5 g k h 教学设计

《gkh》教学设计
教学目标：
1.根据声母发音要领读准gkh，通过创编顺口溜认清gkh字形，能正确书写。
2.借助游戏练读gkh和韵母组成的两拼音节，通过结合口诀和联系生活实际正确拼读三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。
教学重难点：
声母gkh发音辨析及其和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。
教学准备：
拼音卡片、纸条、课件
教学过程：
一、复习旧知，巩固方法
同学们，在之前的学习中我们一起走进拼音王国认识了很多拼音朋友，你还认识这些老朋友吗？今天国王就给了大家一个考验，快来一起挑战吧！
1.第一关——声母关：d、b、p
师：先来看看声母家族中来了哪些朋友呢？怎样才能读好声母呢？ 2.第二关——韵母关：i、u、ü
师：来到第二关韵母关。还记得韵母的发音秘诀吗？
3.第三关——音节关：bǐ、dī、pǔ
师：现在，声母和韵母组合成了音节，你还能喊出它们的名字吗？
二、创设情境，引入新课
1.恭喜你们通过了国王的考验，现在国王邀请我们继续在拼音王国游玩。看，这儿的景色多美呀！（出示情景图）说一说，你从图片上看到了什么？
2.这么美的地方，声母朋友也来了呢，聪明的你们找到了哪些声母朋友？（生：gkh）
三、动画演示，学习声母
1.教师指导学习g
（1）谁飞过来了？
（2）指导g的发音
（3）教师指名读，男女生分读
你有什么好方法记住他？鸽子鸽子ggg，你读。
（4）识记字形：
2.“小老师”领学k
（1）多媒体课件出示蝌蚪图：观察图片，你看到了什么？
（2）教学k的发音
（3）识记字形
3.编顺口溜，自学h
我们再来认识一个新朋友！
（1）看，谁来了？说说你是怎么记住它的？
4.游戏巩固g、k、h认读。
（1）现在这三个声母都来了，中间的这个声母读什么？G在哪里，上台指一指？h在哪呢？
自己再来读读这三个声母，感受他们发音的不同。
5.学写g k h
（1）小朋友们这么快就与三个新的声母交上朋友了。现在咱们一起到它们的家里去看看吧！（出示四线三格）
（2）教师指导g、k的书写
①观察位置，讲解新笔画。
②学生练写：下面就请你打开课本第29页，在书上把这两个声母描一个，再自己写一个。
③教师评价，同桌互评：一起来看看这位同学写得怎么样？g的占格准确吗？笔画写得规范吗？这位同学写得规范美观，给他一个书写之星。
（3）学生观察，独立写h：g、这两个有新笔画的声母都难不倒大家，相信h你们会写得更好，自己写一写。
四、多种方法，学习音节
1.借助卡片，练读双拼音节
（1）声母和韵母合到一起就形成了音节。（课件上出示gā、kē、hǔ）我们现在就来拼一拼吧！
（2）拼读音节有一个秘诀，（出示课件口诀）就是——前音轻短后音重，两音相连猛一碰。运用这个方法来读一读。
2.结合口诀，学习三拼音节
(1)出示音节，发现不同
（2）认识三拼音节
①学生尝试拼读
②教师范读，提炼方法：听老师怎么拼读（师范读）听出什么特点了吗？
③结合口诀再来拼读这个音节，你来，你来，一起拼。
（4）练读huā、kuā
五、课堂小结
这节课我们通过编顺口溜，记住了拼音王国中的3个声母朋友；还借助口诀、联系生活学会了拼读三拼音节。课下同学们可以继续在生活中寻找三拼音节，相信你一定会认识更多的拼音朋友！