2024届高考语文复习：诗歌的表达技巧 课件(共46张PPT)

(共46张PPT)
鉴赏诗歌的表达技巧
诗歌表达技巧包括：
1、修辞手法：设问、夸张、顶针、对偶、比喻、比拟、通感、起兴、借代、互文、反复、双关、排比、反问。
2、表现手法：虚实相生、用典、动静结合、以小见大、渲染、对比、抑扬、衬托、想象、象征
3、表达方式：记叙、描写、议论、抒情。
描写：正侧、点面、动静、虚实、远近、细节、 感官结合
抒情：直接抒情、间接抒情（借景抒情、借物抒情、借典抒情、借古讽今。）
4、结构技巧：开门见山、以景结情、卒章显志、欲抑先扬、铺垫。
一、修辞手法
诗歌鉴赏中修辞手法的考查一般涉及两个层面
①修辞手法的辨别；②修辞手法的赏析；
诗歌鉴赏中常用常考的修辞手法：
设问、夸张、顶针、对偶、比喻、比拟、通感、起兴、借代、互文、反复、双关、排比、反问。
解题思路
①记
——牢记古典诗词常见的修辞手法及其常规作用。
②析
——结合题目要求，品读诗歌，分析其中的修辞手法。（关注意象、形容词、动词、注释等重点位置）
二、表现手法
诗歌鉴赏常见常考表现手法：虚实相生、用典、动静结合、渲染、对比、抑扬、衬托、想象、象征。
常考题型：①多种手法的辨别；
②单一手法的分析。
1、衬托
衬托就是利用事物间的近似或对立的条件，用一些事物作陪衬来突出所要表现的事物的表现手法。它可以使被衬托的事物显得更加突出、形象、鲜明。
例：孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。（白居易《钱塘湖春行》）
此诗以西湖生气勃勃之景，从正面衬托出诗人的欣喜之情。
2、对比
对比，是把具有差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。它能充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，增强诗歌的表达效果和感染力。
例：“朱门酒肉臭，路有冻死骨”
运用了对比手法，将封建贵族“朱门酒肉臭”的奢华生活和穷苦百姓“路有冻死骨”的悲惨命运对比得更加鲜明突出，形象地揭露出当时社会的悲惨丑恶状况。
3、象征
象征是借用某种具体的物象暗示特定的人或事情，以达到托物言志，表达真挚感情和深刻寓意的一种表现手法。
例：驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥辗作尘，只有香如故。——陆游《卜算子·咏梅》
诗人以梅自喻，陆游坚贞不屈、至死不移的崇高的爱国信念。
4、渲染
渲染是对环境、景物等做多方面的正面描写，以突出形象、营造意境、表现人物的思想性格、增强艺术感染力。
例：“试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨！”
——【宋】贺铸《青玉案》
用满地的青草、满城的柳絮、满天的梅雨来渲染这闲愁之浓、之深。
5、烘托
烘托是指通过侧面描写，使所要表现的对象鲜明突出的表现手法。侧面描写即间接描写，即通过对周围人物或环境的描写来表现主要对象。就是不说本意，只说与此有关的事物，达到烘托本意的目的。
例：千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。——高适《别董大》
直接状写眼前之景，展示出一幅暮日黄昏、沙尘漫天、遥空断雁、大雪纷飞的北方荒原天寒地冻的暮天景象。通过这送别时的环境描写，烘托出离愁别恨的低沉气氛。
6、联想和想象
联想是由一事物想起与之有关事物的思想活动。想象是指诗人凭借记忆进行回顾或产生新形象的过程。
联想和想象，可跨越时间与空间，丰富诗歌内容，增强诗歌的感染力，同时还会触发读者，使读者产生无限联想。　
例：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
诗人由纷披下垂、婀娜多姿的柳枝联想到翠绿的丝带，运用巧妙的比喻，塑造出一个别具浪漫色彩的形象。
7、虚实结合
现实的景、事与想象的景、事互相映衬，交织在一起表达同样的情感。虚实相映，激发联想与想象，丰富内容，拓展意境，鲜明突出，富于变化。
“候馆梅残，溪桥柳细。草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。
寸寸柔肠，盈盈粉泪。楼高莫近危栏倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。”(欧阳修《踏莎行》)
上阕写实，通过初春景象反衬“行人”的离愁别绪。下阕写虚。通过“行人”想妻子凭栏远望，思念“行人”的愁苦之象，来写愁思。妻思夫，夫想妻。虚实相生，从而将离愁别绪抒发得淋漓尽致
8、动静结合
动静结合是指对事物、景物作动态、静态的描写，两者相互映衬，构成一种情趣。动静结合，既可以以动衬静，也可以以静写动，动静的结合往往和衬托相关。
《山居秋暝》
王维
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
颔联描写皓月当空，青松如盖，是静景描写，山泉清冽，流泻山石之上，是动景描写。山泉因雨后水量充足，流势增大，从石上流过，淙淙有声，以动衬静，反衬出山中的宁静。（以动写静，以动衬静）
9、用典
用典有用事和引用前人诗句两种。用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。引用或化用前人诗句目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。
例：庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。——《锦瑟》
常见典故含义
投笔——弃文从武　 折桂——科举及第
折腰——屈身事人，常反其意用之　 桑榆——垂老之年
化碧——志士为正义事业而蒙受冤屈　 长亭——送别地的代称　
五柳——隐者的代称　 三径——代指隐士居住的地方　
杜鹃——渲染哀怨悲凄的气氛或思归的心情　 采薇——隐居避世
鹧鸪——衬托处境的艰难或心情的惆怅　 抱柱——坚守信约
黍离——对国家昔盛今衰的痛惜伤感之情　　　请缨——杀敌报国　
击楫——决心报效祖国，收复失地　 青鸟——传信的使者　
后庭花——代指靡靡之音　 高山流水——知音或高雅的乐曲　
射天狼——打击入侵的异族 楼兰——边境之敌
10、抑扬结合
我们在表扬或批评某一事物的时候，为了使别人信服，或预先防止别人的反驳，往往把要表扬的先从某一缺点加以批评，把要批评的先从某一优点加以表扬，这种修辞手法就叫做抑扬。
抑扬可分两种：1．欲扬先抑法；2．欲抑先扬法。
《闺怨》
王昌龄
闺中少妇不知愁，春日凝妆上高楼。
忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。
先写少妇“不知愁”，后面才说她“悔”，通过对少妇情绪微妙变化的刻画，深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了“闺怨”的主题，这首诗采用先扬后抑的手法。
11、托物言志
诗人借自然界中的某物自身具有的特征，来表达某种志向或情感，诗中的物带有了人格化的色彩。
如王冕的《墨梅》：“我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。”此诗以梅自喻，运用了托物言志的手法，表现了作者要像梅花那样的高洁、淡雅，不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。
三、表达方式
我们常说的“表达方式”主要是指文章的写作方法，以及这种方法所表现出来的语言形式特点。就文章的写作方法而言，主要有5种表达方式：记叙、说明、议论、描写、抒情。
近三年来，表达方式是高考古代诗歌鉴赏题的必考点，尤其是描写和抒情这两种最重要的表达方式，在高考卷中更是屡见不鲜。这两种表达方式与表现手法有交叉、重合之处。
1.描写:
描是描绘，写是摹写。描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来。
(1)描写讲究角度：远景和近景、俯瞰与仰视。
例：“远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”(杜牧《山行》)
(2)描写讲究方式：视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉。
例：“已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。”(白居易《夜雪》)
从体感、视觉、听觉等多种感官角度侧面写雪
(3)描写讲究技巧：
正侧结合:正面描写，也叫直接描写，它是最主要的描写手段，是直接描写人物的语言、行动和心理或直接描写景物的方法。
侧面描写，是指对描写的对象，不做正面的描绘，而从其他人物、事物的描绘、渲染中，烘托描写的对象，从而获得独特艺术效果的方法.
2．抒情:表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情。
（1）直接抒情（直抒胸臆）
（2）间接抒情（借景抒情、融情于景、情景交融、托物言志、咏史言志、借人物言志、用典抒情、怀古伤今、借古讽今、即事感怀等）
（1）直接抒情（直抒胸臆）——直接抒情也叫直抒胸臆。就是诗人在其诗作中袒露襟怀，不假掩饰地抒发激情、快意或愁绪，常常以第一人称“我”为抒情主体，直接表现作者的思想感情的一种文章笔法。
例：“死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”（陆游《示儿》）
开头两句，以议论开篇，表达诗人至死不忘恢复中原的爱国情怀。
（2）间接抒情——诗人们往往借助多种修辞艺术，委婉地表达自己的思想感情。分为借景抒情、情景交融、寓情于景、托物言志、怀古喻今或借古讽今、即事感怀。作用：可以使感情的抒发更加委婉、含蓄，耐人寻味。
①借景抒情：
“一切景语皆情语”，将感情融汇在特定的自然景物或生活场景中，借对这些自然景物或场景的描摹刻画抒发感情，是一种间接而含蓄的抒情方式。
②触景生情（景→情）：作者心中虽有某种情感，但却是隐含的，不显露的，而由于受到当前情景的触动而使之得以激发，引发作者将其表达出来。此类诗一般先写景后抒情。
例：“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。” （高适的《别董大》）
诗的头两句写景，写天气的骤变：“千里黄云”，北风狂舞，大雪纷纷，象征董大处境的恶劣。后两句是诗人安慰董大的话，意思是说不要为前途发愁，天下认识您的人多得很呢！安慰之语看似平常，其实表达了诗人与董大的深厚情谊。
③情景交融：诗中既有景物描写的成分，也有抒情的成分，两者相互融合，难分彼此。
例：“国破山河在，城春草木深，感时花溅泪，恨别鸟惊心。”（杜甫《春望》）
通过对花鸟草木的描写来抒发亡国的忧愤、离散的感伤，达到了情景交融的效果。
④寓情于景：只写景不抒情，凭借景物、人、事传情达意。
例：“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”
（杜牧《江南春绝句》）
一、二两句，辽阔的千里江南，黄莺在欢乐的歌唱，丛丛绿树映着簇簇红花，傍水的村庄、依山的城郭、迎风招展的酒旗，一一在望，经诗人生花妙笔的点染，更加令人心旌摇荡了。三、四两句，金碧辉煌、屋宇重重的佛寺，本来就给人深邃的感觉，现在诗人又特意让它掩映于迷蒙的烟雨之中，更增添了一种朦胧迷离的色彩。全诗洋溢着诗人对江南景物的赞美和神往。
情景与哀乐的四种关系：
①以乐景写乐情 ②以哀景写哀情
③以乐景衬哀情 ④以哀景写乐情
《钱塘湖春行》
白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨荫里白沙堤。
即使诗中没有“最爱”二字，那刚刚披上春天外衣的西湖，生意盎然的西湖，在作者的字里行间已充满了爱意。“莺争”“燕啄”“绿杨”“白沙”，从动态到色彩，无处不体现诗人对西湖的情有独钟。
绝句
杜甫
江碧鸟逾白，
山青花欲燃。
今春看又过，
何日是归年？
本诗作于广德二年（764），当时诗人客寓成都，亟思东归，因战乱道阻，未能成行，所以有后两句的叹息。但诗的前两句却勾画了一幅幅浓丽的春日画面，极言春光融洽。如此美景，何以思归？原来这是以乐景写哀情。如此谋诗，才能写出诗人归心殷切：以客观景物与主观感受的鲜明对照，反衬诗人思乡之情更加浓厚。
清平乐
晏殊
金风细细，叶叶梧桐坠。绿酒初尝人易醉，一枕小窗浓睡。紫薇朱槿花残，斜阳却照阑干。双燕欲归时节，银屏昨夜微寒。
金风细细、叶叶梧桐、绿酒初尝、沈睡小窗，这种恬淡清婉、淡淡闲愁，从诗的细腻的笔触里娓娓而来，上片写了睡晚醉眠，下片写的是薄暮酒醒的感觉。艳花凋零之状，夕阳西下之景触发了诗人的淡淡闲愁，“双燕”句则又是“似曾相识燕归来”之意，成双结对伴的燕子不仅反衬出词人的孤单、寂寞，还暗示出词人的某备战相思。特别是“昨夜微寒”，既写出了天气特点，还暗示出词人孤眠的冷清。
塞下曲
李白
五月天山雪，无花只有寒。
笛中闻折柳，春色未曾看。
晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。
愿将腰下剑，直为斩楼兰。
前三联写塞下艰苦的环境条件和紧张的战斗生活，尾联却转到写将士奋勇杀敌的豪情，这种豪情也正是全诗的中心。这样，我们感受到的，是不畏艰苦、有着钢铁般意志的将士形象。这里，所谓的“哀”景，既然是用来反衬豪情，就全然不是悲哀的了。
⑤借物抒情（托物言志）
托物言志是诗歌散文中经常运用的表现手法，即作者借助对某种事物的刻画来含蓄地表达自己的思想感情或某种品格志向，诗中的物带有了人格化的色彩。
例：“一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾作尘。” （王安石《北陂杏花》）
杏花，绚丽而脱俗，傍水杏花，更是风姿绰约，神韵独绝。本诗写临水开放的杏花，是一首咏物诗，更是作者淡然心境，高洁人格，宁为玉碎，不为瓦全的倔强个性的体现。
命题方式
(1)本诗有什么独特的手法 请简要分析。
(2)诗中是用什么方法表现感情的
(3)这首诗在写作上是如何处理情景关系的
(4)请从虚实结合的角度对诗中x联进行赏析。
(5)本诗在xx手法的运用上有何妙处 请赏析。
答题思路
①审清题中要求，明确鉴赏的是修辞手法、表达方式、表现手法还是结构技巧。分清鉴赏的范围是某个字、某句诗，还是整首诗;弄清鉴赏的表达技巧的数量是一种还是一些。
②整体把握诗歌，分清主次，抓住重点，有针对性地鉴赏分析。
③赏析的语言要将诗歌的意境阐述和形式技巧的鉴赏结合在一起，力求优美通畅。
答题步骤
①准确指出用了何种手法。
②结合诗句阐释是怎样使用这种手法的。
③点出此手法表达了诗人怎样的感情。
答题模板
这首诗采用了... ...的手法，用... ...,写出了... ...的特点，表达了作者... ...的情感。
中夜起望西园值月上
[唐]柳宗元
觉闻繁露坠，开户临西园。寒月上东岭，泠泠疏竹根。
石泉远逾响，山鸟时一喧。
倚楹遂至旦，寂寞将何言。
诗歌中的第三联运用了什么艺术手法 有什么表达效果
运用了以动衬静的手法，用越远越清晰的泉水声和偶尔“一喧”的鸟鸣，写出了环境的清远、空旷和幽静的特点，渲染了静谧的气氛，表达了诗人孤独愁苦的心情。
表
现
技
巧
修辞
手法
表达
方式
艺术
构思
比喻、对比、比拟、对偶、借代、夸张、互文、双关、反问、设问、反复反语、引用
想象、联想、对照、衬托、渲染、 烘托、用典、赋比兴、象征、动静结 合、虚实相生、借古抒怀、借古讽 今、托物言志、以乐景写哀情、以 哀景写乐情等。
表现手法
首尾照应、开门见山、曲笔入题
卒章显志、点面结合、承上启下
以景结情、总分得当、以小见大
层层深入、过渡照应、伏笔铺垫
叙述、
描写:动静、虚实 侧面烘托、细节描写、白描、乐景衬哀情
抒情:直接抒情（直抒胸臆）间接抒情(借景抒情托物言志 )
议论
总结
今天你交作业了吗？
背书了吗？
为了梦想努力了吗？