人教版必修3第二单元第5课西方人文主义思想的起源（共47张PPT）

课件47张PPT。欢迎各位老师和同学导入新课：执教人 赤水一中 刘永英第5课 西方人文主义的起源人文精神(humanism)
狭义是指欧洲文艺复兴时期的一种思潮，其核心为：以人为本，重视人的价值；张扬人的理性. 前5C中叶以后（奴隶制）
古希腊人文思想、智者学派等14－17C（近代）
文艺复兴和宗教改革17－18C
启蒙运动【课标与考纲要求】
1、了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述；
2、理解人文精神的内涵。第5课 西方人文主义思想的起源一、“人是万物的尺度”——智者学派 1、“智者学派”的概念 【探究活动一】：结合材料和教材22页第一段大字思考： 智者学派产生的背景是什么?阿菲尔：你上午去参加公民大会吗？
阿里托：希波战争胜利后，我的葡萄酒生意一直很好，
我正要赶往港口送货，然后参加公民大会。
阿菲尔：中午到我家讨论公民发言权问题，如何？
阿里托：不行，我要去听普罗泰格拉老师的课。我想参
加陪审法庭，但演说水平不够。上次与你讨论
的问题想好了吗？
阿菲尔：“究竟是标枪，还是掷标枪的人，还是主持者
对标枪刺死事件负责?”我思考很久，但没有结论民主政治发展，公民地位提高。公民参政的实际需要奴隶制经济的繁荣 (1)古希腊奴隶制经济繁荣
(2)奴隶制民主发展到顶峰
(3)参与政治生活成为每个公民生活的重要内容,人在社会的地位日益突出主要原因2、智者学派产生的背景：“一定的文化是一定社会的政治和经济在观念形态上的反映”。一、“人是万物的尺度”——智者学派 一、“人是万物的尺度”——智者学派 3、代表人物：普罗泰格拉4、研究领域：①强调人的价值，提出“人是万物的尺度”
②反对迷信，强调自由，认为一切制度、法律和道德都是人为的产物。
③在社会道德方面，每个人都应该有自己的判断标准，不应强求一律。强调其思想主张所体现的人文主义精神实质5、思想主张：一、“人是万物的尺度”——智者学派 积极：肯定了人的价值，否定了神的意志是衡量事物的标准——有思想启蒙作用，是人文主义的最初体现 “人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，
也是不存在的事物不存在的尺度。”
----普罗泰格拉
如何评价智者运动的思想？【探究活动二】：那么这句被誉为吹响人文主义的号角的名言到底有没有不足之处呢？人真的是万物的尺度吗？材料：
● 2004年2月23日，云南大学2000级大学生马加爵在宿舍残忍杀害4名同学。
● 2009年11月26日早上，上海海事大学法学院2009级研究生杨元元在宿舍卫生间用两条系在一起的毛巾，将身体悬挂在卫生间水龙头上，半蹲着以一种极为痛苦的方式结束了自己的生命。
● 2009年12月12日，益阳市安化县高明乡34岁的村民刘爱兵持猎枪袭击本村村民，并纵火烧毁6栋村民房屋，致13人死亡、一人重伤。积极：肯定了人的价值，否定了神的意志是衡量事物的标准——有思想启蒙作用，是人文主义的最初体现 消极：重视人的作用，但忽视了道德、制度、法律对人的约束力，不利于建立正常的秩序。容易造成了极端个人主义。“人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，
也是不存在的事物不存在的尺度。”
----普罗泰格拉
如何评价智者运动的思想？二、美德即知识——苏格拉底 苏格拉底（Σωκρ?τη?，英译：
Socrates；前469—前399年），
著名的古希腊哲学家，他和他的
学生柏拉图及柏拉图的学生亚里
士多德被并称为“希腊三贤”。他
被后人广泛认为是西方哲学的奠
基者。【探究活动三】：隐士与熊的故事 熊和隐士成了好朋友。熊看到有苍蝇来打扰隐士睡觉，很生气。它抱起一块大石头砸向落在隐士额角上的苍蝇。苍蝇飞跑了，隐士的脑袋也成了两半。这则寓言说明了什么? 克雷洛夫评论道：“殷勤过分的蠢才比任何敌人还要危险。” 没有人自愿做恶，之所以作恶是出于无知;没有知识，甚至无法去道德 ——因此使一切人德行完善的只有知识——知识即美德(或道德即知识,或知德合一)二、美德即知识——苏格拉底 1、思想主张：①“有思想力的人是万物的尺度”希望重建人们道德价值观，挽救城邦制度（界定什么样的“人”）②提出“美德即知识”的思想，认为社会中的人应该具备美德，美德来源于知识（知德合一）；（什么样的“人”才有思想） ③ 主张“认识你自己”，提出善是人内在的灵魂，
作恶是出于无知，教育可使人人是自己灵魂之
内已有的美德（怎样获得知德） 人是万物的尺度 有思想力的人是万物的尺度
感觉即知识 美德即知识都以人为研究对象，肯定人的价值 对话【探究活动四】：智者学派和苏格拉底的思想有何异同点？智者学派和苏格拉底思想的异同点：相同点：
不同点：都是以人和人类社会为研究对象，肯定人的价值，重视人的作用，体现人文主义精神。智者学派提出“人是万物的尺度”强调个人的作用，忽视社会道德
苏格拉底倡导“有思想力的人是万物的尺度”，强调道德对人作用，认为美德即知识PK前551-前479年 前469-前399年 【探究活动五】：苏格拉底与孔子的比较【探究活动六】：苏格拉底之死他的朋友买通了狱卒，劝他逃走，但他决心服从国家的法律，拒绝逃走。“分手的时候到了，我将死，你们活下来，是谁的选择好，只有天知道。”“苏格拉底把哲学从天上拉回了人间。”——哲学家西塞罗
影响：①对人性本身的研究，是人类精神觉醒的一个重要表现，他使哲学真正成为一门研究人的学问。②崇尚真、善、美体现了遵守法律，捍卫思想自由和人格尊严等人文精神。问题探究:苏格拉底之死体现了哪些人文精神？其思想有何影响？三、柏拉图和亚里士多德 柏拉图，古希腊哲学家，也是全部西方哲学乃至整个西方文化最伟大的哲学家和思想家之一。Plato
（前427—前347年）（前384—前322）古希腊最博学的人思想主张①人有等级类别
②鼓励独立理性思考
③理念是万物的本原（唯心）意义：为理性主义的发展奠定了基础
总结：柏拉图和亚里士多德的主张

柏拉图 ①关注自然界和人类生活，强调自然界中
人类是最高级的
②主张真理高于一切
③以科学调查的方式研究自然界，创建了
严密的逻辑论证系统亚里士多德【课堂小结】：
通过对本课的探讨，让我们感受到了“人文精神”的核心就是关心人，尤其是关心人的精神生活；尊重人的价值，尤其是尊重人作为精神存在的价值。课堂检测
1、我们把智者运动看作西方人文精神的滥觞，下列说法能够说明这一观点的有：
①万物由水生成，又复归于水
②万物的存在与否，全在于人的感觉
③吾爱吾师，吾尤爱真理
④正义、善德、真理等价值标准都是由人制定的
A．①② B．③④
C．①③ D．②④
2、对“Man is the measure of all things” 理解最正确的是
A．它强调人的价值至高无上
B．它否定神或命运对社会、人生的作用
C．它过分强调人的主观感受
D．它给极端个人主义打开了方便之门DA谢谢观赏【探究活动四】苏格拉底与孔子的比较：
1、主张的不同点 都关注人，人与社会，因此都具有早期人文主义色彩。但是，目标上，孔子从君主统治出发，根本上是压制了人的个性发展。而苏格拉底强调人在社会中的地位权利责任，有利于个性发展。2、主张的相同点第一、他们本身都未曾留下著作，其理论皆散见于学生的著作中。第二、他们都是伟大教师的典型。
公元前8世纪雅典城邦萌芽公元前6世纪初梭伦改革，雅典民主制度基础奠定公元前6世纪末克利斯提尼改革，雅典民主政治确立公元前5世纪伯利克里执政，雅典民主政治发展到顶峰古代雅典城邦民主政治的形成发展