3 不懂就要问 课件(共25张PPT)

(共25张PPT)
不懂就要问
同学们都听说过“孙中山”这个名字吧？孙中山先生是一个很有学问的人，他小时候遇到不懂的事情，很爱问“为什么”，今天我们就来学习一个他小时候上学的故事吧！
新课导入
学习目标
1.会认“背、诵、例、圈、段、练、糊、涂”等13个生字，掌握多音字“背、圈”。
2.读懂课文内容，理解孙中山回答同学的那句话（重点）。
3.结合时代背景，理解孙中山为什么宁可冒着挨打的危险，也要提出自己不懂的问题（难点）。
背 诵
照 例
圈 出
一 段
练 习
糊 涂
吓 呆
戒 尺
厉 声
挨 打
清 楚
我会读
原文示例
·学生读熟了，先生就让他们一个一个地背（ ）诵。
背
（背包）
（背诵）
我从背 包里拿出语文书，把课文背 诵给妈妈听。
多音字
词语解释
根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（ ）：旧时家庭、宗教或教师自己设立的教学处所，一般只有一个教师，采用个别教学法，没有一定的教材和学习年限。
（ ）：拟声词。①形容某些物体摩擦时发出的声音。②形容小孩子学话的声音。
（ ）：按照惯例；按照常情。
私塾
咿咿呀呀
照例
（ ）：①话说得快而清楚；文章读起来通畅。②灵活；不凝滞。
（ ）：对事物的认识模糊。
（ ）：极短的时间。。
（ ）：形容非常安静。
流利
糊里糊涂
霎时
鸦雀无声
思考：
认真读一读课文，找找为什么孙中山宁可冒着挨批评的危险，也要提出自己不懂的问题。
朗读课文第一自然段，说一说孙中山小时候是怎样读书上课的，跟我们现在有什么不同。
课文解读
思考：
“私塾”与现在的学堂教与学有什么不同？
孙中山小时候在私塾读书。那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，老师就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。
孙中山小时候在私塾上课，把老师称为先生。上课时，先生带着学生读，然后让他们背诵，但从来不讲书里的意思。
而我们现在是在学校上课，课堂上老师讲课会很有趣味，书中的知识点老师会分解开，用我们能懂的方式讲解。
在私塾里，只背诵，不讲解，孙中山能懂书里的意思吗？他是怎么做的？
读第二自然段，思考：
孙中山想，这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”
反问句
体现了孙中山要弄懂所学知识的决心。
“流利”、在课文里是要说明什么的？孙中山是怎样对待学习的？对先生的提问为什么要“鼓起勇气”？对先生请求时用了礼貌用语说明了什么？
找出带有下列词语的句子读一读：
　　 一愣 解答
　　围绕上列词语展开讨论研究：当孙中山提出问题后，先生的态度有什么变化？为什么会有这样的变化？
想一想，先生的态度怎样？
质疑：以前的小朋友为什么不敢向先生提出问题呢？而今天的老师为什么却鼓励我们提问呢？
同学——吓呆 鸦雀无声
先生
先：拿着戒尺 厉声
后：收起戒尺 摆摆手让孙中山坐下
好学上进 认真执着
我会写
这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。
有的同学（ ），
有的同学（ ），
有的想：（ ）
有的小声嘀咕 ：（ ）
惊得目瞪口呆
吓得用书挡住脸
孙中山吃了豹子胆啦！
孙中山这下可要挨揍了！
面对先生的厉声责问，孙中山是怎么做的？
“会背了。”孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。
一声不响 一声不吭 一毛不拔 一言不发 一文不值
这一句说明了孙中山学习的努力和认真。
学习了课文，你觉得孙中山是个怎样的人？
①孙中山小时候读书刻苦，背诵非常流利，这一点很值得我们学习；
②在别人都不敢问时，孙中山为弄清道理，敢于向先生提问，他认为“为了学知识，不懂就要问”，这种“勤学好问”的精神太值得我们学习了。
2.遇到不懂的问题，你会怎么办呢？
学习了课文，你觉得孙中山是个怎样的人？
①孙中山小时候读书刻苦，背诵非常流利，这一点很值得我们学习；
②在别人都不敢问时，孙中山为弄清道理，敢于向先生提问，他认为“为了学知识，不懂就要问”，这种“勤学好问”的精神太值得我们学习了。
2.遇到不懂的问题，你会怎么办呢？
板书设计
孙中山：生疑问→学意思→得解答
私塾读书：先生读→学生读→死读书
勤学好问
读书求理
不懂就要问
敏而好学，不耻下问。 ——《论语·公冶长》
不学不成，不问不知。 ——汉·王充《论衡·实知篇》
读书好问，一问不得，不妨再问。 ——清·郑燮
君子之学必好问，问与学，相辅而行者也。非学，无以
致疑；非问，无以广识。 ——刘开
有关勤学好问的名言警句
拓展延伸
课堂演练
1.给下面的句子换种说法。
这样糊里糊涂地背，有什么用呢？
这样糊里糊涂的背，没有什么用。
课堂演练
2.我们要向孙中山学习些什么？
善于思考
敢于发问