部编版语文七年级上册13.植树的牧羊人同步练习（含答案）

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部编版语文七年级上册13.植树的牧羊人同步练习
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题
1．下列加点字的注音全对的一项是（ ）
A．干涸（hé） 倒坍（tā） 刨根问底（ｐáｏ） 挑头（tiǎo）
B．琢磨（zuó） 溜达（liù） 山毛榉（jǔ） 流淌（tǎng）
C．白桦（huá） 数落（shǔ） 呼啸（xiào） 鲜嫩（nèn）
D．酬劳（chóu） 薄荷（bò） 薰香（xūn） 废墟（xū）
2．下列句子中没有运用修辞手法的一项是（ ）
A．狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫。
B．光秃秃的山上，稀稀拉拉地长着一些野生的薰衣草。
C．这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样。
D．以前那种猛烈而干燥的风，变成了飘着香气的微风。
3．下列语句中没有语病的一项是（ ）
A．5月10日，近一百名左右的青年志愿者在橘子洲参加了绿色骑行活动。
B．在暑假的户外活动中，同学们要注意安全，防止不要发生意外事故。
C．为了规范义务教育阶段招生行为，长沙市教育局严禁公办学校招收择校生。
D．将建设美丽乡村和打造文化景区相结合，既能改善农村居住环境，又能发扬文化旅游产业。
4．对句中加点词语的含义理解不正确的一项是（ ）
A．我确实找到了一个泉眼，可惜已经干涸了。 （干枯，没有水。）
B．旁边还有一座教堂，钟楼也已经坍塌了。 （建筑物或堆积物倒下来。）'
C．在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。 （不长毛发的地方。）
D．我假装随便溜达，走在和他平行的山路上。 （散步，闲走。）
二、基础知识综合
5．阅读下面的文字，完成下面小题。
我猜想，这里虽然成了废墟，但是，像马蜂窝一样、一间挨一间的房子周围，总会有一口水井，或是一眼泉水吧！我确实找到了一个泉眼，可惜已经干涸了。这里有五六栋没了屋顶的房子，任由风吹雨打。旁边还有一座教堂，钟楼也已经坍塌了。这一切，让人能想象出当时人们在这里生活的情景。如今，却一点儿生气也没有了。那是六月晴朗的一天，太阳快要把人拷焦了。在毫无遮拦的高地上，风吹得人东倒西歪。狂风呼啸着穿过破房子的缝xì，像一只饥饿的野兽发出吼叫。我打消了在这里过夜的念头。
（1）给文中加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。
干涸 坍 塌 缝xì
（2）文中有错别字的一个词语是“ ”，这个词语的正确写法是“ 。”
（3）文中加点的“生气”的意思是 ，“东倒西歪”的意思是 。
三、现代文阅读
太行山魂
徐建英
①杨茂林做梦了，醒来后好一阵都恍恍惚惚的。
②天气预报说，近日有雪。杨茂林听完后，当时嘟囔着骂了一句：什么乱七八糟的，三月的天，还下雪！
③三月的天还下雪，对他来说真的是乱七八糟的大事。
④他的大事儿在太行山下，在托梦沟里，从沟口到沟底，全是他的宝贝——那弯弯曲曲的十几里，一边是娇俏俏的白，一边是羞答答的绿，连花苞也不愿落后，隔天见能胖上一圈，看一眼都欢喜极了。伴随着这份欢喜的还有一份想念，一份挥不去的想念，越来越浓的想念。此刻杨茂林抬头看看阴沉的天，又开始不安起来。
⑤以前的托梦沟是啥地方，太行山下谁人不知啊！山有万亩，都是荒岗。除了大块大块的片麻岩，就是成堆成堆的乱石岗，石缝里偶然掺和的土坷垃，夹的都是石灰层，藏不了水，扎不了根，种什么烧死什么。
⑥那个叫李保国的农大教授来了，他说，种核桃吧，薄皮的大核桃！
⑦托梦沟的人就笑：这教授，是读书读呆了吧，祖祖辈辈杂毛都不长的石头山，能种核桃树？A．做梦去吧！
⑧做梦呢！杨茂林也这么认为。
⑨在李教授的游说下，更多的村民还是半信半疑。但有的村民动了心，穷了祖祖辈辈的托梦沟，有点梦真比没梦强。
⑩那片麻岩山被爆成了一条条的沟梯，别处集来了土。有墒，山能蓄水了，可种下的核桃，还是枯死。托梦沟的人爆坡蓄水，几经辛苦，半截梦随着栽了又死的苗，碎了。
李教授又来了。他说，种植的方法不对，传统踩踏栽培后再浇水的方式，得改。改！他亲自动手，培育了42棵核桃苗，为便于分辨、记录，每棵苗，他都吊上了一张特别的扑克牌。
光阴流逝，42棵核桃苗变成了无数的核桃树，万亩荒岗真变成了万亩核桃林。每到秋季，满坡满树披着绿，果宝宝摘下，剥去皮，“咔嚓”一捏，掰开的都是清香，掰开的都是一车车的生计。
怎么感谢呢？给钱，人家李教授不要；送礼，也不收。人家还说了，我最骄傲的就是让自己变成了农民，再让农民变成我。那就再仔细想想如何感谢吧，可人家却走了！
天更阴沉了，像一口倒扣的大锅盖在托梦沟上，盖在杨茂林的心口上。核桃园的花正开，一串串绿色的小花，随着雪粒儿的飘扬，一朵朵愁眉苦脸，瑟瑟在叶子间，瑟瑟得他的心很痛很痛。
怎么能不痛呢？日子才好几年，现下核桃正壮年，正在盛花期，再这么冷下去，冻害会影响授粉，导致减产，B．托梦沟又剩噩梦了。
对策不是没想过，旧衣服旧被单搬去了果园，可几万亩的果园呢！杯水车薪。作为负责人，杨茂林不敢合眼，也合不了。但在刚刚，他居然做梦了。迷糊中醒来后，他失声高喊：李老师！摸过贴在胸口的手机，摁出那串熟悉的电话号码，“嘟”的一响，蓦然醒了。杨茂林鼻子一酸，挂了电话。
揉揉凌乱的头发，杨茂林努力让自己镇静，让自己清醒。梦如此真实，太过真实了。还有那熟悉的声音，他流着泪一遍又一遍地回忆，之后猛拍后脑勺，拨通了林场的电话，匆匆吩咐后走向外面的柴屋。
果园浓浓的烟雾在白雪中升起，十几里弯弯曲曲的托梦沟像立在虚无缥缈的仙境中。
杨茂林的手机急促地响了，屏幕上的来电显示上跳跃着李保国教授。他一怔，电话里一个熟悉的女音急急响起：小杨，刚看到李老师的手机上有你来电，只一声。我查了天气预报，你那边的气温越来越低，得加紧给核桃园加温！
谢谢郭老师，果园都熏上烟了，温度慢慢在升。
电话那边的声音溢着惊喜：太好了，太及时了！小杨，你也成农林专家了！
握着手机，杨茂林哽咽了：师母，就在刚刚，我梦见李老师了，他……他在我梦里说，小杨，快，上园子里熏烟，每坡每梯每行都点上柴草……
电话那端的人，沉默了。
沉默过后，一声长叹传来：你们的李老师，把根扎在太行山，太深，太深了！
【链接】
这里海拔一千二三百米，一眼望去，到处是荒地。光秃秃的山上，稀稀拉拉地长着一些野生的薰衣草。在无边无际的荒野中，我走了三天，终于来到一个废弃的村庄前。……这里有五六栋没了屋顶的房子，任由风吹雨打。旁边还有一座教堂，钟楼也已经坍塌了。
……
牧羊人拿出一个袋子，从里面倒出一堆橡子，散在桌上。接着，一颗一颗仔细地挑选起来他要把好的橡子和坏的橡子分开。我抽着烟，想帮他挑。但他说不用我帮忙。看他挑的那么认真，那么仔细，我也就不再坚持了。过了一会儿，他挑出了一堆好的橡子，每一颗都很饱满。接着，他按十个一堆把它们分开。他一边数，一边又把个儿小的，或者有裂缝的拣了出去。最后，挑出了一百颗又大又好的橡子，他停下手来，我们就去睡了。
……
昔日的荒地如今生机勃勃，成为一片沃土。1913年我来时见到的废墟上，建起了干净的农舍，看得出人们生活得很幸福、舒适。树林留住了雨水和雪水，干涸已久的地里又冒出了泉水。人们挖了水渠，农场边上，枫树林里，流淌着源源不断的泉水，浇灌着长在周围的鲜嫩薄荷。那些废弃的村子一点点重建起来……
每当我想到这位种老人，他靠一个人的体力与毅力，把这片荒漠变成了绿洲，我就觉得人的力量是多么伟大啊！可是想到要做成一件事，需要怎样的毅力，怎样的无私，就从心底里对这位普通的牧羊人油然升起无限的敬佩。他做到了只有上帝才能做到的事。
6．选出下列对选文内容理解有误的一项（ ）
A．选文第 段中，杨茂林梦到了李教授的音容笑貌，与第①段中“杨茂林做梦了”形成照应。
B．选文第④段描写了核桃花可爱的样子及良好的长势，为后文它们即将受低温损害让杨茂林非常焦急做了铺垫。
C．选文第 段“再让农民变成我”是指李教授希望农民成为像他一样的农林专家，而从第 段来看，杨茂林做到了。
D．选文多处暗示了李教授此时仍然奔波在扶贫的道路上，他已经在太行山区其他地方帮助农民走在致富的道路上了。
7．结合原文，分析下面关于“梦”的词语的具体含义分别是什么？
A．做梦去吧！
B．托梦沟又剩噩梦了。
8．根据要求，赏析文中划横线的句子。
（1）核桃园的花正开，一串串绿色的小花，随着雪粒儿的飘扬，一朵朵愁眉苦脸，瑟瑟在叶子间，瑟瑟得他的心很痛很痛。（从修辞手法角度）
（2）他挑出了一堆好的橡子，每一颗都很饱满。接着，他按十个一堆把它们分开。他一边数，一边又把个儿小的，或者有裂缝的拣了出去。（从描写方法角度）
9．选文《太行山魂》第⑤段和链接材料中画波浪线的句子都属于景物描写，试分析它们作用的相似之处。
10．结尾是一篇小说的灵魂，好的结尾，往往令人叹为观止。试分析《太行山魂》和《植树的牧羊人》的结尾分别有何妙处？
植树的牧羊人（节选）
牧羊人拿出一个袋子，从里面倒出一堆橡子，散在桌上，搂着，一颗一颗仔细地挑选起来。他要把好的橡子和坏的橡子分开。我抽着烟，想帮他挑，但他说不用我帮忙，看他挑得那么认真，那么仔细，我也就不再坚持了。这就是我们所有的交流。过了一会儿，他挑出了一小堆好的橡子，每一颗都很饱满。接着，他按十个一堆把它们分开，他一边数，一边又把个儿小的，或者有裂缝的拣了出去。最后，挑出了一百颗又大又好的橡子，他停下手来，我们就去睡了。
和牧羊人待在一起，让人心里很平静。第二天，我向他提出，要在他家再住一天。不是我需要休息，而是我很好奇，想知道牧羊人更多的事情。他痛快地答应了。我感觉，没有什么事能打乱他的生活，他要赶着羊群去吃草了。出发前，他把装着橡子的袋子在水里泡了一下，我看到，他没有带木棍，而是拿了一根一米半长、大拇指粗的铁棍。
我假装随便溜达，走在和他平行的山路上，羊吃草的地方在一个山窝里，牧羊人让大狗看着羊群。然后爬到我站的地方。我以为他要来说我，嫌我一直跟着他，可是，他没有。这本来就是他要走的路。他还说，如果我没事，可以和他一起去。
我们沿着山路，又向上爬了大约二百米，他停了下来，用铁棍在地上挖了一个坑，然后，他轻轻地往坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥土，他是在种橡树？我问他，这块地是你的吗？他摇摇头说，不是。那是谁的地？是公家的，还是私人的？他说不知道，看起来他并不在意，他只是一心一意地把一百颗橡子都种了下去。
吃过午饭，他又开始选橡子，趁这个机会，我刨根问底，才从他嘴里知道了一些事。三年来，他一直这样，一个人种橡树，他已经种下了十万颗橡子，在这十万颗橡子中，有两万颗发了芽。而这两万棵树苗中，有将近一半，可能会被动物咬坏，或是因为其他原因死掉。
剩下的一万棵树苗，会在这光秃秃的土地上扎根，长成大树，听到这儿，我开始琢磨牧羊人的年龄。他看上去五十多岁了，他说，他五十五岁，叫艾力泽·布菲，原来生活在山下，有自己的农场。可是，他先是失去了独子，接着，妻子也去世了。他选择了一个人生活，与羊群和狗做伴，平静地看着日子一天天地流走，他说，这地方缺少树；没有树，就不会有生命。他决定，既然没有重要的事情做，就动手种树吧。
11．牧羊人出门种橡树前，做了些准备工作？请仿照示例填空。
→ →拿铁棍
12．按照括号内的要求，赏析文中两处画线句。
（1）牧羊人拿出一个袋子，从里面倒出一堆橡子，散在桌上，接着，一颗一颗仔细地挑选起来。他要把好的橡子和坏的橡子分开。（从描写方法的角度赏析）
（2）三年来，他一直这样，一个人种着树，他已经种下了十万颗橡子，在这十万颗橡子中，有两万颗发了芽。而这两万棵树苗中，有将近一半，可能会被动物咬坏，或是因为其他原因死掉。（说说划线词的表达效果）
13．通过对课文的学习，结合你对牧羊人的了解，请你为牧羊人的墓碑撰写一句碑文并做阐释。
知识卡片基碑碑文，是镌刻在墓碑上的一种悼念性文字，主要是对逝者一生的评价。如一位摄影师的碑文是这样写的：“抓住稍纵即逝的瞬间，为历史留下活的形象。”这句话概括了摄影师的职业特点和工作意义。再如文学家老舍的碑文“文艺界尽责的小卒，睡在这里”，则是引自老舍说过的一句原话：“在我入墓的那一天，我愿有人赠给我一块短碑，刻上：文艺界尽责的小卒，睡在这里。”
碑文：
阐释：
四、综合性学习
14．指出下列句子所使用的描写方法,并分析其作用。
(1)看得出,他刚刚刮过胡子。他的衣服扣子缝得结结实实,补丁的针脚也很细,几乎看不出来。
(2)他挑出了一小堆好的橡子,每一颗都很饱满。接着,他按十个一堆把它们分开。他一边数,一边又把个儿小的,或者有裂缝的拣了出去。
(3)我问他,这块地是你的吗 他摇摇头说,不是。那是谁的地 是公家的,还是私人的 他说不知道。
参考答案：
1．D
2．B
3．C
4．C
5． （1）hé tān 隙 （2）拷焦 烤焦 （3）活力生命力 形容行走、坐立时身体歪斜或摇晃不稳的样子
6．D 7．A.杂毛不长的石头山种上核桃树。
B.核桃减产，又回到以前贫穷的境况。 8．（1）拟人，生动形象地写出来在恶劣天气的影响下，核桃花受灾严重的景象，表现他难过、郁闷的心情。
（2）细节或动作描写，表现出他挑选橡子时细致认真（一丝不苟/耐心）。 9．都是描写种树之前山上荒芜的景象，和种树后生机勃勃的景象形成对比，都突出了他们所做出的贡献之大，都有助于表现主人公无私奉献的精神品质。 10．《太行山魂》篇末点题，以师母的一声长叹作结，运用反复，重复“太深”这一词语，强化了师母的情感表达，饱含着对李教授无尽的思念之情，言有尽而意无穷。
《植树的牧羊人》结尾直接议论和抒情，深化了文章的主旨，高度赞扬了这位老人的坚持和无私奉献的精神。
11． 挑橡子 泡橡子 12．①这句话运用动作描写的方法，通过“拿”“倒”“散”“挑选”“分开”等一系列动词，生动形象写出了牧羊人挑选橡子的认真仔细，看出了他对橡子的珍惜。②数词；通过具体数字的对比，写出树苗的成活不易；侧面写出牧羊人植树的艰辛。 13． 一颗沉默而丰沛的心，一片广阔而生机勃勃的沙漠。 这句话概括了牧羊人的性格和内心形象，概述了他的人生功绩。
14．(1)外貌描写。可以看出老人是一个干净利索、做事认真的人。　(2)动作描写。可以看出老人做事一丝不苟,态度十分虔诚、认真。　(3)语言描写。虽不是自家的地,却种得十分坚决,可以看出他是一个心底无私的人。
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