青岛版（六三制2017秋）三年级上册2.7植物的茎（课件21张ppt）

(共21张PPT)
植物的茎
青岛版科学三年级上册第二单元
目 录
1
情境与问题
2
探究与发现
3
应用与拓展
4
课堂小结
根吸收的水分是通过植物的哪个部分到达植物“身体”各处的
1
情境与问题
探
究
与
发
现
{
观察不同植物的茎，有什么发现
茎对植物的生存有什么作用
2
探究与发现
观察不同植物的茎，有什么发现
1.观察柳树，哪部分是茎 茎上长有什么？
2.柳树、竹子、玉米的茎有什么相似的地方
柳树
枝条细长、柔软
茎坚韧，内部中空，节和节间比较明显
竹子
节间比较明显
玉米
植物茎的共同特征：
茎上有节，节上有芽或叶。
2
探究与发现
了解变态茎
洋葱
茎短缩成圆盘状，可食用部分属于鳞片叶。
2
探究与发现
了解变态茎
荸（bí ）荠（qí）
可食用部分膨胀而肥大，属于变态茎。
2
探究与发现
了解变态茎
莲藕
可食用部分膨胀而肥大，属于变态茎。
2
探究与发现
茎对植物的生存有什么作用
我认为茎能运输水分。
茎有支撑植物“身体”的作用，可以让大树长得更高、更挺拔。
实验探究茎运输水分的作用。
第一步：剪取一段凤仙花的枝条。
第二步：将凤仙花的枝条下端浸入滴有红色墨水的水中。
第三步：将实验装置放在阳光下，过一段时间，观察现象。
1.浸泡在红色墨水里的凤仙花发生了什么变化？
2.由此推想：植物茎的内部有什么？
观察茎的内部
把凤仙花的茎横切、纵切，了解茎的内部，就是在观察。
横切
纵切
3
应用与拓展
查阅资料，了解树上的树瘤是怎样形成的。
4
课堂小结
茎能支撑植物的“身体” ，还能运输水分。
植物茎的共同特征：
茎上有节，节上有芽或叶。
5
课堂达标
一、选择题
1.我们日常生活中吃的( )不是植物的茎。
A.萝卜 B.洋葱 C.荸荠
A
2.下列属于植物茎的作用的是（ ） 。
A.吸收水分和养分 B.运输水分和养分 C.固定植物
B
3.在观察植物的茎的时候，为了全面了解，我们可以对植物的茎进行（ )。
A．横切 B．纵切 C.横切、纵切
C
4.茎能支撑植物的“身体”，还能运输水分。 ( )
5.藕生长在湖底的泥里，它不是植物的茎。 ( )
6.植物的茎把水分从植物的叶子运送到根部去。 ( )
7.任何植物的茎上都有“节”，“节""在有些植物的茎上很明显，有些不明显。 ( )
×
√
√
×
实验名称:探究茎能否运输水分
实验器材:凤仙花枝条、锥形瓶、红墨水。
实验过程及现象、结论:
(1）剪取—段凤仙花的枝条;
(2)将凤仙花的枝条浸在红颜色的水中，一段时间后，我们会发现凤仙花的枝条 ，
由此我们推想，这是因为植物的 。
水
变红
茎能运输水分