【新课标】二年级上第二单元第九课时田家四季歌大单元教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台
第9课
课题：田家四季歌（第一课时）
内容分析：《田家四季歌》是一首儿歌，按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。学习本课，既可了解一年四季农作物生长和农事活动常识，又能感受辛勤劳动带来的愉悦。
核心素养目标： 文化自信：体会各个季节农民劳动的场面及景色的美丽，感受自己对大自然的喜爱和对辛勤劳动的赞美。 语言运用：正确、流利、有感情地朗读背诵儿歌，感受儿歌的节奏与韵律。 思维能力：.初步了解农民在不同季节的劳动内容,体会农民的辛苦和快乐。 审美创造：了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。
重、难点： 正确、流利地朗读课文，初步了解四季的特征。
活动流程： 情境导入：课题引入，交流识字 环节一：初读儿歌，整体感知 环节二：指导学习第1小节 环节三：指导学习第2小节 环节四：布置作业
教学设计
教师活动 学生活动
环节一： 课题引入，交流识字
1.小朋友们，你最喜欢哪个季节？为什么？ 2.今天这节课老师要带领小朋友去看看农村的四季。（教师板书课题：田家四季歌）学生齐读课题。 3.解读课题。 请同学思考：“田家”是什么意思？ 预设：种田的人家、农家、农村、乡村…… 4.交流：你印象中的四季是什么样子的？ 课件出示四季的图片，学生感受四季不同的特点。 5.指导学习“季”字。 （1）记忆字形：你是怎么记住这个“季”字的？ 预设①：对比识字，“季”和“李”很像，比“李”多了一撇。 预设②：加一加识字，上边“禾”，下面“子”，合起来就念“季”，季节的“季”。 （2）教师指导书写：“季”字上窄下宽，“禾”要写得扁、小，“子”三笔写成，横要长。 学生描红，教师展示评价，学生再书写。 学生自由说说自己喜欢的季节。 学生齐读课题。 学生感受四季不同的特点。 4.学习“季”字。
活动意图：谈话导入，激发学生的学习兴趣，学会写“季”
环节二： 初读儿歌，整体感知
1.借助拼音，自读儿歌。 教师提出阅读要求：认真读儿歌，读准生字词；把不认识的生字圈出来多读几遍。 同桌互读，检查读音。 2.识记生字。 （1）教师出示本课生字，学生开火车读，教师相机出示拼音并纠正读音。 （2）去掉生字拼音，学生齐读2遍。 （3）加一加识字法识记本课生字： 禾＋子＝季 艹＋田＝苗 月＋巴＝肥 口＋虫＝虽 立＋十＝辛 艹＋古＝苦 3.再读课文，整体感知。 出示要求：朗读课文，标清段落，说说课文是按照什么顺序来写的？ 预设：课文一共四个小节，按照春夏秋冬的时间顺序来写的。 自读儿歌。 识记生字。 3.整体感知课文。
活动意图：读儿歌，初步了解儿歌的内容，学识字，学会记生字。
环节三： 指导学习第1小节
1.导入：走进田家的春夏秋冬四季，看看分别描写了哪些农事？读一读，找一找，画一画。 学生交流汇报，教师小结：同学们都非常认真，找到了许多田家四季的农事，接下来，我们先走进田家四季的春季，看看写了些什么。 （1）整体感知：春天的田家好美啊！谁来给大家读一读。 引导学生读出节拍： 春季里，春风水， 花开草长/蝴蝶飞。 麦苗儿/多嫩，桑叶儿/正肥。 第一小节押ei韵，朗读时要注意“吹、飞、肥”三个字的吐字正音。 （2）这就是春季美丽的田家景色，快看看都提到了哪些景物？ 预设：春风吹、花开草长、蝴蝶飞、麦苗儿、桑叶儿看图对照春天的景物，形象感知课文。（板书：春季：麦苗嫩，桑叶肥） 2.学习生字“麦”。 （1）出示麦苗图片，引导学生认识麦子。 （2）出示“麦”的字理图，引导学生说说自己的发现。 预设：甲骨文中的“麦”字字形就很像长在田里的麦穗。 3.指导书写生字“吹、肥”。 吹：左小右大，“欠”第三笔撇从田字格中心起笔，撇向“口”下方。 肥：左窄右宽，左顶部高，右底部高，“巴”的竖弯钩沿竖中线起笔，右下格弯出。 学生描红，展评后再练写。 4.朗读指导。 要读出春天生机盎然的感觉，整体节奏舒缓。“花开草长”语气舒缓，语调含情，读出花草的优美。“蝴蝶飞”语速轻快，读出蝴蝶的可爱。强调“多嫩”“正肥”，读出赞美和欣赏的感情 找出哪些农事，画一画。 学习生字“麦” 学习生字“吹、肥” 4.朗读课文。
活动意图：学习第一小节，掌握第一小节的知识点。
环节三：指导学习第2小节
1.教师过渡：转眼间，天气越来越热，夏天到了，农民伯伯又在忙什么了呢？ （1）我们一起来读一读第二小节。 引导学生读出节拍： 夏季里，农事忙， 采桑养蚕/又插秧。 早起/勤耕作，归来/戴月光。 第2小节押ang韵，朗读时要注意“忙、秧、光”三个字的吐字正音。 （2）整体感知：夏天里的田家有什么特点？（“农事忙”，人们都忙着做农事。） （3）思考：借助课本插图想一想“戴月光”是什么意思？ 预设：我从插图中看出来，“带月光”就是农民伯伯回来的时候很晚了，月亮已经升到半空啦！ 教师总结：“戴月光”就是指月光洒在了农民伯伯的身上。 2.联系上下文体会“农事忙”。 （1）了解“农事”：农事指农业生产中的各项工作。 （2）这一小节中写了哪些农事呢？ 预设：采桑，养蚕，插殃 看图对照夏天的农事场景，形象感知。（板书：夏季：采桑、养蚕、插秧） （3）想象一下：除了这些农事，人们还可能忙着做什么？ 预设：浇水、施肥、收割小麦…… （4）读一读第2小节，说说从哪里可以看出田家农事“忙”呢？ 预设①：“早起勤耕作，归来戴月光”，我从“早起、月光”看出农民伯伯早出晚归，真辛苦啊！ 教师解释本句意思：农民伯伯每天早上天还没亮就出去干活儿，晚上回来的时候，月亮已经出来了，可以看出田家农事“忙”。 预设②：采桑养蚕又插秧，就是刚摘好桑叶养蚕，又要去田里插秧，真忙啊！ 教师小结：是啊，除了采桑、养蚕还要插秧，其实养蚕、耕种田地都是一件非常辛苦的事，常常要早起晚归。再读一读这一小节，读出农民伯伯的这份忙碌。 3.朗读指导。 “采桑养蚕又插秧”读的稍快，读出田家的忙碌。 “早起勤耕作，归来戴月光”要充满敬意地读，语调稍重。 4.指导书写生字“农、事、忙、归、戴”。 （1）指导书写“农”。 ①记忆字形：你有什么好办法记住这个字？预设：想象记忆；与“衣”对比记忆；生活中常见的“农业银行”等招牌，等等。 ②指导书写，示范提示：第一笔和第二笔居横中线上侧，捺撇要平衡伸展。 ③学生先说要领，再练写。 （2）指导书写“事”。 ①师生观察，交流书写要点：横笔较多，各部分要写紧凑。中间“口”要稍窄略扁。 ②学生练写，展评。 （3）指导书写“忙”。 ①教师范写，提示要点：“忄”注意笔顺，先两边，后中间，横笔从右点下方起笔，竖折从田字格中心起笔，收笔窄于上面横笔右端。 ②学生练写，展评。 （4）指导书写“归”。 ①教师范写，提示要点：左窄右宽，第四笔在横中线上，右端不出头。 ②学生练写，展评。 （5）指导书写“戴”。 ①一边范写，一遍提示要点：注意笔顺是从上到下、从左到右；“土”下横从左上格延至又上格，左低右高；“戈”斜钩是这个字的主笔，起笔高，收笔低，撇从横中线上起笔，写到右边下，穿插过去。 ②学生描红，展评后再练写。 朗读第一小节。 理解“农事忙”。 朗读课文 4.学习书写生字“农、事、忙、归、戴”。
设计意图：学习第二小节，了解其中的内容，并学会本小节生字的书写。
环节四：布置作业
（1）练习本课生字。 （2）尝试背诵前两小节儿歌。
板书设计：4.田家四季歌 春天——风、草、蝴蝶、麦苗、桑叶； 夏天——采桑、插秧；
教学简评：在教学《田家四季歌》时，让学生在读一读、说一说、背一背的环节中体会农家人的辛劳，感受劳动的快乐，同时了解四季不同景物的特点。课堂上，采用了集体诵读、男女生合作读、创设情境读多种朗读形式，让学生在读中感悟农家人的辛劳，在读中感受劳动的快乐。