藏在峭寒和细雨的后面。等真正一揭了纱，却又谦逊地为我们延来了长夏。
②山容已经不再是去秋的清瘦了，那白绒绒的芦花海也都退潮了，相思树是墨绿的，荷叶桐是浅绿的，新生的竹子是翠绿的，刚冒尖儿的小草是黄绿的。还是那些老树的苍绿，以及藤萝植物的嫩绿，熙熙攘攘地挤满了一山。我慢慢走着，绿在我里，我在绿里。
③那边，清澈的山涧流着，许多浅紫、嫩黄的花瓣上下飘浮，像什么呢？我似乎曾经想画过这样一张画——只是，我为什么如此想画呢？是不是因为我的心底也正流着这样一带涧水呢？
④我们已把窗外的世界遗忘得太久了，我们总喜欢过着四面混凝土的生活。我们久已不能想象那些溪畔草地上执竿的牧羊人，以及他们仅避风雨的帐圈。我们同样也久已不能想象那些在垄亩间荷锄的庄稼人，以及他们只是容膝的茅屋。我们不知道脚心触到青草的恬适，我们不晓得鼻腔遇到花香时的兴奋。真的，我们是怎么会疾驰得那么厉害的！
⑤忽然，走来一个小女孩。如果不是我看过她，在这样薄雾未散尽、阳光诡谲闪烁的时分，我真要把她当作一个小精灵呢！她慢慢地走着，好一个小山居者，连步履也都出奇地舒缓了。她有一种天生的属于山野的纯朴气质，使我不自己地想逗她说几句话。
⑥“你怎么不上学呢？凯凯。”
⑦“老师说，今天不上学，”她慢条斯理地说，“老师说，今天是春天，不用上学。”
⑧啊，春天！噢！我想她说的该是春假，但这又是多么美的语误啊！春天我们该到另一所学校去念书的。去念一册册的山，一行行的水。去速记风的演讲，又数骤云的变化。春天春天，春天来的时候我们真该学一学鸟儿，站在最高的枝柯上，抖开翅膀来，晒晒我们潮湿已久的羽毛。
⑨那小小的红衣山居者好奇地望着我，稍微带着一些打趣的神情。
⑩我想跟她说些话，却又不知道该讲些什么。终于没有说——我想所有我能教她的，大概春天都已经教过她了。
11慢慢地，她俯下身去，探手入溪。花瓣便从她的指间闲散地流开去，她的颊边忽然漾开一种奇异的微笑，简单的、欢欣的、却又是不可捉摸的笑。我又忍不住叫了她一声——我实在仍然怀疑她是笔记小说里的青衣小童。我轻轻地摸着她头上的蝴蝶结。
12“凯凯。”
13“嗯？”
14“你在干什么？”
15“我，”她踌躇了一下，茫然地说，“我没干什么呀！”
16多色的花瓣仍然在多声的涧水中淌过，在她肥肥白白的小手旁边乱旋。忽然，她把手一握，小拳头里握着几片花瓣。她高兴地站起身来，将花瓣住小红裙里一兜，便哼着不成腔的调儿走开了。
17我的心像是被什么击了一下，她是谁呢？是小凯凯吗？还是春花的精灵呢？抑或，是多年前那个我自己的重现呢？在江南的那个环山的小城里，不也住过一个穿红衣服的小女孩吗？在春天的时候她不是也爱坐在矮矮的断墙上，望着远远的蓝天而沉思吗？她不是也爱去采花吗？爬在树上，弄得满头满脸的都是乱扑扑的桃花瓣儿。等回到家，又总被母亲从衣领里抖出一大把柔柔嫩嫩的粉红。啊，那个孩子呢？那个躺在小溪边打滚，直揉得小裙子上全是草汁的孩子呢？她隐藏到什么地方去了呢？
18啊，春天多叫人迷惘啊！它究竟是怎么回事呢？是谁负责管理这最初的一季呢？他想来应该是一种神奇的艺术家了，当他的神笔一挥，整个地球便美妙地缩小了，缩成了一束花球，缩成一方小小的音乐匣子。他把光与色给了世界，把爱与笑给了人类。啊，春天，这样的魔季！
（选自《张晓风自选集》，有删改）
6．阅读全文，概括文中实写的两幅画面。
7．请结合句子赏析加点的词语的表达效果。
山容已经不再是去秋的清瘦了，那白绒绒的芦花海也都退潮了。
8．结合语境，理解第⑧段画线句的深刻含义。
春天我们该到另一所学校去念书的。
9．文章标题为“魔季”，为什么却浓墨重彩地描写了一个小女孩？
10．第17段用了十个问号，可是读起来一点也不显得单调，反而别有韵味。仔细阅读这节文字，说说这样表达的作用，并分析其中蕴含的丰富情感。
阅读下文，回答问题。
村庄里的草木诗经
积雪草
①年少时，觉得《诗经》里那些植物很遥远，仿佛远古生物打上了神秘的烙印。有一日，我幡然醒悟，那些远古的草木，其实一直都在我们的生活里，是我们生活的一部分。草木自有草木的存在方式，草木自有草木的光彩芳华。
②“彼采萧兮，一日不见，如三秋兮”，出自《诗经·王风·采葛》，说的是艾蒿。在我的老家辽南，每到春季，漫山遍野到处都有这种野生植物。它皮实、耐旱，从浅绿到深绿再到老绿，一路疯长。这种野生植物，叶片上有细细的小绒毛，花不娇艳，形不妖娆，拙朴无华。
③老家人习惯把艾蒿晒半干，搓成草绳，待蚊虫猖獗肆虐的季节，只需把蒿绳点燃挂于门楣处，便可高枕无忧。当然，艾蒿还有另外一种作用，那就是谁家的老人孩子偶尔起疹，奇痒难耐时，用艾蒿煮水，淋浴擦身，便可解燃眉之急。艾蒿，一种野生植物，从两千多年前的《诗经》里一直走到今天。时光荏苒，路途遥遥，它依然郁郁葱葱，简直太神奇了。
④“桃之天天，灼灼其华”，出自《诗经·周南·桃天》，说的是桃花。桃树并不稀罕，村子里到处都有栽种。房前屋后，并旁街边，这儿一棵，那儿一棵。只要插得下脚的地方，都会种上桃树。每年春天，四五月间，各处桃花竞相开放，就像村子里十七八岁大姑娘的脸色，粉嘟嘟的，娇艳水嫩，弹指可破。这时节，远远地望着村子，会发现村庄被笼罩在一片烟霞之中，真是诗情画意，霞光烟影，白云深处有人家。桃花的花期大约有半个月，之后花落籽实。青桃有手指甲那么大时，花影喧闹的村庄重又归于寂静。
⑤“彼黍离离，彼稷之 苗”，出自《诗经·王风·黍离》，说的是黄米。黄米不是主粮，是一年生的草本植物，小杂粮的一种，多种在山地，春种秋收，成熟后的籽粒叫黍子，脱壳之后，变成金灿灿的黄米。
⑥老家的山地上，大多种有谷子和黍子。秋天，庄稼快成熟的季节，农人就会在田里插些稻草人，驱赶那些前来偷食的鸟雀。大黄米一般不会拿来煮饭。外祖父在世的时候，会用黄米酿酒，会把黄米碾成面做年糕，端午节会用黄米包粽子。黄米煮饭不大好吃，但做酒做糕包粽子就不一样了，特别是包粽子，特别好吃，特别香，粒粒晶莹别透，也算物尽其用。
⑦黍和粟是欧亚大陆最古老的谷物，一直到今天，我回到老家，仍然能在田间看到种植的黍子。它们虽不是主要的农作物，却是不可或缺的物种。
⑧“采采芣莒，薄言采之”，出自《诗经·周南·芣莒》，说的是车前草。这种植物在我的老家叫马蹄药叶片厚实，大小不一，小圆叶，抽穗，长茎，碎花，花梦结籽，可入药。之所以叫马蹄草，是因为它喜欢生路边，马踏车碾，生命力顽强。
⑨记得我小时候，下午放学回家，不是上山拾柴就是去打猪草，挎着一个小小的柳条筐，和表姐结伴，一起把各种草叶采集到筐里。自己肚子饿得“咕噜吐噜”叫，却在给家里的那头猪找口粮。可笑吗 一占都不，我们出来打猪草就是为了从猪的口中省下一占粮食。
⑩《诗经》里的很多草木我的村庄都有，每一种都令我记忆深刻，它们曾像亲人一样生长在我的周遭，与我和谐相处。那些花草树木听过我的忧思愁苦，分享过我的快乐喜悦。自然神奇，万物有灵。
（文章有改动）
11．为什么说《诗经》中那些远古的草木“是我们生活的一部分”？请分条概括。
12．请从修辞的角度赏析第④段画线的句子。
13．揣摩下列句子中加点词的表达效果。
（1）它皮实、耐旱，从浅绿到深绿再到老绿，一路疯长。
（2）自己的肚子饿得“咕噜吐噜”叫，却在给家里的那头猪找口粮。
14．文中多处引用《诗经》中的句子，这样写有什么好处？
15．作者笔下的村庄里有草木与人们“和谐相处”。对此，你有什么感悟和联想？（不得照抄原文内容）
三、综合性学习
16．昼夜平分的岁月、四时更迭的季节，无形地运行着，犹如流云逝水，去而不归。但时光的无形妙手却在大自然这块有形的巨大画幅上绘出了春夏秋冬多姿多彩的美景。让我们走进大自然，走进四季的怀抱，感受大自然的情怀。
（1）【赏四季美景】大自然在每个季节都有它不同的美。请欣赏下面几幅图景，选择你最喜欢的一幅，描绘一下你的感受。
（2）【诵四季诗文】大自然是诗人笔下的宠物。请按要求分别写出两句完整的诗句。
春之美：
夏之韵：
秋之魂：
冬之味：
（3）【唱四季赞歌】大自然是美丽的，让人心动的。请为四季写一段赞美词。（100字以内）
参考答案：
1．D
2．A
3．C
4．D
5．A
6．山间绿意盎然的春景图；凯凯在溪水中拨弄花瓣的画面。 7．“清瘦”用来形容山容，赋予了山以人的情感，运用了拟人的修辞，表现了去秋时节山上草木枯萎、萧条的景象，反衬了春天来到后，满山的春意盎然之景。“退潮”运用了比喻修辞，生动形象地写出了芦花的凋谢，表明了暮春时节的特点。 8．春天应该到大自然当中去，去感受美丽的山山水水，感受春天的美好风景。 9．因为眼前的小女孩，徜徉于美好春景的画面，让“我”想起了那个多年前的自己；通过小女孩凯凯对春的反应来衬托出春的美妙，是这美好的春天，才拥有这般神奇的魔力。 通 过 小 女 孩 的 话 ， 自 然 引 出 作 者 的 观 点 “ 春 天 我 们 该 到 另 一 所 学 校 去 念 书 的 ” 。 10．（1）运用了多个疑问句和反问句。多个疑问句连用表现了作者联想的过程，构成了悬念，使读者被带领吸引着往下读，引出了下文写童年自己，表现了作者对春天的无比喜爱之情；（2）紧接着是几个反问句，回忆了自己童年春天的生活，非常强烈地表达了对江南的怀念，对童年的追忆，对母亲的爱；（3）最后又是疑问句，表现了作者对童年不再的怅然若失之情。
11．①《诗经·王风·采葛》中的艾蒿，能驱蚊止痒；②《诗经·周南·桃夭》中的桃花，能增添村庄的诗情画意；③《诗经·王风·黍离》中的黄米，可以酿酒、做年糕、包粽子；④《诗经·周南·芣苢》中的车前草，可以用来喂猪. 12．运用夸张的修辞手法，突出了（极为生动地写出了）桃树在村子里到处都有栽种的情况（桃树的密、多）。 13．（1）“疯”字写出艾蒿的生长速度之快，突出了它的“皮实”（生命力强）。
（2）“咕噜咕噜”是拟声词，形象地描摹出作者肚子饿时的声音，突出作者的饥饿程度，引出下文打猪草的原因。 14．引出所写的植物，照应标题；使文章结构清晰严谨，增加了文章的文化意蕴。 15．可从保护乡村环境和传统等方面阐述。
16．（1）示例一：我最喜欢图一，春天是万物萌发的季节，暖阳升起，小草破土而出，这一切让寒冷的人感到温暖，让绝望的人看到希望。
示例二：我最喜欢图四，冬天是一年四季中最肃静的一个季节，白雪覆盖大地，整个世界银装素裹，一切丑的东西瞬间变得那样洁白、纯净，给人一种心灵的慰藉。
（2）春之美：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
夏之韵：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
秋之魂：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
冬之味：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
（3）示例：春天，杨柳吐翠，山花烂漫，小草翻起层层微浪；夏天，繁花似锦，绿荫弥漫，轻风拂来阵阵清凉；秋天，枫林尽染，金风送爽，硕果送来阵阵欢笑；冬天，腊梅绽放，白雪纷飞，梨花开遍棵棵银树。好一个多姿多彩的世界！
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