10 小石潭记 课件(共25张PPT)

(共25张PPT)
学习目标
任务一
在理解课文大意的基础上熟读成诵。
把握作品作为典型游记的特点。
理解作品中的情感变化。
任务二
任务三
班门弄斧
背道而驰
垂涎三尺
庞然大物
黔驴技穷
汗牛充栋
班门弄斧：操斧于班、郢之门，斯强颜耳。——《王氏伯仲唱和诗序》唐·柳宗元
背道而驰：其余各探一隅；相与背驰于道者；其去弥远。——《杨评事文集后序》唐·柳宗元
垂涎三尺：临江之人；畋得麋麂；畜之。入门；群犬垂涎；扬尾皆来。——《三戒》唐·柳宗元
庞然大物：虎见之，庞然大物也，以为神，蔽林间窥之。——《黔之驴》唐·柳宗元
黔驴技穷：《黔之驴》唐·柳宗元
汗牛充栋：其为书；处则充栋宇；出则汗牛马——《柳先生集·卷九·陆文通先生墓表》唐·柳宗元
柳
宗
元
活动一
书声叮咚
抢答赛
擂台赛
生存赛
抢答赛
原文背诵抢答赛。由课代表出题，各组分别对上句或下句，先起立者先答，答对积1分，答错则机会顺延至其他组。
擂台赛
解释词义擂台赛。由上轮优胜组开始守擂，攻擂的小组可先进行提问，5个词为一组，之后攻守交换。正确率高的一组胜出，若出现平局，则再进行一轮。总回合数不得超过3轮。胜者积2分。
生存赛
课文翻译生存赛。各小组选出代表参赛，教师进行随机提问。答错即刻淘汰，最终淘汰至3组，各积3分。
活动二
小潭寻宝
制作寻宝图
齐力挖凿
按照寻宝图，小组合作深度挖掘柳宗元给我们留下的藏在文字背后宝藏吧。
“隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭”
课后作业
写景之宝
潭中：水、石、鱼
潭边：形、树、岸、竹
水：
石:
“隔篁竹，闻水声，如鸣珮环”
“伐竹取道，下见小潭，水尤清冽”
“皆若空游无所依，日光下澈，影布石上”
——清脆悦耳
——清澈透明
（听觉）
（视觉）
（侧面描写）
“全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。”
——怪石嶙峋、形态多样
鱼：
树：
“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。”
——数量繁多，活泼可爱
静态描写
“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”
——青翠、茂密、多姿
动态描写
小潭的形：
岸：
“潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见”
蜿蜒曲折
“其岸势犬牙差互”
——参差不齐
“不可知其源”
竹：
“隔篁竹”
“四面竹树环合”
——茂密繁多
写潭中气氛
气氛
感受
静
凄
幽深冷寂
寓情于景
对话古今
活动三
乐
听到了淙淙水声而快乐；
发现隐秘美景而快乐；
同游鱼嬉戏而快乐。
忧
江雪
柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
文章前面写“心乐之”，后面写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？
（1）乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；
（2）但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。
阅读柳宗元“永州八记”中的其他作品，如《钴鉧潭西小丘记》、《始得西山宴游记》等，继续体会柳宗元山水游记的特色。
学以致用
钴鉧潭西小丘记
得西山后八日，寻山口西北道二百步，又得钴鉧潭。西二十五步，当湍而浚（jùn）者为鱼梁。梁之上有丘焉，生竹树。其石之突怒偃蹇（yǎn jiǎn），负土而出，争为奇状者，殆不可数。其嵚（qīn）然相累而下者，若牛马之饮于溪；其冲（chòng）然角列而上者，若熊罴（pí）之登于山。
学以致用
丘之小不能一亩，可以笼而有之。问其主，曰：“唐氏之弃地，货而不售。”问其价，曰：“止四百。”余怜而售之。李深源、元克己时同游，皆大喜，出自意外。即更取器用，铲刈(yì)秽草，伐去恶木，烈火而焚之。嘉木立，美竹露，奇石显。由其中以望，则山之高，云之浮，溪之流，鸟兽之遨游，举熙熙然回巧献技，以效兹丘之下。枕席而卧，则清泠(líng)之状与目谋，瀯瀯(yíng)之声与耳谋，悠然而虚者与神谋，渊然而静者与心谋。不匝(zā)旬而得异地者二，虽古好(hào)事之士，或未能至焉。