小学数学人教版四年级上亿以内数的认识说课课件(共30张PPT)

(共30张PPT)
亿以内数的认识
教材分析
教学过程
板书设计
五
一
四
教法学法
三
学情分析
二
说 课 流 程
《亿以内数的认识》选自人教版小学数
学四年级上册第一单元第一节第一课时
本节课是在学生认识和掌握万以内数的基础上学
习的。本册教材先教学亿以内数的读法和写法，再教
学亿以上数的读法和写法，在两部分认识数的教学中
安排十进制计数法，知道数位、数级,对亿以上数的
认识起承上启下的作用。
教 材 分 析
知识与技能目标：
认识亿以内的数，知道亿是一个大数，掌握大
数的读法和写法，知道亿以内各个计数单位的名称
和相邻两个计数单位之间的关系。
过程与方法目标：
让学生通过思考、讨论、操作等方式获得探究学
习的体验，让学生经历数学知识的发生发展过程，体
会数学学习的方法。
情感态度与价值观目标：
通过自主探究，合作交流的学习方式，使学生体会数学学习的乐趣，通过解决简单的实际问题，使学生体会数学的价值，培养学生乐于探究的习惯。
教 材 分 析
教学重难点
重点：
学会亿以内数
的读法
难点：
每级中间或末
尾有零的数的
读法
教 材 分 析
学 情 分 析
知识结构
心理特点
思维比较活跃，具有一定的动手操作能力和自主探究能力。
学习了万以内
的数，对万以内的
数有了较深的感性
认识。
教法
学法
引导发现法
观察实验法
分组讨论
自主探究
教 法 学 法
创设情境，引入新知
1
合作交流，探索新知
2
反馈练习，加深理解
3
课堂小结，反思评价
4
分层作业，巩固提高
5
教 学 过 程
我的家庭成员：
创设情境，引入新知
安阳：5172834人
河南：92564000人
北京：13819000人
全国：1295330000人
你发现了什么？
它们的计数单位是什么？
你会读吗？
创设情境，引入新知
创设情境，引入新知
1
合作交流，探索新知
2
反馈练习，加深理解
3
课堂小结，反思评价
4
分层作业，巩固提高
5
教 学 过 程
北京：13819000人
？
？
读作：
试一试
合作交流，探索新知
个
十
百
千
万
十万
百万
千万
一千一千的数
10个一千是一万
亿
提问：
九千加一千是多少？
千位上满十怎么办？
活动一
合作交流，探索新知
个
十
百
千
万
十万
百万
千万
一万一万的数
10个一万是十万
亿
九万加一万是十万
万位上满十向十万
位上进一
活动一
合作交流，探索新知
个
十
百
千
万
十万
百万
千万
十万十万的数
九十万加十万是多少？
10个十万是一百万
亿
10个一百万是一千万
10个一千万是一亿
边拨边想：
活动一
合作交流，探索新知
3.每相邻两个计数单位之间有什么关系？
（相邻两个计数单位的数率是10）
提问：
1.以前我们学到哪些计数单位
2.今天又学了哪些计数单位？
（万、十万、百万、千万、亿）
（个、十、百、千）
活动一
合作交流，探索新知
8表示多少？（8个十万）
3表示多少？（3个一百万）
1表示多少？（1个一千万）
亿
位 千万位 百万位 十万位 万
位 千
位 百
位 十
位 个
位
…
？
？
1
3
8
1
9
0
0
0
个 级
万 级
亿级
数级
数位
读作：一千三百八十一万九千
0
读作：一千三百零一万九千
活动二
？
合作交流，探索新知
你能读出下面的数吗？
亿
位
千
万
位
百
万
位
十
万
位
万
位
千
位
百
位
十
位
个
位
2
4
9
6
2
4
9
6
0
0
0
0
6
4
0
7
0
0
0
0
0
0
0
0
8
5
3
读作：
读作：
读作：
读作：
两千四百九十六
两千四百九十六万
六百四十万七千
八千五百万三千
活动三
合作交流，探索新知
含两级的数怎么读？
数位上出现零又该怎么读？
万级和个级的数在读法上有什么不同？
提问：
活动三
合作交流，探索新知
先分级再读数
万级的数要按个级的读法来读，再在后面
加一个“万”字
每级末尾不管有几个0都不读，其他数位上
有一个或几个都只读一个零
含两级的数，先读万级再读个级
读法法则：
活动三
合作交流，探索新知
创设情境，引入新知
1
合作交流，探索新知
2
反馈练习，加深理解
3
课堂小结，反思评价
4
分层作业，巩固提高
5
教 学 过 程
（1）基础练习:
亿
位
千
万
位
百
万
位
十
万
位
万
位
千
位
百
位
十
位
个
位
5
6
9
0
0
0
0
2
4
0
0
6
0
0
0
0
7
8
做一做
读作：
读作：
读作：
反馈练习，加深理解
（2）巩固练习:
2.读出下面每组数
34和340000
3004和30040000
340和3400000
3040和3040000
反馈练习，加深理解
（3）拓展练习:
反馈练习，加深理解
16.用0、0、0、1、2、3、4这七个数字按要求组成七位数（要求：读两个0、读一个0、所有的0都不读、读三个0）
创设情境，引入新知
1
合作交流，探索新知
2
反馈练习，加深理解
3
课堂小结，反思评价
4
分层作业，巩固提高
5
教 学 过 程
课堂小结，反思评价
数学小日记
2.你发现了什么？
1.你学到了什么？
3.你的结论是什么？
4.你想研究的问题是什么？
创设情境，引入新知
1
合作交流，探索新知
2
反馈练习，加深理解
3
课堂小结，反思评价
4
分层作业，巩固提高
5
教 学 过 程
必做题
选做题
把下面各数按从小到大的顺序排列，并读出它们。
4108500
42000
41058000
4851000
845076000这里的8表示8个（ ），4表示（ ）
5表示（ ），
602090000这里的6
表示6个（ ）2表示（ ）
9表示（ ）。
分层作业，巩固提高
例 题
演板区
亿以内数的认识
读法法则
数位顺序表
教 学 过 程
谢谢大家！