写作 热爱生活，热爱写作 课件（共26张ppt）

(共26张PPT)
写作 热爱生活，热爱写作
上联：苦坐苦想苦不堪言
下联：愁事愁情愁眉苦脸
横批：写不出来
同学们，你们的日常生活是怎样的？
作业负担
父母压力
打瞌睡
游戏人生
补课
负担
面对这样的生活，你们的感受如何？
文段1：语文是朕的皇后，虽然朕几乎从来不翻她的牌子，
可她的地位依然是那么的稳固。
英语是朕的华妃，朕其实并不真正爱她，
只是因为外戚的缘故总要给她家几分面子。
数学是朕的嬛嬛，那年杏花微雨，也许一开始就是错的。
体育是朕的纯元皇后，那才是心中的挚爱。
至于道德法治，历史，地理，生物，这些卑微的官女子，朕理都懒得理她，到底是谁让她们入宫的！
文段2：（教师“神回复”）老奴三年来战战兢兢、夜不思寐，只为圣上即日面对中考来袭时不至于措手不及，失了往日威风。皇后乃是一宫之主，虽说自幼便与皇上相识，仍需日日沾顾，不可与之疏远；华妃虽是外戚，但时下举国内外以华妃为尊，请圣上务必思忖为善；甄妃敏锐聪颖，若能日日眷顾必能助圣上一臂之力；政治、历史、地理、生物这几位贵妃贵人，圣上更需雨露均沾，中考一战，须靠得这几位主子出力…至于纯元皇后，请圣上听老奴一言，斯人已矣，留于心中有个念想即可～
文段3：（家长“神回复”）汝若继续沉迷追剧穿越宫斗，动摇安身立命之分数，休怪母后断尔WiFi，毁尔APP，追生二胎，动尔储位！
大家听完后，感受如何？
文段4：初三的生活
课桌上堆积的作业，书桌里写不完的卷纸。闹钟上永远的6:30，寂静的夜晚还未熄灭的台灯。枯躁的文言文，晦涩的化学表达式。初三的我们，所要面对的，远不止如此。烈日下的操场，收卷的哨声，化学实验室的仪器，还有模考的排名。中考的紧张，毕业后的怀念。只愿最后的最后，无愧于我心。初三，我来了。
初三的生活　　
盼之不来，日思夜想，眼前时又避之不及，唯恐到来的初三生活就在转瞬之间开始了。听说忙碌的生活是上帝洒下的一把钢珠，滚进时间的迷宫中，被狭窄的墙挤压成无形的压力，笼罩在每个人的头上。压力必然是不可缺少的，但我心中所向往的初三生活是充满动力的。驱使着我向前，再向前。所有的付出一次次轮回，化作令人愉悦的分数送到每个人面前，当然，有得意必有失意，可也挡不住我们作为少年的对知识的渴望！面对不到三百天的初中时光，面对不到一年的拼搏奋进，再也不可以咋咋呼呼，请让自己脚踏实地，请让自己不悔当初，让未来的自己感谢现在的自己！
面对初三的紧张生活，每个人都在用文字表达自己的心情。
我们的喜怒哀乐都用文字表达了出来，我们的生活都用文字记录了下来。生活在我们的笔下变得有了烟火气，变得有了仪式感。
我们发现原来再简单的画面，经过点染，都可以变得生动优美、富于活力。那具体来说，我们可以通过哪些方法写好生活中的景物呢？请同学们小组之间讨论一下每一组句子里面哪一句写得更好，为什么？并概括你从中学到了怎样的写景方法。
回顾课文——如何写景
山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点，有的地方草色还露着;这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
请从空间的角度分析，山尖、山坡、山腰的景色能否调换位置？
按照从自上而下的空间顺序，先写山尖之景，再写山坡之景，最后写山腰之景。
方法总结：写景要按照一定的空间顺序。
第二组
①小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
②小草从土里长出来，嫩嫩的，绿绿的。
我认为第______句更好。我的理由是______（提示：请从修辞的角度分析。）
第③句 这时，整个大地是美丽的，小草像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。
第④句 这时，整个大地是美丽的，小草慢慢的从土里长出来。
我认为第______句更好。我的理由是_______（提示：请从修辞的角度分析。）
方法总结：恰当的运用修辞
第三组
① 红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
②红的像火，粉的像霞，白的像雪。
我认为第______句更好。我的理由是________（提示：请从感官参与的角度分析。）
方法总结：_____________________
第①句；它从视觉、嗅觉、听觉的角度写出了春花颜色艳丽、味道香甜、开得生机勃勃的景象。
方法总结：运用多种感官参与。
第四组
①而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。
②而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。
我认为第______句更好。我的理由是_______（提示：请从动静的角度分析。）
方法总结：________________
第①句；这一句运用动静结合的手法使得绿茵茵的树叶与带水珠的花朵相互映衬，相得益彰。
方法总结：运用动静结合的手法写景。
第五组
①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
②桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
我认为第______句更好。我的理由是________（提示：请从虚实的角度分析。）
方法总结：_____________________
第①句；运用虚实结合的手法写出了花的繁茂。
方法总结：运用虚实结合的手法。
写景方法：
按照一定的顺序来写（时间顺序、空间顺序……）
恰当的运用修辞（比喻、拟人……）
运用多种感官参与（视觉、听觉、触觉……）
运用动静结合的手法
运用虚实结合的手法
阅读下面的片段，说说你对这一片段写作的评价。
金色的秋天来到了我们的校园，给多姿多彩的校园增添了几分成熟的美校园里，许多树叶儿都变黄了。它们经不住秋风的吹袭，从树上纷纷飘落，像一群美丽的蝴蝶在翩翩起舞。落在地上的树叶积得厚厚的，就像给大地铺上了一层金黄的地毯。只有那不怕冷的松树依然那么葱郁。校园里的草坪上，许多花的花瓣也已经凋谢，叶子枯黄。只有那坚强的菊花开得那么旺盛，开得那么饱满，像一只只绣球。那绣球旁边的叶子也绿油油的，一点也不怕秋风的吹冻。在校园里，到处可以听到琅琅的读书声，在操场上、在花园里、在教室里处处可以看到三个一群，两个一伙，他们有的在一起朗读课文，有的在一起讨论数学题，有的在一起练习英语口语，有的在一起制做小制作，有的在尽情地玩着游戏，还有的在一起探讨班级的事务……好一派生气勃勃的情景。在校园里，我们听到了远方传来的佳音，随着一张张的喜报也飞进了校园。
点评：文段抓住“九月份”这个特定的时节，运用大量的比喻句，将秋天的景物人格化，展现出初秋时节一派热闹的场景，写得生动而富有活力。文段写景层次清晰，先写自己对秋天到来的喜悦之情，再写秋天之景，接着写秋天之人。由物及人，由景及情，字里行间都渗透着作者的喜秋之情。
只要我们用心感受，生活中的很多细节都会让引发我们的思考，唤起我们内心强烈的情感体验。白居易云：“感人心者，莫先乎情。”真挚的感情最容易打动人。现实生活中，有时一句话、一个动作、一个眼神都能让我们感动。抓住它，叙述出前因后果，描绘出它令你感动的具体细节。
下课喽~