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第1课《白鹭》教案设计
课题 白鹭 单元 第一单元 学科 语文 年级 五年级
核心 素养 目标 文化自信：联系上下文、已有的生活经验和形声字的构字规律等方法自主识字，体会汉字蕴含的智慧。 语言运用：正确、流利、有感情地朗诵课文，能边读边想象画面。 思维能力：能借助关键语句，体会作者对白鹭的赞美之情，了解作者是如何把这种感情融入对白鹭的描写中的。结合生活实际理解“白鹭是一首精巧的诗”这个句子的 审美创造：体会“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”的丰富内涵，从而感受白鹭的美，让学生受到情的感染和美的陶冶
重点 能想象并说出作者所描写的画面。 能借助关键语句，体会作者对白鹭的赞美之情，了解作者是如何把这种感情融入对白鹭的描写中的。
难点 能借助关键语句，体会作者对白鹭的赞美之情，了解作者是如何把这种感情融入对白鹭的描写中的。
第二课时
环节一：复习巩固。
复习巩固词语
理清文章，划分段落
在作者眼里，白鹭的形象是怎样的？
从哪些地方可以感受“白鹭是一首精巧的诗”？
环节二：深度赏析，品读课文
导入语：作者说“白鹭是一首精巧的诗”，“为什么又说“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”呢？
自由朗读第6-8自然段，说一说白鹭出现在哪些地方？做什么事情？
清水田——钓鱼
小树——站立
空中——低飞
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
思考：“钓鱼”能换成“叼鱼”吗？
不能，“钓”用拟人的修辞手法，表现了白鹭惬意地在水田钓鱼，让整个大自然充满了诗情画意。
真的是一幅画吗？
白鹭在清水田里就如同宝石嵌在精美的首饰中，整个画面有了画龙点睛之笔。
你想象到了怎样的画面？表达了作者怎样的情感？
悠然自得、和谐自然 深爱
请为这幅精美的图画取一个名字。
水田垂钓图
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？
“嗜好”是什么意思？（特殊的爱好）
白鹭是孤独的，又是悠然的，这样写是否矛盾？
不矛盾，作者用看似矛盾的词语突出的是白鹭闲立枝头远眺的独特、优雅、矜持、悠闲、喜静，透露出作者对白鹭的赞赏。
讨论：白鹭真的是在望哨吗？
它也许在领略清新美好的晨光...
它也许在选择理想的活动场所...
它也许在正等待远出未归的同伴...
请为这幅精美的图画取一个名字。（清晨望哨图、枝头独立图......）
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。
读完这句话你有什么感觉？
清澈、优美 心旷神怡
“恩惠”表达了作者对这一情景的喜爱。
请为这幅精美的图画取一个名字。（空中低飞图）
这样美的白鹭激发了作者怎样的情感呢？他和别人眼中的白鹭有什么区别呢？
别人的眼中：白鹭不会唱歌
作者的眼中：白鹭本身就是一首很优美的歌，一首韵在骨子里的散文诗。
“白鹭是诗”，这一比喻，特别是结尾具体化为“散文诗”，突出了白鹭平凡而美好、朴 素而高洁的特点,赞颂了白鹭的美。
再次阅读课文开头与结尾，说说这样有什么作用？
首尾呼应，使文章更完整。强调白鹭精巧的同时，也突出表达了作者对白鹭的赞美之情。
环节三：练习巩固，课堂答疑
课堂总结
《白鹭》这篇文章清纯自然，富有情趣。作者通过对白鹭的外形和觅食、栖息、飞行等情景的描写，突出白鹭独特的美，同时运用贴切的比喻，使白鹭的形象鲜明、生动，文章充满诗情画意。
板书设计
作业布置
背诵全文，把描写白鹭的句子抄下来。
课下观察一种鸟类，请你以小短文的形式展示一下，写出这种小鸟的特点。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共31张PPT)
统编版五年级上册
1.白鹭 第二课时
教学目标
文化自信：联系上下文、已有的生活经验和形声字的构字规律等方法自主识字，体会汉字蕴含的智慧。
语言运用：正确、流利、有感情地朗诵课文，能边读边想象画面。
思维能力：能借助关键语句，体会作者对白鹭的赞美之情，了解作者是如何把这种感情融入对白鹭的描写中的。结合生活实际理解“白鹭是一首精巧的诗”这个句子的
审美创造：体会“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”的丰富内涵，从而感受白鹭的美，让学生受到情的感染和美的陶冶
新知讲解
环节一：复习巩固。
新知讲解
精巧 配合 身段 适宜 白鹤
生硬 寻常 忘却 镜匣 清晨
孤独 悠然 黄昏 恩惠 美中不足
词语认读
新知讲解
段落划分
第一部分（1）：白鹭是一首精巧的诗。
第二部分（2—5）：白鹭颜色的配合，身段的大小都很适宜，十分精巧。
第三部分（6—9）：白鹭在觅食、栖息、飞行时充满韵味，给人们以美的享受。
第四部分（10）：白鹭实在是一首韵味无穷的诗。
新知讲解
在作者眼里，白鹭的形象是怎样的？
白鹭是一首精巧的诗。
1.这是一个________句，在文中起_____________的作用。
2.这句话运用了_______的修辞手法，把_______比作_________。
总起
总领全文
比喻
白鹭
精巧的诗
品读课文
新知讲解
品读课文
同学们，你从哪些地方可以感受“白鹭是一首精巧的诗”？
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
指白鹭身体的颜色。
指白鹭身体的身材。
合适；相宜。
新知讲解
环节二：深度赏析，品读课文
新知讲解
作者说“白鹭是一首精巧的诗”，“为什么又说“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”呢？
自由朗读第6-8自然段，说一说白鹭出现在哪些地方？做什么事情？
新知讲解
新知讲解
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
为什么是钓鱼而不是叼鱼？
拟人
真的是一幅画吗？
比喻
新知讲解
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
嵌在
白鹭在清水田里就如同宝石嵌在精美的首饰中，整个画面有了画龙点睛之笔。
新知讲解
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
你想象到了怎样的画面？表达了作者怎样的情感？
悠然自得
和谐自然
深爱
新知讲解
请为这幅精美的图画取一个名字。
水田垂钓图
新知讲解
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？
特殊的爱好
孤独
悠然
是否矛盾？
不矛盾，作者用看似矛盾的词语突出的是白鹭闲立枝头远眺的独特、优雅、矜持、悠闲、喜静，透露出作者对白鹭的赞赏。
新知讲解
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？
讨论：白鹭真的是在望哨吗？
它也许在领略清新美好的晨光...
它也许在选择理想的活动场所...
它也许在正等待远出未归的同伴...
新知讲解
请为这幅精美的图画取一个名字
枝头独立图
清晨望哨图
......
新知讲解
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。
清明；清澈。
给你怎样的感觉？
清澈、优美
心旷神怡
“恩惠”表达了作者对这一情景的喜爱。
新知讲解
这是一幅 图
空中低飞
新知讲解
这样美的白鹭激发了作者怎样的情感呢？他和别人眼中的白鹭有什么区别呢？
换一种说法。
反问
新知讲解
别人的眼中
作者的眼中
白鹭不会唱歌
白鹭本身就是一首很优美的歌
白鹭是一首韵在骨子里的散文诗
比喻
“白鹭是诗”，这一比喻，特别是结尾具体化为“散文诗”，突出了白鹭平凡而美好、朴素而高洁的特点,赞颂了白鹭的美。
新知讲解
白鹭是一首精巧的诗。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
再次阅读课文开头与结尾，说说这样有什么作用？
首尾呼应，使文章更完整。强调白鹭精巧的同时，也突出表达了作者对白鹭的赞美之情。
随堂练习
环节三：练习巩固，课堂答疑
随堂练习
lù hè yōu rán
湿地公园里，白 ，丹顶 等水鸟正在 ， 地站着
qiàn kuàng yùn
好像镶 在画 里，别有一番 味。
一、读拼音，写词语。
鹭
鹤
悠 然
嵌
韵
框
随堂练习
二、写出下列加点词语的近义词。
1. 色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。（ ）
2. 即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。（ ）
3. 每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。（ ）
适合
平常
悠闲
随堂练习
三、按要求写句子。
1. 白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？(改为陈述句)
____________________________________________________
2. 白鹭太常见了。人们忘却了它的美。(用关联词语把两句话
合并为一句)
____________________________________________________
白鹭本身就是一首很优美的歌。
因为白鹭太常见了，所以人们忘却了它的美。
随堂练习
3. 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。（仿写句子）
______________实在是一幅画，一幅_______________________。
春天
充满生机和活力的山水画
随堂练习
四、拓展提升。
《白鹭》这篇课文描写了三幅优美的图画，表达了作者对白鹭的喜爱之情。仿照课文的写法，简要描述一种动物，突出它的特点，表达自己的喜爱之情。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
示例：爷爷家养了一只可爱的波斯猫，它浑身雪白，两只绿色的大眼睛像两颗晶莹剔透的宝石，闪闪发光。在阳光明媚的日子里，我们带它去草地上散步。它一见到蝴蝶，就撒开腿去追赶，直到蝴蝶飞走再也看不见为止。
课堂总结
《白鹭》这篇文章清纯自然，富有情趣。作者通过对白鹭的外形和觅食、栖息、飞行等情景的描写，突出白鹭独特的美，同时运用贴切的比喻，使白鹭的形象鲜明、生动，文章充满诗情画意。
板书设计
白鹭
总起
是一首精巧的诗
分述
精巧的外形
色素配合
身段大小
诗意的生活
清水田里钓鱼
小树绝顶眺望
黄昏空中低飞
总结
一首韵在骨子里的散文诗
精巧的诗
自然的美
作业布置
背诵全文，把描写白鹭的句子抄下来。
课下观察一种鸟类，请你以小短文的形式展示一下，写出这种小鸟的特点。
