3 植物妈妈有办法 教学设计

3《植物妈妈有办法》教学设计
教学目标：
1、认识“植、如”等12个生字，读准多音字“为、得”，会写“法、如”等10个字，会写“办法、如果”等9个词语。
2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，体会“乘着、挂住、炸开”用词准确，有能力的学生可以仿照课文的句式，说一说其他植物传播种子的方法。
4、激发观察植物，了解植物奥秘的兴趣。
教学重点：
认识本课的生字，能够正确流利地朗读课文并背诵课文。了解三种植物传播种子的方法。
教学难点：
体会本文用词的准确，能够仿照句式说一说。
教学流程：
一、谈话导入
1、想一想，当你们长大时，还会在妈妈身边吗？植物界也是这样的，当孩子长大后，妈妈家就要想办法将孩子送出去，这节课我们一起走进第3课，看看植物妈妈是如何送走孩子的。
（板书课题，齐读课题）
2、带领学生书写“法”字。
二、学习任务一——检测预习 字词过关
要求：
按照预习单内容，小组合作认识本课的生字词，并整合小组同学的字词，完善自己的预习单。
组织汇报（以小组形式领读字词）
三、学习任务二——初读课文 整体感知
要求：
自由朗读课文，读准字音，读通句子，标出本课共有几小节。
1、组织汇报（分段朗读课文）其余学生动笔圈一圈文中写了哪几种植物
2、快速朗读第一小节，思考：什么叫“四海为家”呢？
那牛马、鸟旅行要靠什么呢？想一想它们的妈妈会为它们准备什么？
四、学习任务二——精读课文 分析理解
要求：
1、自由朗读课文第2小节，用“——”画出蒲公英为孩子准备了什么？波浪线画出它的孩子是如何出发的？
2、组织汇报，引导学生理解“纷纷”一词，用“纷纷”练习说话。
五、学习任务三——合作探究 深入分析
要求：
（1）自主阅读3—4小节，用“——”画出妈妈为孩子准备了什么？波浪线画出孩子出发的方式。
（2）自己画好后，小组合作互相说一说。
组织学生以小组为单位进行汇报。
理解：挂住、炸开词语，让学生边做动作便理解，感受本文用词的准确性。
六、学习任务四——拓展知识 仿照练习
1、播放视频，让学生仔细观察，借助填空的形式让学生练习说一说。
（ ）妈妈有办法，它给孩子准备了（ ），只要（ ），孩子们就（ ）。
2、组织汇报。
3、植物妈妈的办法很多很多，请同学们齐读最后一个小节。
七、学习任务五——反复朗读 背诵课文
1、齐读课文
2、师生互读
3、男女生互读，尝试背诵。
4、展示背诵。