课题：机械效率（3）
[学习目标] 1、进一步理解有用功、额外功、总功和机械效率的概念；
2、会用公式进行简单的计算；
3、会测量机械效率，知道提高机械效率的意义和方法；
4、通过实验与讨论让学生体验科学探究带来的乐趣。
[学习重点] 目标1、2、3
[学习难点] 目标2、3
学法指导] 自学、实验探究、关键点拨、练习巩固等相结合
[学习过程]
一、导入谈话：
今天继续巩固知识。
二、自学自测：
自主学习文本，完成自测作业
叫机械效率，其公式为；
因为有用功 总功，所以机械效率 100%。（填：< 、>、=）
三、互学互助：
小组合作探究，课堂展示成果
1、在图示的滑轮组中，思考下列问题：
要测量该滑轮组的机械效率需要测量那些物理量？在这些量中，那些量
是必须测量？那些量是可以不测也能算出机械效率的？你能说明道理吗？
（2）需要什么器材呢？把它列出来。
（3）在测量各个量时要注意什么问题？
（4）实验的记录表格是如何设计的？把它画出来。
2、如果是右图所示的滑轮组呢，又如何测量？
四、导学导练：
1、如图所示，用一动滑轮拉一物体A以0.5m/s的速度在水平面上作匀速直线运动，物体A重为20N，受到的摩擦阻力是物重的0.2倍，水平拉力为2.5N，则在2s内拉力做的功是_________，滑轮的机械效率是______(不计滑轮重力)
2、用图所示的滑轮组将重为G的物体匀速提升h . 绳子移动的距离为________；所做的有用功为___________；假设所用的拉力为F，则该滑轮组的机械效率为_________.
3、甲、乙两位工人分别用如图所示的A．B两种方式，将同样重的一袋沙子提到高处，滑轮的重力小于沙子的重力，不计摩擦阻力的绳子的重力。 ____用力较小，两人所用滑轮的机械效率是 。（选填“＞”、“＝”或“＜” ＝）
4、如图所示，在50N的水平拉力F作用下, 重800Ｎ的物体沿水平地面做匀速直线运动, 物体与地面间滑动摩擦力为120Ｎ.则滑轮组的机械效率为 _______ ；若物体的速度为0.2m/s,则1min内拉力做的功为 ___________ J．
5、图为测量滑轮组机械效率的实验装置，钩码总重6N。
（1）实验时要竖直向上 拉动弹簧测力计，由图可知拉力大小为 N，若钩码上升的高度为8cm,则弹簧测力计向上移动 cm,该滑轮组的机械效率为 。
（2）若仅增加钩码的个数，该滑轮组有机械效率将 。（选填：“增大”、“减小”或“不变”）
6、同学们在探究“影响滑轮组机械效率高低的因素”时提出了下列假设（1）滑轮组机械效率高低可能与动滑轮重有关 （2）滑轮组机械效率高低可能与被物重有关（3）滑轮组机械效率高低可能与物体提升高度有关（3）滑轮组机械效率高低可能与与承重绳子段数有关 然后一位同学设计了如图所示的两个滑轮组，进行对比实验来验证提出的假设，则该实验验证的假设是（ ）
A.（1） B.（2） C.（3） D.（4）
7、芳芳和兰兰运用如图所示的实验装置测定了滑轮组的机械效率，在全班交流实验结果时，老师提出：如果各组所用滑轮和串绕绳子的方式不变，改变其它因素，是否会影响它的机械效率呢？大家积极思考，提出了各种猜想，概括起来有如下几种：
猜想1 可能与匀速提升的速度大小有关；
猜想2 可能与被提升的钩码重有关；
猜想3 可能与匀速提升的速度大小和被提升的钩码重都有关；
猜想4 可能与钩码被提升的高度有关。
芳芳和兰兰分别根据各自的猜想进行了探究，实验记录如下表。
（1）请帮助兰兰完成表中的一项计算；
（2）请根据她俩的实验记录，分别在表中写出探究结果。
（3）归纳她俩的实验探究，你所得的结论是：
。
8、在做“测滑轮组机械效率”的实验中，小强和同学们组装了如图所示的甲、乙两个滑轮组（每只滑轮重都相同，不计摩擦和绳重）。
（1）对于甲图所示的滑轮组，如果没有刻度尺，只要测出钩码重G，然后竖直向上匀速拉动弹簧秤使钩码升高，从弹簧秤上读出拉力值F，即可算出该滑轮组的机械效率η= 。
（2）比较甲、乙两滑轮组的机械效率，可知η甲 η乙（选填：＞、＜或＝）。
（3）实验后小强猜想，对于同一滑轮组（例如图乙），它的机械效率也可能不是 固定的，于是他用实验进行了探究，并证明自己的猜想是正确的。你认为小强应采用的正确方法是什么？答：
。
9、在测滑轮组的机械效率的实验中，用同一滑轮组进行两次实验，得到下表数据:
次数 钩码质量 (g) 钩码上升的 高度(m)． 弹簧秤示数 (N) 弹簧秤移动的 距离(m)
1 200 0.1 1 0.3
2 300 O．2 1.4 0.6
(1)所用滑轮组中动滑轮、定滑轮的最少个数分别为 。
(2)两次实验的机械效率分别为 、 ．
(3)两次实验所测机械效率 同(填“不”或“相”)，其原因是
。
10、在“测滑轮组机械效率”的实验中，用同一滑轮组进行了两次实验，
实验数据如下表所示．
序号 钩码重G/N 钩码上升的高度h/cm 弹簧测力计的示数F/N 弹簧测力计移动的距离S/cm
1 2 5 0.6 25
2 4 8 1.1
（1）在表格的空格处，填上合适的数据．
（2）在图16中用笔画线代替细绳组装滑轮组．
(3)第1次实验测得滑轮组的机械效率为________．
(4)如果将重为3N的钩码挂在同一滑轮组下，根据题中已有的信息可以判断出这时滑轮组的机械效率应在___________范围内．
五、课堂小结
六、教学反思
芳芳的实验记录
较小提升速度
绳端拉
力（N）
钩码重
（N）
机械
效率
较大提升速度
探究结果
10
4．2
79.4%
4．2
10
物理量
控制因素
79.4%
探究结果
79.4%
绳端拉
力（N）
钩码重
（N）
机械
效率
大致相同的
提升速度
兰兰的实验记录
10
4．2
15
6．0
物理量
控制因素课题：机械效率（1）
[学习目标] 1、知道什么是有用功、额外功、总功和机械效率；
2、会用公式进行简单的计算；
3、知道机械效率总小于1，知道提高机械效率的意义和方法；
4、通过实验与讨论让学生体验科学探究带来的乐趣。
[学习重点] 目标1、2
[学习难点] 目标2、3
[学法指导] 实验探究、分析讨论、练习相结合
[学习过程]
一、导入谈话：
同学们知道老师是这样批判你的学习效果的吗？
二、自学自测：
自主学习文本，完成自测作业
1、做功的两个必要因素是： 、 ；
功的计算公式是 ，功单位是 ，
2、功率是反映 的物理量，功率的计算公式是 ，
基本单位是 。
3、猜想一下：在图11—37所示实验中，手拉绳做的功和动滑轮拉钩码做的功相等吗？若不相等，则那一个大？你能说明原因吗？
三、互学互助：
小组合作探究，课堂展示成果
再探动滑轮：
1、想一想：
在图11—37所示的实验中，为什么要拉着弹簧测力计沿竖直方向匀速运动？
实验中的各个物理量如何测量？
（3）记录表格你设计好了吗？把它画在书上的空白处。
做图11—37的实验（师生共同完成），把数据记录在自己设计的表格中。
分析实验的数据你能发现什么吗？
4、有用功是指： 用 表示。
额外功是指： 用 表示。
总 功： 用 表示。
它们之间的关系是 。
5、机械效率： 。
其公式为： 。
6、问题讨论：
（1）、机械效率有单位吗？
（2）、机械效率能大于等于100%吗？为什么？
（3）讨论书是的议一议，你有什么见解，说一说：
四、导学导练：
1、使用滑轮组提起20N的重物，使它上升0.4m，拉力为8N，拉力的作用点上升了1.2m，拉力对滑轮所做的功为____J，这个功叫____功。滑轮克服物体重力所做的功为____J，这个功叫____功。用来克服滑轮重力和摩擦力所做的功是____J，这个功叫____功，这个滑轮组的机械效率是____。
2．使用任何机械都要做额外功，额外功只能____不能____，所以机械效率总是____。
3．某机器的机械效率的大小，正确的可能是 （ ）
A．0.07% B．82% C．100% D．120%
4．使用机械效率高的机械，一定是不 （ ）
A．省距离 B．省力 C．省功 D、无法判断。
五、课堂小结
六、教学反思课题：机械效率（2）
[学习目标] 1、进一步理解什么是有用功、额外功、总功和机械效率；
2、会用公式进行简单的计算，会测量机械效率。
3、知道机械效率总小于1，知道提高机械效率的意义和方法；
4、通过分析、练习提高学生的综合能力
[学习重点] 目标1、2
[学习难点] 目标2、3
[学法指导] 实验探究、分析讨论、练习相结合
[学习过程]
一、导入谈话：
今天我们继续来巩固相关知识。
二、自学自测：
自主学习文本，完成自测作业
1、有用功是指： 用 表示。
额外功是指： 用 表示。
总 功： 用 表示。
它们之间的关系是 。
2、机械效率： 。
其公式为： 。
3、因为有用功 总功，所以机械效率 100%。（填：< 、>、=）
三、互学互助：
小组合作探究，课堂展示成果
1、判断题：
（1）．额外功与总功的比值越大，机械效率越小。 （ ）
（2）．机械效率大的机械一定既省力又省功。 （ ）
（3）．机械效率越高，则机械做的有用功越多。 （ ）
（4）．机械做的总功越少，机械效率也越低。 （ ）
（5）．在总功相同时，机械效率高的机械，有用功就越多。 （ ）
（6）．机械效率是有用功和额外功的总和。 （ ）
2、____ 叫机械效率．某机械在使用时机械效率为75％，则这机械使用时W有：W外=____，额外功占总功的____．
3、用一个动滑轮将400N的货物提高lm，所用的力是250N，则力所做的功是____J，有用功是____J，机械效率是____．
4、关于机械效率,下列说法中正确的是 （ ）
A．做功越多机械效率越高
B．有用功与总功的比值越大，机械效率越小
C．实际生产中．使用机械比不使用机械做功的效率高
D．使用机械做功时，如不考虑机械本身重力及所引起的摩擦，那么，机械的效率是百分之百
5、下列说法正确的是（ ）
A．机械效率越高的机械做功越快． B．机械效率越高的机械做功越多．
C．功率越大的机械做功越快． D．功率越大的机械做功越多．
6、每个滑轮的重力为G0如图的三种方式分别匀速提升重为G
的物体（G>G0,不计摩擦）所用的拉力分别为F1、F2、F3三图
装置的机械效率为η1、η2、η3
则F1、F2、F3的大小关系是 ，
η1、η2、η3的大小关系是 。
7、用动滑轮将重150N的物体在5s内匀速提高了0.5m，人对绳端的拉力为100N，拉力所做的功为 J，动滑轮的机械效率为
8、用图所示的滑轮组提升重物，物重为G=85N．
动滑轮重20N(绳重、摩擦均不计)，要使物体匀速上升2m，
则拉力F= N，有用功W有用＝ J，滑轮组的机械效
率η= (保留两位有效数字)．
9、如图所示滑轮组甲和乙，动滑轮甲的重力小于
动滑轮乙的重力．提起同样重的物体时甲滑轮组的机械效率
为η甲，乙滑轮组的机械效率为η乙，则可判断η甲 η乙
(填“大于”或“小于”“等于”，不考虑摩擦和绳重的影响)．
理由是：
10、某工地用图所示的滑轮组匀速提升质量为500kg的物体，在重物上升0．8m的过程中，拉力F的功率为2500W，此时滑轮组的机械效率为80％，求：
（1)滑轮组做的有用功（g取10N/kg）。
(2)重物上升的速度。
四、导学导练：
瑞瑞同学家住楼上，最近正在装修房子，需要搬运装修材料，但有些材料由于楼道过窄不方便搬运，于是瑞瑞建议采用如图14所示的滑轮组，这样站在地上就可以把材料运上楼．？
若某次搬运的材料重765N，被提升的高度为10m，人所用的拉力为450N。
请你帮助瑞瑞画出滑轮组的绕线示意图．
用滑轮组提升材料时做的有用功是多少？
该滑轮组的机械效率是多少？瑞瑞同学家住楼上，最近正在装修房子，需要搬运装修材料，但有些材料由于楼道过窄不方便搬运，于是瑞瑞建议采用如图14所示的滑轮组，这样站在地上就可以把材料运上楼．？
（4） 随后，瑞瑞同学查阅了有关机械效率知识的资料，看到下表中的一组数据，请你找出这些机械设备效率的共同特点．
五、课堂小结
六、教学反思
