10《竹节人》课件(共19张PPT)

(共19张PPT)
语文小舟我主宰
我的人生我摆渡
“读书好比串门儿——隐身的串门儿。”你是怎么理解的呢？
10.竹节人
从它的名字我们对这件玩具有什么了解呢？
范锡林是我国的一位作家，他的儿时和我们的童年相差 60 多年，今天我们就一起走进他的童年，去看看他儿时的玩具。
叉腿张胳膊 浑身疙瘩肉
攒着观战 意兴不减 豁开的裂缝
俨然 颓然 悻悻然
暴露无遗　　　念念有词　　　忘乎所以　心满意足　　　轻手轻脚　　　前功尽弃
叱咤风云　　　得意洋洋　　　弄巧成拙
请同学们浏览课文，想一想这篇课文讲了什么内容。
我们先用锯子把毛笔杆锯成寸把长一截，然后在上面钻一对小眼，装手臂用，接着再锯八截短的，分别做四肢，最后用一根纳鞋线把它们穿在一起。
如果你想（ ），你可以（ ），你也可以（ ），你还可以（ ）；当然你要想（ ），你更可以（ ），但是（ ）。
小组合作：
小组分工合作，仔细默读相关自然段，结合文章，做好圈画批注，说说竹节人给孩子们带来了哪些乐趣？或者是你觉得竹节人哪里有趣？
有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。
下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。
我们在五年级传统故事单元学习到了如何讲故事，谁来说一说？
通过梳理人物关系来讲故事。
我们在五年级传统故事单元学习到了如何讲故事，谁来说一说？
起因，经过与结果。
从老师没收竹节人和老师自己玩竹节人的故事中你感受到什么？
课后拓展：
完善制作指南，介绍玩法，并亲手做一个竹节人。