【核心素养目标】沪科版九年级物理 第十七章 第二节课时1 电生磁 教案

第二节 电流的磁场
课时1 电生磁
一、教学目标
1.物理观念
（1）知道通电导体周围存在着磁场。
（2）知道通电螺线管外部的磁场与条形磁体相似。
（3）会用安培定则判定通电螺线管的磁极和电流方向。
2.科学思维
从右手螺旋定则的应用，培养学生的空间想象能力。
3.科学探究
（1）通过观察奥斯特实验，了解电流的磁场，知道电流周围磁场的方向跟电流方向有关系，培养学生的观察能力。
（2）通过观察通电螺线管的实验，发现通电螺线管的磁极跟电流方向有关，总结出右手螺旋定则，培养学生的分析概括能力。
4.科学态度和责任
（1）培养学生养成实事求是，尊重自然规律的科学态度。
（2）通过参与教学活动，激发学生对物理学习的兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和了解日常生活中的物理道理。
二、教学重难点
1.重点：奥斯特实验，通电螺线管周围的磁场，安培定则。
2.难点：安培定则的熟练运用。
三、教学过程
（一）导入
提问：当把小磁针放在条形磁体的周围时，会观察到什么现象？其原因是什么？
答：观察到小磁针发生偏转。这是因为磁体周围存在着磁场，小磁针受到磁场的磁力作用而发生偏转。
提问：小磁针只有放在磁体周围才会受到磁力作用而发生偏转吗？也就是说，只有磁体周围存在着磁场吗？其他物质能不能产生磁场？这就是我们本节课要探索的内容。
（二）新课教学
1.奥斯特实验
教学情境：教师演示实验
（1）把小磁针放在导线下方，分别通电、断电，观察小磁针N极指向有什么变化？
（2）改变导线中电流的方向，观察小磁针的N极指向有什么变化？
分析：比较甲、乙两图，当导线中有电流通过时，小磁针发生了偏转，说明通电导线周围存在磁场；比较甲、丙两图，小磁针偏转的方向发生了改变，说明通电导线产生的磁场方向跟导线中电流的方向有关。
知识归纳：通电导体周围存在与电流方向有关的磁场。
2.通电螺线管的磁场
教师展示螺线管的图片和实物：
实验1：在螺线管的两端各放一个小磁针，在硬纸板上均匀地撒满铁屑。通电后观察小磁针N极的指向，轻敲硬纸板，观察铁屑的排列情况。
实验2：把小磁针放到螺线管周围不同位置，通电后在图上记录小磁针N极的指向。
实验3：改变电流方向，把小磁针放到螺线管周围不同位置，通电后在图上记录小磁针N极的指向。
知识归纳：
（1）通电螺线管周围的磁场与条形磁体的磁场相似，通电螺线管的两端相当于条形磁体的两个磁极。
（2）通电螺线管两端的磁极跟螺线管中电流的方向有关。当电流的方向变化时，通电螺线管的磁极也会发生改变。
3.安培定则
教学情境：阅读教材第146页安培定则的内容，想想如何借助自己的手判断通电螺线管的磁极。
知识归纳：
安培定则：用右手握住螺线管，让四指弯曲的方向跟螺线管中电流的方向一致，则大拇指所指的那端就是螺线管的N极。
拓展：安培定则的应用：
（1）由螺线管中的电流方向，判断通电螺线管的N、S极。
（2）已知通电螺线管的N、S极，判定螺线管中电流的方向。
（3）根据通电螺线管的N、S极以及电源的正、负极，画出螺线管的绕线方式。
四、布置作业与教学反思