2.1.1练习使用显微镜 教案（表格式） 人教版七年级生物上册
文档属性
| 名称 | 2.1.1练习使用显微镜 教案（表格式） 人教版七年级生物上册 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 35.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2023-08-19 20:44:44 | ||
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文档简介
练习使用显微镜 教学设计
教学目标 1.能认识普通光学显微镜的主要构件的名称，知道其结构所对应的功能；2.通过本堂课的学习能初步学会用规范的操作方法使用显微镜；3.尝试使用显微镜观察玻片标本，深化对显微镜各部分结构所对应的功能的理解；4.培养学生的观察能力、动手能力和分析表达力及团队合作能力。
教学重难点 1.教学重点：显微镜的使用方法；学生独立操作能力的培养；2.教学难点：规范使用显微镜，并掌握观察的方法。
教具 多媒体课件、显微镜、玻片标本、擦镜纸、纱布
教学过程 教师活动 学生活动 设计思路
一、创设情景，导入新课 千差万别的生物会表现出相似的生命特征是因为什么呢？原来，除病毒外绝大多数生物都是由细胞构成的，细胞是生命活动的基本单位。细胞如此之小，我们要想看到细胞，就需要借助于一个仪器-显微镜。这节课我们就一起来学习显微镜相关的知识吧？ 1.听教师讲解，回顾旧知识。小组讨论由学习小组派代表举手回答。 通过对旧知识的回顾，达到温故而知新的目的。一步一步的引导学生知道细胞是生命活动的基本单位。通过显微镜吸引学生对显微镜的兴趣。
二、理清脉络构建框架(知识积累) 自主学习，教材33页，对照教材普通显微镜结构图和桌上的显微镜，指一指，认一认显微镜各部分结构；老师下达指令指认显微镜相关的结构；用实物来逐一介绍显微镜的各个结构及其用途；问题一：起放大物像作用的是什么结构？请同学们观察桌上的目镜和物镜看一下它们有什么特点？教师进行相应的引导。（区别和联系）补充记忆方法：目镜“反目成仇”补充知识点：倍数越大视野越暗；放大倍数=目镜X物镜；含义：物体长度或宽度放大倍数。练习:出示相对应的随堂练习问题二：调焦距的是什么结构？粗准焦螺旋：让学生观察粗准焦螺旋有几个，并强调使用方法-双手同时缓慢移动，看你能发现什么？补充知识点： 粗准焦螺旋-调焦距-看到物象，高倍镜下不允许使用。细准焦螺旋：让学生观察细准焦螺旋有几个，并强调使用方法-双手同时缓慢移动。问题三：调节光线的是什么结构？反光镜：让学生观察反光镜的正反两面平面：反射光线，光线亮时用。凹面：汇聚光线，光线暗时用。光圈：在遮光器上，有大光圈和小光圈，光线暗时用大光圈。播放显微镜操作步骤视频，中途可以暂停强调一些注意事项；学生动手操作，并记录好使用显微镜时观察的现象，并完成记录表上面的问题。 1.自主学习，教材33页，指一指，认一认显微镜各部分结构；2.听老师的指令指认显微镜的各部分结构，小组之间相互纠正；3.和老师一起学习显微镜的结构及功能；（1）思考并举手回答问题一；学生通过观察桌上的目镜和物镜，可以知道它们的特点-目镜无螺纹，其长度越长，放大倍数越小；物镜有螺纹，其长度越长，放大倍数越大。认真听教师补充的知识点并做好笔记；独立思考“随堂练习”，举手回答相关问题答案及做题思路或者理由。（2）学生思考并举手回答问题二；粗准焦螺旋：使镜筒上升和下降（大部分学生通过操作可以知道）细准焦螺旋：通过老师的引导可知其作用-调焦距-看清物象学生思考并举手回答问题三；观察反光镜的正反两面。认真听教师讲解。观察遮光器上面的光圈。动脑理解光圈是如何调节光线强弱的。4.认真观看视频和注意教师强调的注意事项；5.学生动手操作，并记录好使用显微镜时观察的现象，并完成记录表上面的问题。 通过自主学习锻炼学生的自主学习能力。根据指令指认显微镜各部分结构，指认错的小组之间可以相互纠正，增强学生的记忆，还可以让每一位学生都参与进来。可以增加显微镜的扣空，让学生对显微镜的结构加深记忆。学生通过自己的观察发现显微镜的结构特点，并推测其功能，可以培养学生的观察能力和生物科学素养。学生通过观察粗（细）准焦螺旋有2个，老师再进行强调，以减少错误使用显微镜通过认识显微镜的结构推测哪部分可以调光，培养学生各部分能力。
学以致用(知识运用) 1.要求学生开始进行操作；2.教师巡视，指导点拨；3.要求学生上台展示他们的结果；（1） 观察你看到的是怎样的物象？（2）怎样把物像移到视野中央？（3）观察和比较在高倍镜和低倍镜下视野范围、细胞数量、大小和光线变化是怎样的？（4）视野如果中有污点，你怎么判断污点位于哪里？ 污点可能位于： 判断方法：（5）在使用显微镜时哪些步骤是容易犯错的？教师和学生一起找易错的操作步骤。 1、根据刚才所学到的知识，变理论为实践，动手做实验；2、有问题的举手请教教师；3.记录实验现象，完成实验记录单上面的问题，小组派代表上台展示成果。教师和学生一起找易错的操作步骤。 通过亲自操作加深对显微镜各部分的认识，掌握显微镜的操作方法，完成三维目标；小组合作，完成记录表，培养学生的小组合作能力。（这里可以尝试教师带领学生一步一步的操作，引导学生完成记录表）自己进行纠错，可以减少下一次实验的失误。
三、课堂小结(知识回顾) 回忆显微镜的结构和功能及显微镜的操作过程，以游戏比拼的形式进行知识的检测与巩固。 认真回忆巩固知识；积极参与游戏。 对本节课所学的知识进行回顾有利于巩固所学的知识；游戏检测可以让学生对生物更有兴趣。
四、板书设计 显微镜的使用（1）取镜安放（2）对光（3）放置玻片标本（4）观察（5）收放（6）整理桌面
教学目标 1.能认识普通光学显微镜的主要构件的名称，知道其结构所对应的功能；2.通过本堂课的学习能初步学会用规范的操作方法使用显微镜；3.尝试使用显微镜观察玻片标本，深化对显微镜各部分结构所对应的功能的理解；4.培养学生的观察能力、动手能力和分析表达力及团队合作能力。
教学重难点 1.教学重点：显微镜的使用方法；学生独立操作能力的培养；2.教学难点：规范使用显微镜，并掌握观察的方法。
教具 多媒体课件、显微镜、玻片标本、擦镜纸、纱布
教学过程 教师活动 学生活动 设计思路
一、创设情景，导入新课 千差万别的生物会表现出相似的生命特征是因为什么呢？原来，除病毒外绝大多数生物都是由细胞构成的，细胞是生命活动的基本单位。细胞如此之小，我们要想看到细胞，就需要借助于一个仪器-显微镜。这节课我们就一起来学习显微镜相关的知识吧？ 1.听教师讲解，回顾旧知识。小组讨论由学习小组派代表举手回答。 通过对旧知识的回顾，达到温故而知新的目的。一步一步的引导学生知道细胞是生命活动的基本单位。通过显微镜吸引学生对显微镜的兴趣。
二、理清脉络构建框架(知识积累) 自主学习，教材33页，对照教材普通显微镜结构图和桌上的显微镜，指一指，认一认显微镜各部分结构；老师下达指令指认显微镜相关的结构；用实物来逐一介绍显微镜的各个结构及其用途；问题一：起放大物像作用的是什么结构？请同学们观察桌上的目镜和物镜看一下它们有什么特点？教师进行相应的引导。（区别和联系）补充记忆方法：目镜“反目成仇”补充知识点：倍数越大视野越暗；放大倍数=目镜X物镜；含义：物体长度或宽度放大倍数。练习:出示相对应的随堂练习问题二：调焦距的是什么结构？粗准焦螺旋：让学生观察粗准焦螺旋有几个，并强调使用方法-双手同时缓慢移动，看你能发现什么？补充知识点： 粗准焦螺旋-调焦距-看到物象，高倍镜下不允许使用。细准焦螺旋：让学生观察细准焦螺旋有几个，并强调使用方法-双手同时缓慢移动。问题三：调节光线的是什么结构？反光镜：让学生观察反光镜的正反两面平面：反射光线，光线亮时用。凹面：汇聚光线，光线暗时用。光圈：在遮光器上，有大光圈和小光圈，光线暗时用大光圈。播放显微镜操作步骤视频，中途可以暂停强调一些注意事项；学生动手操作，并记录好使用显微镜时观察的现象，并完成记录表上面的问题。 1.自主学习，教材33页，指一指，认一认显微镜各部分结构；2.听老师的指令指认显微镜的各部分结构，小组之间相互纠正；3.和老师一起学习显微镜的结构及功能；（1）思考并举手回答问题一；学生通过观察桌上的目镜和物镜，可以知道它们的特点-目镜无螺纹，其长度越长，放大倍数越小；物镜有螺纹，其长度越长，放大倍数越大。认真听教师补充的知识点并做好笔记；独立思考“随堂练习”，举手回答相关问题答案及做题思路或者理由。（2）学生思考并举手回答问题二；粗准焦螺旋：使镜筒上升和下降（大部分学生通过操作可以知道）细准焦螺旋：通过老师的引导可知其作用-调焦距-看清物象学生思考并举手回答问题三；观察反光镜的正反两面。认真听教师讲解。观察遮光器上面的光圈。动脑理解光圈是如何调节光线强弱的。4.认真观看视频和注意教师强调的注意事项；5.学生动手操作，并记录好使用显微镜时观察的现象，并完成记录表上面的问题。 通过自主学习锻炼学生的自主学习能力。根据指令指认显微镜各部分结构，指认错的小组之间可以相互纠正，增强学生的记忆，还可以让每一位学生都参与进来。可以增加显微镜的扣空，让学生对显微镜的结构加深记忆。学生通过自己的观察发现显微镜的结构特点，并推测其功能，可以培养学生的观察能力和生物科学素养。学生通过观察粗（细）准焦螺旋有2个，老师再进行强调，以减少错误使用显微镜通过认识显微镜的结构推测哪部分可以调光，培养学生各部分能力。
学以致用(知识运用) 1.要求学生开始进行操作；2.教师巡视，指导点拨；3.要求学生上台展示他们的结果；（1） 观察你看到的是怎样的物象？（2）怎样把物像移到视野中央？（3）观察和比较在高倍镜和低倍镜下视野范围、细胞数量、大小和光线变化是怎样的？（4）视野如果中有污点，你怎么判断污点位于哪里？ 污点可能位于： 判断方法：（5）在使用显微镜时哪些步骤是容易犯错的？教师和学生一起找易错的操作步骤。 1、根据刚才所学到的知识，变理论为实践，动手做实验；2、有问题的举手请教教师；3.记录实验现象，完成实验记录单上面的问题，小组派代表上台展示成果。教师和学生一起找易错的操作步骤。 通过亲自操作加深对显微镜各部分的认识，掌握显微镜的操作方法，完成三维目标；小组合作，完成记录表，培养学生的小组合作能力。（这里可以尝试教师带领学生一步一步的操作，引导学生完成记录表）自己进行纠错，可以减少下一次实验的失误。
三、课堂小结(知识回顾) 回忆显微镜的结构和功能及显微镜的操作过程，以游戏比拼的形式进行知识的检测与巩固。 认真回忆巩固知识；积极参与游戏。 对本节课所学的知识进行回顾有利于巩固所学的知识；游戏检测可以让学生对生物更有兴趣。
四、板书设计 显微镜的使用（1）取镜安放（2）对光（3）放置玻片标本（4）观察（5）收放（6）整理桌面