赣美版 八年级下册 美术 第8课 做一回服装设计师 第1课时 走近服装设计的艺术 教案

章节、单元分析
（按章节或单元进行教材的分析、包括每单元知识的要点，课时的安排等）
第8课《做一回服装设计师》 教材分析 本单元是八年级下美术的学习内容。与本单元要求：“感知设计与生活的密切关系。” 知道款式、色彩、面料等是服装设计的基本要素；知道服装设计需要经过确立主题、设计造型、选择材料、制作服装等步骤；能从功能、分类及风格等角度进行构思，选择用绘画、拼贴或立体制作等表现方法设计服装。知道设计的要素、原理及方法，形成“物以致用”的设计思想；感知设计与生活的密切关系，感受服装设计的魅力，形成设计思维、创新意识与表现能力，以及乐于观察、敏于发现、善于探究的品质。 单元课时安排 第一课时《走近服装设计艺术》——了解服装设计的基本知识，学习用设计的思维方式表达呈现出思维导图，确定主题和灵感来源。 第二课时《绘制服装效果图》——欣赏不同主题的服装款式，感受色彩与风格带来的不同视觉效果，初步学会用电脑绘画软件设计服装效果图。 第三课时《巧制服装》——了解服装设计的选材方法，学会结合效果图表现服装廓形及组合装饰的方法，合作完成一款服装。。 预设教学方法 1. 教师主导：了解服装简史与服装设计的基本知识，理解服装效果图的基本要素、设计思维和设计步骤，运用观察分析、图片微视频欣赏引导学生知道制作服装的选材方法和制作技法。 2.学生自主：探索中国文化，从中寻找设计灵感，学会设计的思维方式 。通过自主探究、观察对比、微视频学习学会选材的方法和制作技法。 3.师生互动：针对服装设计灵感、款式、色彩、面料、制作的内容，引导学生进行观察和思考，形成初步的设计思维方式和创造能力的提升。 单元教学目标 知识与技能：了解服装设计的基本知识、设计的思维方式和服装设计步骤；掌握服装设计的基本语言（款式、色彩、材质）和形式原理；能运用不同的手段有主题、有创意地设计和制作服装。 过程与方法：能观察生活中各种服装的款式与特征，以自主或合作的方式进行尝试探索，学习用适合的材料和独特的表现形式制作服装的方法。 情感态度与价值观：能感受服装设计之美，对服装色彩美、款式美、材质美、图案美、工艺美等发表自己的看法，形成初步的现代服装设计意识。了解服装设计在人类文明中、在现实生活中的重要意义。
第一课时 走近服装设计艺术
【教学目标】
知识与技能：了解服装设计的基本知识，学习用设计的思维方式表达呈现出思维导图，确定主题和灵感来源。
过程与方法：通过欣赏观察、交流分享等过程，学习运用思维导图的方式，梳理确定主题相关信息的方法。
情感态度价值观：感受服装设计造型的多样之美，体验服装设计构思的乐趣，形成初步的服装设计意识和思维，激发设计服装的兴趣。
【教学重点】根据主题灵感完成思维导图
【教学难点】梳理思维导图中的重要信息
【教学准备】多媒体课件、学习单等
【教学过程】
一、欣赏与感受
（一）欣赏服装作品，了解服装的历史与我们身边的服装。
（二）出示课题。
设计说明：在欣赏中感受服装之美，在了解中知道服装多样的变化，激发学生学习的积极性。
二、观察与探究
（一）图片欣赏，了解服装的三大功能（保护性功能、标志性功能、审美功能）
（二）图片欣赏，发现服装的不同主题风格。
（三）交流探讨：不同服装主题风格的定位依据。（人物、时代、场所、季节）
（四）教师总结：服装设计与社会生活的密切关系
设计说明：在欣赏观察中了解服装的三大功能，为之后创作铺垫基础性知识。在探究中了解服装设计与社会生活的关系，知道在服装设计的过程中需要明确为谁设计以及具体的主题。
三、创想与表现
（一）主题作品欣赏，思考交流有关主题的素材
（二）教师微视频演示主题下的思维活动方式。
（三）欣赏不同主题的服装设计及思维导图的呈现
（四）创意表达
练习内容：根据主题完成思维导图
练习要求：1.紧扣主题，思路清晰；
2.选取信息，确定灵感。
（五）学生实践，教师巡视辅导
设计说明：在欣赏和交流中，引导学生发散思维，开拓思路，知道思维活动的重要性。在微视频欣赏中懂得思维活动的方法和导图的绘制。为之后提取灵感做铺垫。
四、展示与评价
（一）思维导图展示分享
（二）提出评价要求：
1.导图思路是否清晰？
2.是否紧扣主题？
3.重要信息提取是否合理？
（三）学生自评、互评
（四）教师点评与小结
设计说明：展示导图作品，初步形成服装设计的思维构想，通过交流深入发散思维和想法，为后续表现作品铺垫。
五、拓展
（一）针对初步的思维导图，引导学生利用网络继续拓展和思考。
（二）课后针对自己的初步想法，寻找相关素材（图片及制作材料等）
设计说明：思维的迸发不仅在课堂的片刻之间，鼓励学生有效借用网络进行深入的探索和思考，并为后续课程准备相应材料，让学生成为本单元的小主人，体现本单元落实项目化学习的宗旨。