七年级历史上册 第4课 夏商周的更替 同步分层作业（含答案解析）

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第4课　夏商周的更替
一、夏朝（公元前2070年——公元前1600年）
①建立时间：公元前2070年 ②建立者：禹 ③都城：阳城
④建立的意义：是中国历史上第一个王朝，标志着中国早期国家的产生。
⑤禹的儿子启继承位置，标志着“公天下”变成了“家天下”，世袭制取代了禅让制。
⑥灭亡时间：公元前1600年
⑦亡国君主：桀（不修德行，残暴统治）
二、商朝（公元前1600年——公元前1046年）
①建立时间：公元前1600年 ②建立者：汤
③都城：亳——殷（盘庚迁殷）
④灭亡时间：公元前1046年
⑤亡国君主：商纣王（统治残暴，酒池肉林）
⑥周武王伐纣，双方在牧野决战，商朝灭亡。
三、西周（公元前1046年——公元前771年）
①建立时间：公元前1046年 ②建立者：周武王 ③都城：镐京
④周厉王时发生国人暴动 ⑤灭亡时间：公元前771年
⑥亡国君主：周幽王（烽火戏诸侯）
⑦西周被犬戎族所灭。
公元前770年，周平王东迁洛邑，史称东周
四、西周政治制度——分封制
1、目的：为了稳定周初的政治形势，巩固疆土。
2、分封对象：宗亲和功臣
3、内容：①周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国；
②诸侯须向周王进献贡物、并服从周王调兵。
4、分封制的作用：层层分封、等级森严
5、分封制的等级：周天子→诸侯→卿大夫→士→平民→奴隶
6、积极作用：保证了周王朝对地方的控制，稳定政局，扩大了统治范围。
7、消极作用：当诸侯国力量强大后，会威胁周天子的统治。
五、夏商西周三朝灭亡的共同原因及启示
共同原因：后期统治者的残暴，不得民心。
启示：统治者要勤政爱民，发展生产。得民心者得天下，失民心者失天下。
1．下列关于“夏、商、西周三朝灭亡的共同原因”的归纳，最接近历史真相的是（　　）
A．推行分封制，地方势力膨胀 B．推行世袭制，皇帝能力低下
C．王朝末期统治残暴或朝政腐败 D．没有处理好与犬戎部族的关系
2．世袭制在中国延续了近四千年，对中国社会影响深远。这种制度开始于（　　）
A．禹传子，家天下 B．西周分封制
C．秦始皇统一六国 D．东汉光武中兴
3．《礼记》载：大道之行也，天下为公，选贤与能，……是为大同，今大道既隐，天下为家，……是为小康。一般认为标志着中国进入“天下为家”时代的是（　　）
A．炎黄部落联盟建立 B．夏朝建立
C．春秋战国时代开始 D．秦朝建立
4．西周初年，周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，建立诸侯国，形成了“封建亲戚，以蕃屏周”的统治格局。由此，周王朝确立的社会等级制度是（　　）
A．禅让制 B．分封制 C．郡县制 D．科举制
5．夏朝是中国历史上第一个王朝。夏朝的建立者是（　　）
A．炎帝 B．黄帝 C．尧 D．禹
6．利簋铭文中有“武王征商，唯甲子朝……克昏夙有商……”的记载；《尚书》中有“时甲子昧爽，王朝至于商郊牧野”等语。这说明历史史料（　　）
A．能够相互印证 B．难免自相矛盾
C．经常难辨真假 D．多为史学著作
7．阅读下列材料，回答问题：
材料一 罢兵西归……封诸侯，班赐宗彝……于是封功臣谋士，而师尚父为首封，封尚父于营丘，曰齐。
材料二 见下图
请回答：
（1）材料一中的“尚父”指的是谁？他建立了哪一个诸侯国？
（2）材料二中的诸侯是哪些人？他们从天子那里得到什么？对周天子有哪些义务？
（3）两则材料反应出西周实行什么政治制度？周天子为什么要实行这样的制度？
（4）西周实行这种制度，起到了什么作用？
8．史实是被考古资料证实已经发生的历史。下列属于史实的是（　　）
A．盘古开天 B．后羿射日 C．大禹治水 D．商王迁都
9．北京出土的青铜器“克盉（hé）”记载：周成王封克做匽（今北京地区）的诸侯，管理羌族、驭族……克进驻匽地，接收土地，平息动乱。此记载印证的分封制的内容是(　　)
A．北京是周朝的统治中心 B．青铜器是诸侯权力象征
C．天子授予诸侯土地臣民 D．诸侯战时随从天子作战
10．如下图，镐京与曲阜的关系是(　　)
A．王都与封国都邑 B．均为封国都邑
C．王都与郡府 D．均为郡府
11．西周初年青铜铭文和文献记载，周公辅佐成王、平定东方、封建诸侯，是人臣典范。春秋战国诸子百家著作中开始把周公与禹汤文武并论，出现越来越多更为详细的周公的言论。汉代以后周公的圣人形象得到进一步充实。对此演变，最合理的解释是（　　）
A．周公本人政治经历复杂多变 B．历史人物的同期记载才更真实可信
C．后人借助周公阐发自身主张 D．新史料的发现弥补了前代研究不足
12．下面结构图中①②处应填（　　）
A．世袭制、禅让制 B．禅让制、世袭制
C．分封制、郡县制 D．郡县制、分封制
13．下列关于下图所示政治制度的叙述正确的有（　　）
①周天子把土地、平民和奴隶分给诸侯，让他们镇守疆土，保卫王室
②目的是巩固政权
③诸侯国受分封的同时必须向周天子尽义务
④该制度建立之初使周朝成为一个强盛的国家
A．①② B．①②③ C．①②④ D．①②③④
14．历史总会留下一些遗迹，这些遗迹就成为我们探究历史古风遗韵的重要依据，请结合下列资料进行相关问题的探究。
【遗址中的历史】
图1 河南登封王城岗遗址 图2 河南安阳尹旭遗址
【文物中的历史】
（1）图1遗址经考古学家认定，是夏朝的都城，请你说出此都城的名称。如果将此都城复原，除了城堡、宫殿外，还会有什么国家机构 试分析夏朝国家机构的性质。
（2）图2为殷墟遗址，此遗址是哪一个朝代的都城 与哪一位国王迁都有直接关系 此次迁都的原因是什么
（3）图3中的文物腹内底部铸有铭文，记载了周武王伐纣的史实。周武王打败商纣王的战役发生在哪一年 地点在哪里 结合所学知识，说一说这次战役的结果。
15．中国古代曾创造出许多制度，制度的创新也影响着社会的发展。阅读下列材料，回答问题。
材料一：古者舜耕于历山，陶河滨，渔雷泽，尧得之服泽之阳，举以为天子，与接天下之政，治天下之民。
材料二：封建亲戚，以藩屏周。
材料三：
（1）材料一的内容记载了我国原始社会哪一制度？和这一制度有关的三个人物分别是谁？
（2）材料二反映了西周的什么制度？这一制度实行的目的是什么？
（3）材料三中位于金字塔顶端和底端的分别是什么人？
（4）根据材料二和三，分析这一制度起到了什么作用？
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】夏、商、西周的更替
【解析】【分析】依据题干信息，结合所学知识可知，夏朝最后一位国王夏桀，统治残暴；商朝最后一位国王纣王，对待百姓残暴；西周最后一位国王幽王时，朝政腐败，由此可知，夏商周三朝灭亡的共同原因是王朝末期统治残暴或朝政腐败 ，故选项C符合题意；
A. 推行分封制 ， 地方势力膨胀 ，不符合史实；
B. 推行世袭制 ， 皇帝能力低下 ，不符合史实；
D. 没有处理好与犬戎部族的关系 ，不符合史实；
故答案为：C。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，拿四个备选项与题干信息对照，细心辨别比对，找到最恰当的选项回答，注意是他们灭亡的共同原因。
2．【答案】A
【知识点】王位世袭制取代禅让制
【解析】【分析】依据题干信息，结合所学知识可知，禹的儿子启凭借其强大的势力，在禹死后继承了他的位置，从此，世袭制代替禅让制，故选项A符合题意；
B.西周分封制，不符合题意；
C.秦始皇统一六国，不符合题意；
D.东汉光武中兴，不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查准确记忆。解答时，依据题干信息，结合对所学知识的准确记忆回答，这就是要求学生准确记忆课本基础知识。
3．【答案】B
【知识点】王位世袭制取代禅让制
【解析】【分析】依据题干信息，结合所学知识可知，约公元前2070年，禹建立夏王朝，夏朝的建立，标志着中国进入“天下为家”时代，故选项B符合题意；
A. 炎黄部落联盟建立 ，不符合题意；
C.春秋战国时代开始，不符合题意；
D.秦朝建立，不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查准确记忆。解答时，依据题干信息，结合对所学知识的准确记忆回答，这就是要求学生准确记忆课本基础知识。
4．【答案】B
【知识点】西周的分封制
【解析】【分析】依据题干信息，结合所学知识可知，西周初年，周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，建立诸侯国，形成了“封建亲戚，以蕃屏周”的统治格局，这就是周王朝确立的社会等级制度，即分封制，故选项B符合题意；
A.禅让制，不符合题意；
C.郡县制，不符合题意；
D.科举制，不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，把它和所学知识结合进行分析识记回答，注意理解分封制。
5．【答案】D
【知识点】夏、商、西周的更替
【解析】【分析】依据题干信息，结合所学知识可知，约公元前2070年，禹建立夏王朝，这是中国历史上的第一个王朝，故选项D符合题意；
A.炎帝，不符合题意；
B.黄帝，不符合题意；
C.尧，不符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查准确记忆。解答时，依据题干信息，结合对所学知识的准确记忆回答，这就是最基础的知识，只要准确记忆，就可以顺利回答。
6．【答案】A
【知识点】夏、商、西周的更替
【解析】【分析】依据题干信息，可以看出，青铜器利簋上记载有武王伐纣，《尚书》中也记载武王伐纣牧野之战，由此可知，文物和史书能够相互印证，故选项A符合题意；
B. 难免自相矛盾 ，不符合题意；
C. 经常难辨真假 ，不符合题意；
D. 多为史学著作 ，不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查对题干信息的理解。解答时，依据题干信息，读懂材料含义，紧贴题干信息进行分析理解回答，不要向外延伸。
7．【答案】（1）姜尚；齐国。
（2）天子的亲属和功臣；土地和平民、奴隶；必须服从天子的命令，向天子交纳贡品，平时镇守疆土，战士带兵随从天子作战。
（3）分封制；为了巩固统治。
（4）开发了边疆地区，加强了统治，使西周成为一个强盛的国家。
【知识点】夏、商、西周的更替；西周的分封制；王位世袭制取代禅让制
【解析】【分析】（1）根据材料一“而师尚父为首封，封尚父于营丘，曰齐” 尚父是姜尚，诸侯国是齐国。
（2）根据示意图，结合所学知识，周天子把土地和平民、奴隶分封给亲属、功臣，让他们当诸侯。他们必须服从天子的命令，向天子交纳贡品，平时镇守疆土，战士带兵随从天子作战。
（3）根据材料的意思，本题涉及到的知识点是西周的分封制。西周实行分封制的目的是为了巩固封建统治。
(4) 西周的分封制在初期确实起到积极作用，国家得到有效的管理，边远地区也到开发，国家越来越强大。
【点评】本题难度适中，考查学生对西周分封制的理解能力。无论分封制还是郡县制，统治阶级最终的目的都是为了巩固自己的统治地方。两者也确实起到过很大的积极作用，特别是郡县制，对我国具有深远意义的影响。
8．【答案】D
【知识点】夏、商、西周的更替
【解析】【分析】依据题干信息“ 史实是被考古资料证实已经发生的历史 ”，结合所学知识可知，商王迁都被多部史书记载，表明这是真实发生的事件，属于史实，故选项D符合题意；
A.盘古开天，不符合题意；
B.后羿射日，不符合题意；
C.大禹治水，不符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，理解史实和传说的含义，拿它来分析备选项，细心辨别比对，找到最恰当的选项回答。
9．【答案】C
【知识点】西周的分封制
【解析】【分析】依据题干信息“ 周成王封克做匽（今北京地区）的诸侯，管理羌族、驭族……克进驻匽地，接收土地，平息动乱 ”，可以看出，分封制分封的内容包括管理该地的民众、土地，由此印证天子授予诸侯土地臣民，故选项C符合题意；
A. 北京是周朝的统治中心 ，不符合题意；
B. 青铜器是诸侯权力象征 ，不符合题意；
D. 诸侯战时随从天子作战 ，不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查对题干信息的理解。解答时，依据题干信息，紧贴题干信息分析理解回答，注意不要向外延伸。
10．【答案】A
【知识点】西周的分封制
【解析】【分析】依据题干信息，结合所学知识可知，这里显示的是西周形势图，其中镐京是西周的都城，曲阜是诸侯国的都邑，故选项A符合题意；
B. 均为封国都邑 ，不符合史实；
C.王都与 郡府 ，不符合题意；
D. 均为郡府 ，不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息即图片，看懂其含义，判断出这是西周形势图，再结合所学知识进行分析回答。
11．【答案】C
【知识点】夏、商、西周的更替
【解析】【分析】根据材料中的“ 春秋战国诸子百家著作中开始把周公与禹汤文武并论，出现越来越多更为详细的周公的言论。汉代以后周公的圣人形象得到进一步充实 ”可知，春秋时期及后代以后，人们对周公的形象进行了充实，实质上是后人借助周公来表述自己的主张，C项正确；
从材料中，我们无法得出周公本人政治经历复杂多变的结论，A项不正确；
历史人物同期记载真实可靠的说法过于绝对，B项不正确；
材料强调的是后人借助周公阐发自身主张，未涉及新史料的问题，D项不正确；
故答案为：C。
【点评】本题考查学生对材料的理解能力，考查学生对周公相关事迹的认识。
12．【答案】B
【知识点】王位世袭制取代禅让制；禅让制
【解析】【分析】根据所学知识可知，尧、舜、禹通过当时实行的禅让制的方式当上部落联盟的首领；禹的孩子启凭借强大的势力，在禹死后继承了他的位置，从此，世袭制代替了禅让制，所以 ①②处应填禅让制和世袭制，B项正确；
①②处应填禅让制和世袭制，A项不正确；
为加强对地方的有效管理，西周实行分封制，秦朝实行郡县制，CD项不正确；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生对基础知识的理解能力，难度适中，考查学生对禅让制和世袭制的理解。
13．【答案】D
【知识点】西周的分封制
【解析】【分析】依据题干信息，结合所学知识可知，图片显示的是西周的分封制，周天子把土地、平民和奴隶分给诸侯，让他们镇守疆土，保卫王室，其目的是巩固政权， 诸侯国受分封的同时必须向周天子尽义务 ，分封制建立之初使得周朝成为一个强盛的国家，故选项D符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息即图片，把它和所学知识结合，判断出这是分封制，再结合对分封制相关知识的理解识记来分析题肢回答。
14．【答案】（1）阳城。如监狱。是奴隶主阶级压迫平民和奴隶的工具。
（2）商朝。盘庚。因为水患和政治动乱。
（3）公元前1046年。牧野。周军攻入商都，商朝灭亡。
【知识点】夏、商、西周的更替
【解析】【分析】（1）依据材料信息，结合所学知识可知，夏朝的都城是阳城；夏朝的都城， 除了城堡、宫殿外，还 应该有监狱等，监狱等国家机构是奴隶主阶级压迫平民和奴隶的工具；
（2）依据材料信息，结合所学知识可知，殷墟是商朝的都城；商王盘庚把都城迁到殷，原因是商朝多次发生水患和政治动乱；
（3）依据材料信息，结合所学知识可知，公元前1046年，周武王在牧野打败商纣王， 周军攻入商都，商朝灭亡；
故答案为：（1）阳城。如监狱。是奴隶主阶级压迫平民和奴隶的工具。
（2） 商朝。盘庚。因为水患和政治动乱。
（3） 公元前1046年。牧野。周军攻入商都，商朝灭亡。
【点评】（1）本题的第一问，考察学生的识记能力，解答时，依据材料信息，结合对所学知识的准确记忆回答；后面的两问，考察学生的运用能力，解答时，依据所学知识，进行分析理解回答；
（2）（3）属于同一类型，考察学生的准确记忆。解答时，依据材料信息，结合对所学知识的准确记忆回答。
15．【答案】（1）禅让制；尧、舜、禹。
（2）分封制；为了稳定周初的政治形势，巩固疆土。
（3）顶端：周天子，底端：奴隶。
（4）保证周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围。
【知识点】西周的分封制；禅让制
【解析】【分析】（1）根据材料中的“ 古者舜耕于历山，陶河滨，渔雷泽，尧得之服泽之阳，举以为天子，与接天下之政，治天下之民 ”，结合所学知识可知，该制度为禅让制，即将联盟首领的位子传给贤德之人；结合所学知识可知，禅让制与尧、舜、禹有关。
（2）根据材料中的“ 封建亲戚，以藩屏周”，结合所学知识可知，该制度为西周的分封制。为稳定周初的政治形势，巩固疆土，周王室根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封各地，建立诸侯国。
（3）由图中所示内容，结合所学知识可知，周代的贵族等级分为天子、诸侯、卿大夫、士，被统治阶级为奴隶。所以位于金字塔顶端和底端的分别是周天子、奴隶。
（4）根据材料中的“封建亲戚，以藩屏周”以及图中所示内容，结合所学知识可知，西周的分封制保证了周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围。
故答案为：
（1）禅让制；尧、舜、禹。
（2）分封制；为了稳定周初的政治形势，巩固疆土。
（3）顶端：周天子，底端：奴隶。
（4）保证周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围。
【点评】（1）本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对禅让制相关内容的理解。
（2）本题考查学生对材料的简单理解能力，难度适中，考查学生对分封制目的的认识。
（3）本题考查学生的识图能力，难度适中，考查学生对周代等级制度的认识。
（4）本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对西周分封制作用的认识。