(共14张PPT)
核 舟 记
魏学洢
导入新知
作品上两个手指即可捏住的不到3厘米的核舟。
作品上六只平均0.7毫米的熊猫放在绣花针针孔里。
生僻字
器皿 罔不因势象形 尝贻
诎 椎髻 舟楫 篆
二黍许 箬篷 髯 石青糁之
mǐn
wǎnɡ
yí
shǔ
ruò
rán
sǎn
qū
chuí jì
jí
zhuàn
1.熟读课文,通过小组合作,借助注释理解文章大意。(重点)
2. 把握本文的说明顺序及对象特征,了解作者笔下雕刻者的高超技艺。(难点)
3.发挥想象,感受核舟之美和匠人构思之妙,工艺之精。
学习目标
请同学们以小组为单位,阅读全文,讨论以下问题。(完成后,坐端正。每组推选一名代表作答)
(1)文章的出处及作者简介。
(2)结合课下注释疏通文意,标出疑难句。
(3)试分别概括文章段意。(要求用语精炼,各不超过十个字)
初读感知,整体把握
作者简介
魏学洢,字子敬,号茅檐,明末浙江嘉善人,著有《茅檐集》,明代文学家。《核舟记》选自清朝人张潮编辑的《虞初新志》。
作者是按照什么顺序介绍核舟的?作者为什么不按照船头——中间——船尾的顺序进行一一介绍?
1、中间部分是这条船视觉上的“主体”。
2、窗上的写景的名句,可以使读者通过想象感知苏轼当年泛舟赤壁时的优美环境,引人入胜。
总之,作者这样写,一是为了表达方便,二是为了遵循事物内在的逻辑。
参考答案:
逻辑顺序、空间顺序。
人物颁奖词
细品描写这五个人物的文字,把“最潇洒奖”“最享受奖”“最率真奖”“最颖悟奖”“最专注奖”这五个奖项颁给东坡、鲁直、佛印、右舟子、左舟子,并写一段颁奖词。
我给左舟子颁一个最专注奖。他主要负责煮茶,你看他右手拿蒲葵扇,左手抚着炉子,专注地看着茶炉,静静地听着茶水开了没有。仿佛这美好的明月风清,流水飞鹤都与他无关,他只关心着自己的事情,心无旁骛,用心无比专一。
背景介绍
大苏泛赤壁
宋神宗元丰二年,苏轼在湖州任上被人诬陷,入狱半年。次年贬为黄州团练副使,是一个有名无实的官职。苏轼到任后,心情郁闷,曾多次到黄州城外的赤壁矶游览,写下了《赤壁赋》、《后赤壁赋》等
名品,寄托他谪居时的思想感情。文
章中雕刻家虽取材于这件事,却不受
这件事的拘束。如大苏泛赤壁是确有
其事,但当时并没有鲁直和佛印陪同。
大家觉得当时苏轼与友人游赤壁的情形,那一幅图更符合?(说明理由)
图一
图二
请同学们再读课文,思考核舟最突出的特点是什么?(原文概括)具体表现在哪些方面?(从文中找出相关语句)
①奇巧之一——体积小
②奇巧之二——内容多
③奇巧之三——刀法精细
④奇巧之四——构思巧妙
奇巧
小结寄语
同学们,无论是雕刻家的绝技,还是文学家的妙笔,他们都体现着我们当代的一种工匠精神——专心、凝心、追求卓越。希望同学们在今后的学习、生活中,能够发挥这种精神,成为更优秀的自己!
作业布置
1、必做:核舟故事会:搜集苏东坡、佛印、鲁直三人故事,了解人物之间的关系。
2、选做:阅读苏轼前后《赤壁赋》,了解大意后朗读,不求精细理解,但求感受文章的节奏、韵味。
谢 谢