22 四季之美教案

22.《四季之美》
教学目标：
1.反复诵读，获得美的体验。
2.借助关键词句，联系上下文，初步体会景物的动态之美。
3.感受作者细腻的笔触，选材视角的独特，培养对大自然的喜爱之情。
教学重点：
1.通过美读课文，体会作者用词的独特，感受春天的黎明、夏天的夜晚，秋天黄昏，冬天早晨的迷人景色。
2.借助关键语句，联系上下文，初步体会景物的动态之美。
教学难点：
1.感受作者细腻的笔触，选材视角的独特，培养对大自然的喜爱之情。
教学过程
一、揭题导入，了解作者作品
1.师：上课，同学们好，请坐。 同学们，在“一山一水都是画”这个任务里面，我们通过 画导图理清了课文的脉络。我们还通过 品读古诗创作扇面画， 感受到了古人笔下描绘的四时之美。今天我们要走进 清少纳言的笔下，跟着她的脚步去看一看她描绘的景致，请同学们齐读课题。
（生齐读课题）
2.了解作者的作品
3.师：周作人先生这样评价的，也许在这一个作品里面，“独特”（师板书：独特）就是它最大的特点，它的文字到底有何独特之处？我们一起来看一看。
二、整体感知，把握主要内容
1.师： 请同学们自由地朗读全文，从课文整体上看，你有什么发现？你说， 这篇课文写的是~
2.师：景物它是在独特的一些时段里面，你们看看，如果讲到春天，你想到的是什么？你看到的是什么景物？但是作者他却是写到了什么？
3.师：黄昏、早晨~所以另一个独特之处，她选择的是一些特殊的时间，（师板书：时）刚刚还有同学发现它的结构也有一些特点，这四个句子都是~中心句。
三．精读品悟，学习动静结合的表达手法
1.师：四季之美，美在何处？我们一起走进春天的黎明，请同学们慢慢地读，细细地品，用三角形标记，并在旁边写一写自己的感受。
（生自由朗读并批注）
2.师：美不仅仅在颜色，美还在它这些动态，我们一起来欣赏一段视频，请同学们仔细看。
3.师：欣赏完视频， 你对这幅画面是不是又有了一些新的感受？你从哪个字哪
4.师：嗯，好，带着这一种感觉，我们一起来读一读这一段。春天最美是黎明，起
（生齐读第一自然段）
5.师：春天的黎明确实很美。 刚刚我们通过朗读，体会词句品味，、想象思考等，感受到了春天给我们带来的那种美的感受。现在请同学们轻声地朗读。第二至四自然段，作者描写了哪些景物？你看到了哪些画面？有何感受？开始
6.师： 我们先来到夏天的夜晚，看一看你看到的什么画面。
7.师：“这”指的是哪一种情景？请你们用横线划上。
8.师：着实迷人之处在哪里？作者看到了什么？想到了什么？
9.师：其实这段文字已经让我们深深地沉入到其中了，天上有月，耳畔有清风有雨声，眼里面看到的是一闪一闪的萤火虫，整个世界仿佛就只剩下了～我，和这些～萤火虫
10.师：所以作者说明亮的月夜固然美，但是最喜欢的最迷人的还是这蒙蒙细雨的夜晚。秋季的黄昏也很美，你又看到了怎样的画面？给你带来了何种美的感受？
11.师：你才能够听得到这些宁静中的声音。那么我们看到这里面描写了很多的景物， 也描写了很多的画面，（师板书：画）而且这些画面它都是怎么样？鸟在飞，虫在鸣～
12.师：是动态的？在春天我们感受到的是什么的变化带来的动态？什么的变化？
13.师：颜色的变化让我们觉得整个画面是活的，那么在这两个自然段里面，什么东西是让我们觉得画面是活的？
14.师：景物在活动，所以整个画面给人的感受就是一幅动起来的画面，不仅仅是眼睛在动
15.师：不仅仅耳朵在动， 还有我们的心在动对不对？你看，作者他看着这些景，（师板书：情）想到了景后面的～
16.师：带着自己的感受，再仔细的观看着，欣赏着大自然的风光美景，我们一起来，秋天最美是黄昏，预备，起 　
17.请同学们迅速地浏览这一段落，你能够用一个词来形容这个冬天的早晨吗？你觉得这是一个怎样的冬天的早晨？
18.师：这种闲逸只有在冬天才有吗？
19.师：看着那无数的萤火虫在面前飞舞着，也是一种闲逸。你看，作者她不仅仅是安静地看，而且她是带着一份悠闲的心在看，（师板书：恬静）这个叫做恬静， 而且整个特殊的时段，动态的画面和真挚的感情，让我们整篇文章变得生动（师板书：生动），不同的作者看不同的文章会有不同的感受。你看， 周作人先生也翻译了这一篇作品，请你们读一读，比一比。这一篇的翻译和我们书本上面的翻译有什么不一样的地方？
20.师：这些景色，当我们带着我们的心去观察的时候，也会有一些一样的感受。读到这篇文章的时候，老师就特别想跟同学分享这一段文字。 那个夏日，老师走在路上看到这样一幅情景的时候，内心充满了这种感动，我想你们在看到一些景致的时候，也会有这样子的感觉。
四、感悟美，拓展仿写
1.师：现在请你拿起笔来写一写你所看到的独特的景致，如果能够结合我们课文上面讲到的，用上我们里面的方法入手时间动态的画面，以及我们真挚的情感来表现，那一定会更出色。
2.师：同学们，我们跟随着四季之美去认真地品味。我们也知道，用心用情去看一段景致，你会有不同的感受，（师边指板书边说）特别时段，动态的画面以及真挚的感情，让我们眼里的世界变得更丰富，更富有情趣。这样子的心走进我们的生活，你会收获不一样的人生。
五、布置作业
1.师：好，最后布置两个小作业，1.搜索描写四十之景的散文朗读，并上传至我们班级电台“四时之美”专辑，2.继续寻美，用文字、图画或摄影的方式做好观察记录。这节课就上了这里，同学们，下课