Lesson N Self-assessmet Let’s go swimming 教案

四川教育出版社《英语》（三起）三年级下册
Let’s go swimming 教学设计
教材分析：本节课通过Duckling邀请朋友去游泳，用真实的场景教学询问对方姓名、敲门开门，从而教学英语日常的交际情景。
学情分析：课前对学生做了简单的调查，三年级下期的学生已经具备了简单的语音和词汇基础，接触了一些简单的词汇和句型，知道怎样上英语课，学习英语的积极性特别高，喜欢表现自己。可以在老师的指导下学习，能够在老师的指令下参加一些活动
教学目标：
1.语言技能目标：能听懂本课对话，并能积极运用所学句型。
2.语言知识目标：初次使用对话用语，询问对方是谁“Who is it ”及其答语“It’s me ...”
3情感态度：能享受英语绘本阅读，并能表演英语绘本小故事。
4.学习策略：培养学生合作意识，课堂交流中，注意倾听，多思考，学会用肢体语言去帮助我们学习。。
文化意识：了解英语的语言表达，体会不同语言的魅力，促进心智发展。
教学重难点：
能恰当灵活地使用“Who is it ”“It’s me…”询问对方是谁以及回答。复习“May I come in ” “Come in, please”和提议某人去做某事的句型“Let’s…”理解文本故事并能表演。
感知语言的魅力,享受英语阅读。
教学基本策略及设计思路：
本课题是根据本年级学生学习语言的认知规律和（课标）提出的学习目的来设计的，注重直观、形象、激发学生好奇心和兴趣，通过看、听、读表演等活动让学生在情境中学习语言，运用语言。
教学过程：
Step 1 Warm-up: Listen a song Five little Ducks.
Step 2 Lead-in “Do you like little ducks Today we are going to learn a story about Duckling .”引出故事主人公Duckling.粘贴Duckling 的图片在黑板上。
Step 3 教师贴一个太阳在黑板上，说到 “Oh，it’s hot, I want to have some orange juice.”出示及ppt图片让学生模仿老师的句型看图说话，练习句型 “I want to …”听录音猜小鸭子说的什么，引出“Oh ,It’s hot .I want to go swimming.”讲明故事的起因。教读want to 和go swimming.并用一个炸弹游戏练习巩固。
Step 4 导入故事情景一，粘贴情景一图片。教师领读，配上肢体语言，让孩子们在夸张的带读表演中享受阅读英文故事的乐趣。再次带读，然后让学生补充情景一的文本。提问“Can Little Pig swim ”并要求孩子们在读完情景一后回答。
Step 5 出示类似的情景二，粘贴情景二图片：以补充文本的形式呈现情景二，再配以肢体语言提示孩子将文本补充出来。提问“Can Little Cat swim ”并要求孩子们在读完情景二后回答。
Step6 同样补充文本的形式呈现情景三的文本，粘贴情景三图片。 提问“Can Little Goose swim ”并要求孩子们在读完情景三后回答。将Little Goose和Duckling的图片一起粘贴在小河里，故事结束。
Step7 打开书，整体感知整个故事。告诉孩子这个故事告诉了我们一个什么道理。
Step8 布置回家作业
板书设计：
教学反思：本堂课孩子们在教师的带读下，边读边表演对话，通过不断的表演，肢体语言提示，补充类似情景的文本，让孩子们对于学习英语绘本小故事有非常浓厚的兴趣，本课可能在细节的教学上巩固得不够，所以孩子们在练习情景对话时还存在一些发音上的问题。