1.白鹭 课件 (共27张PPT)

(共27张PPT)
背景可插入白鹭图片
1.白鹭
部编版 五年级上册 第一单元
同学们，关于白鹭的古诗词你知道哪些呢？
古诗导入
西塞山前白鹭飞，
桃花流水鳜鱼肥。
两个黄鹂鸣翠柳，
一行白鹭上青天。
认识白鹭
白鹭
郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、著名的社会活动家。四川乐山人。
1914年赴日本留学， 1918年开始新诗创作。1921年，出版第一部诗集《女神》。代表作有诗集《女神》、《星空》；剧本《屈原》、《蔡文姬》等。
本文选自《郭沫若全集·文学篇》，写于1942年10月31日。《白鹭》也作《鹭鸶》。
认识作者
字词识记
把较小的东西卡进较大东西上的凹处。
会写字
初读课文，白鹭给作者怎样的印象？从文中找出相关语句
白鹭是一首精巧的诗。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
你从哪些方面感受到“白鹭是一首精巧的诗”？到课文中再去找一找，读一读。
初读课文
课文是从哪几个方面来写白鹭的美的？
（2—5段）外形美
（6—8段）白鹭在不同场景中的美
白鹭是一首精巧的诗
初读课文
请同学们仔细阅读2—5段，说说这几段是围绕哪句话写的？
外形美
色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。
品读文本
哪些语句体现了白鹭身段的大小适宜？哪些语句体现了白鹭色素的配合适宜？默读课文，在表现白鹭“适宜”的词句下划上横线，在旁边写下批注。
外形美
品读文本
白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
对比
通过什么样的写作手法来突显白鹭的精巧？
外形美
品读文本
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
“那……那……那……那……” 连用四个“那”字，从“簑毛、结构、喙、脚”(从整体到部分、从头到脚)描写白鹭的美。
品读文本
增 之一分则嫌 长 ，
减 之一分则嫌 短 ，
素 之一忽则嫌 白 ，
黛 之一忽则嫌 黑 。
“增-减、素-黛；长-短、白-黑” 选用四对反义词，运用整齐的句式，写出了白鹭的 外形美。
品读文本
画中有诗，诗中有画。看着这美丽的白鹭。那画中的 颜色、身段，美丽的外形 让郭沫若先生着迷，犹如 一首精巧的小诗 ，让人回味。
品读文本
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
品读文本
读 6—8 自然段，小组合作思考：你看到了几幅美丽的图画？
白鹭钓鱼图 白鹭望哨图 白鹭飞行图
品读文本
　 在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼,整个的田便成了一幅 嵌 在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
“嵌”字，感受到画面的 静态 美，画中有着浓浓的诗韵。
钓鱼图
品读文本
晴天的清晨,每每看见它孤独地站立于小树的绝顶,看来像是 不安稳 ,而它却很 悠然 。
“不安稳”与“悠然” 对比 ，写出了白鹭的 栖息特点。
望哨图
品读文本
这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨 , 可它真是在望哨吗
运用 疑问 的手法，增加了对白鹭栖息特点的神秘感，产生无限的遐想。
品读文本
黄昏的空中 偶见 白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。
白鹭低飞给人以美的享受，带来无穷乐趣。
飞行图
品读文本
或许有人会感到美中不足 , 白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗
白鹭自身就像一首优美的歌，同样给人带来美的享受。
品读文本
　 白鹭 实在 是一首诗,一首 韵 在骨子里的散文诗。
“实在”和“韵”这两个词写出作者对白鹭的 真切喜爱 和 热烈赞美 。
写法上有什么特点？
首尾呼应，总结全文。
品读文本
这篇文质兼美的散文生动地描写了白鹭外形以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
文章主旨
背景可插入白鹭图片
下课啦