24风娃娃教学设计（表格式）

课 题 风娃娃 课 时 2 课 型 精读
集体备课人 员 主备人
课 标要 求 【阅读】1.学习用普通话正确、流利地朗读课文。2.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。3.阅读故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。4.诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。5.认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
教 材分 析 欣赏课文插图，你会看到风娃娃胖乎乎的脸、圆溜灌的大眼睛，长得真可爱。读读课文，你又会发现，风娃娃既乖得可爱又“傻”得可爱。他以为做好事很容易，只要有力气就行，结果风筝吹跑了，把人们晒的衣服吹跑了，还折断了新栽的小树，人们都责怪他，他还不知道为什么呢。课文结尾的话，让孩子们明白了“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理
学 习目 标 （一）核心目标通过自由读，男女生读，交流汇报等活动，能够根据提示讲述故事，懂得“做事情不光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。提高语言理解能力、思维能力和初步审美能力。　　（二）具体目标1.通过自由读，男女生读等活动，读懂故事内容，能根据课后提示讲述故事，提高语言运用能力。感受语言文字的美。2.通过拓展积累、交流汇报等活动，懂得“做事情不光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理，提高语言理解能力，培养语感。
教 学重难点 重点：读懂故事内容，能根据课后提示讲述故事，提高语言运用能力。难点：懂得“做事情不光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。
学习活动 评价任务 评价标准 二次设计
学习活动一：复习巩固多种形式读词语，分组读，开火车读汽车 跑得飞快 秧苗 汗水 广场 伤心 马路 学习活动二：精读感悟（完成目标1.2）1.出示学习任务： 小组讨论：想想风娃娃做了哪几件事情？出示评价标准：学生朗读汇报，老师板书：吹大风车，吹帆船，吹风筝，吹衣服、小树。以上几件事中，哪些是他做的好事？哪些是他做的坏事？3.提问设疑，小组研读。（１）风娃娃为什么想到帮人们做事？（２）风娃娃为什么好心办了坏事？（３）选择你最感兴趣的问题，在自学的基础上讨论。4.分块研读，反馈交流。（１）研读：“做好事”板块。（选择重点句子读一读，想一想。）风娃娃做了什么？结果怎样？　　风娃娃做了两件好事后，是怎样想的？读一读这一句话。从他心里想的，你体会到了什么？感受怎么样？（注重学生的情感体验和自身感受。）（２）研读“做坏事”板块。　　（选择重点句子读一读，想一想。）　　风娃娃做了什么？结果怎样？　　风娃娃听了人们的责怪，是怎样想的？读一读这句话。生汇报交流，出示评价标准：小结：（通过让学生体会、感受、评价、思考，明白做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用的道理。）学习活动三：拓展延伸1.阅读丛书2《故事欢乐谷》第111页的《小鲤鱼找朋友》，出示学习任务：1.默读课文，不会读的字试着猜一猜。2.借助提示，讲讲故事。（小乌龟：黑不溜秋；小螃蟹：脚那么多；花翠鸟：漂亮 尖尖的嘴巴 叼走）2.自主阅读。3.检查评价。 （完成目标1.2）朗读课文，小组讨论：想想风娃娃做了哪几件事情？ 小组讨论：从风娃娃身上你明白了什么道理？你想对风娃娃说什么？ （1）每回答正确一处。 得 ★ （2）语言表达完整流畅。 ★ （3）小组配合默契。 ★1.语言表达完整流畅★。2.感悟出道理。★
当 堂达 标检 测 1。回忆课文，填一填。(1)风娃娃帮助人们（ ）（ ），这些做得是（ ）所以人们感谢他。(2)风娃娃（ ）（ ）（ ），这些事做得（ ），所以人们责怪他(3)我想告诉风娃娃：（ ）。2。用加点的词语写句于你可以帮人们做很多事情可以：——————————(2)船工们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。.......一边.......一边......______________________________我会连深深地 飞快的 不住地点头 吸气 跑起来
作 业设 计 同学们用你手中的笔画一画心目中风的样子？
板 书设 计 24. 风娃娃做好事：吹风车　吹帆船　（可爱）好心办坏事：吹风筝　吹衣服、小树　　　（傻气）
教 学反 思 教、学、评一致性分析
备课组长意见： 学科负责人意见：