第14课 诗词三首（一）行路难 教案

教 学 设 计
课题 行路难 共 1 课时 课型 新授
教材分析 感悟古风是古文鉴赏教学单元，感悟古风单元在教材中处于比较重要地位，它于语文能力和实际应用都有不可低估的作用。通过对《语文》的学习，可以夯实学生学习古代文学文体的基础。
学情分析 在上学期已经学习了，对古代文学的基础知识有了一定的了解,但由于学生整体的语文素质薄弱,特别是在有关古代诗歌方面,更显不足.所以,在教学中,必须贯彻:低标准,严要求,的理念.让学生动嘴,动手,和动脑.本课的教学重点应放在学生对<<行路难>>这一首诗歌的了解和掌握上,让学生通过学习,体会古代诗歌在语文学习中的重要意义
教学目标 进一步了解诗歌朗读的技巧，并运用朗读知识反复诵读诗歌。体会作品所表达的思想情感。通过对诗词常识的了解，培养学生一定的想像能力以及鉴赏诗句能力。 通过诗歌的学习，培养学生热爱生活，热爱祖国诗歌的感情。
教学重难点 品味诗歌语言，有感情的朗读诗歌，以感悟诗歌情境 . 体味诗人复杂变化的感情
教学策略 自主学习法 、反复诵读法、联想想像法
教学资源 多媒体
课时安排 1课时
教学过程 一、 情境导入中国是诗歌的国度，在中国诗坛上，不能不提到一位诗人：他的才华无与伦比，芳华绝代，余光中先生说他：“酒入豪肠，七分酿成了月光，剩下的三分啸成剑气。绣口一吐，就半个盛唐------”一千二百多年后的今天仍然回荡着潇洒的人生绝响！瑰丽的语言，大胆的想象，浪漫的豪情，在他的诗歌中唱响！他被誉为“诗仙”，同时又是酒唤起他创作的灵感，他曾经斗酒诗百篇，长安市上酒家眠，又被誉为“酒仙”，大家猜猜他是谁？（李白）提及李白，相信大家并不陌生。我们从小学到现在学过不少李白的诗作，从这些内容丰富的诗歌中，你认识到一个什么样的李白呢？联系作品，谈一谈你印象中的李白。出示课件：我们学习过不少李白的诗作，记忆中的李白是一个什么样的人呢？请你用以下句式来回答：“我从‘________’（诗句）中，读出______的李白”（例如：“我从‘床前明月光，疑是地上霜’中，读出孤单寂寞的李白”）如1：“我从‘举头望明月，低头思故乡’中，读出思乡的李白”。2：“我从‘抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁’中，读出才华横溢、满腹忧愁的李白”。3：“我从‘蜀道难，难于上青天’中，读出怀才不遇的李白”。4：“我从‘天生我才必有用，千金散尽还复来’中，读出自信乐观的李白”。师：说得真好！思乡的李白，才华横溢、满腹忧愁的李白，怀才不遇的李白，自信乐观的李白，一个千年万年都让人读不厌、读不透的李白。今天，我们将带着对李白的了解再一次走近这个伟大的诗人，共同来学习他的另一篇千古名作：《行路难》。看看今天，我们又将认识一个什么样的李白。二、出示教学目标1.进一步了解诗歌朗读的技巧，并运用朗读知识反复诵读诗歌。体会作品所表达的思想情感。2.通过对诗词常识的了解，培养学生一定的想像能力以及鉴赏诗句能力。 3.通过诗歌的学习，培养学生热爱生活，热爱祖国诗歌的感情。三、朗读诗歌，整体感知（一）1、与学生商量如何读本诗。大家认为学习诗歌最重要的是什么？明确：要读好要注意停顿、语气、语调、重音等。2.最重要的是什么？唐代大诗人白居易说：“诗，根情。”最重要的是要读出感情。那么通过你的预习，你觉得要融入怎样的情感？明确：低沉——昂扬2、教师范读（配乐：二胡曲《汉宫秋月》）金樽（zūn）清酒斗十千，玉盘珍羞（xiū）直万钱。　　停杯投箸(zhù)不能食，拔剑四顾心茫然。　　欲渡黄河冰塞（sè）川，将登太行雪满山。　　闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。　　行路难！行路难！多岐（qí）路，今安在？　　长风破浪会有时，直挂云帆济(jì)沧海。3、生自己读4、教师找一位学生读，余生评价。5、再找一位学生读，余生评价。（二）为了更好地读好全诗，还要理解诗歌的内容。1.词义答疑，出示重点词。金樽（）清酒斗十千 珍羞（）直（）万钱停杯投箸（）不能食 拔剑四顾（）心茫然今安（）在 直挂云帆济（）沧海2同桌合作，理解诗歌大意.（幻灯片出示）：金杯盛着昂贵的美酒，玉盘装满价值万钱的佳肴 。但是我停杯扔筷不想饮，拔出宝剑环顾四周，心里一片茫然。想渡黄河，冰雪却冻封了河川；要登太行，但风雪堆满了山。当年吕尚闲居，曾在碧溪垂钓；伊尹受聘前，梦里乘舟路过太阳边。行路难啊，行路难！歧路何其多，我的路，今日在何处？总会有一天，我要乘长风，破巨浪，高挂云帆，渡沧海，酬壮志。（三）师生合作再读课文小贴士：学习一首诗，我们需要读懂大意后才能更好地朗读，朗读古诗要做到读音准确、停顿恰当、重音合理，读出作品的感情和气势。四、深入研读自主探究1.经过初步的理解，大家可以清楚地看出作者情感的在诗中是有变化的，那么是什么原因促使大诗人李白有如此的变化呢？下面我们来看一下本文的写作背景。（幻灯片出示）：他“六岁诵六甲，十岁观百家”，“十五观奇书，作赋凌相如”，并拥有宏伟的“安社稷，济苍生”的人生理想，有一天能够“仗剑去国，辞亲远游”。后来名满天下，高唱着“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人？可是到了皇帝的身边，却发现只不过是做一个给帝王写诗，供人娱乐的差事。本来就桀骜不驯的他“平交王侯，傲视群小”，又因为他嗜酒成性，因此被“赐金还山”，实际是被变相地撵出了朝廷，于是他郁闷不堪！更不幸的是他得罪了当时权重一时的太监高力士，被迫离开长安，离开长安前，李白写下了三首《行路难》表达自己抑郁不平的心情。出示思考题，再品诗歌（1）李白因受奸臣的排挤被迫离开京城长安，朋友设宴为他送别。诗中是怎样描写酒宴的 用了什么修辞 (夸张)　　（2）面对美酒佳肴，豪爽纵酒的李白是怎样做的 (停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然)心情如何 (极度苦闷、抑郁)从哪些动词可以看出 (停、投、拔、顾)面对美酒佳肴李白为什么难以下咽，心里一片茫然 (仕途艰难)用了哪种写法 (以乐景写哀)　（3）　诗中的“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”是实写吗 (不是，是想像、是虚写)我们知道诗有含蓄精炼寓意深刻的特点。诗人用“冰塞川”和“雪满山”比喻什么 (人生道路上的艰难险阻、仕途道路的艰难)用“欲渡黄河”和“将登太行”比喻什么 (对理想的追求)李白的理想是什么 (是在仕途上有所作为，成就一番事业)当时进行的是否顺利 　　（4）在写了自己仕途受挫后，诗人又写了哪两个典故 李白写这两个典故有什么目的 　　(借吕尚和伊尹得到贤君重用成就一番事业的故事，表达自己对前途仍抱有希望，希望像先贤们一样受到重用，实现自己的政治抱负。)　（5）　李白在仕途受阻后，发出了怎样的感慨 运用了怎样的表达方式 　　(行路难!行路难!多歧路，今安在 运用了抒情的表达方式)　（6）　仕途受阻后的李白是否心灰意冷、意志消沉 从哪儿可以看出 表现了怎样的态度 　　(没有，长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。表现了在困境中仍然积极乐观的坚定信念)　（7）　我们知道“文以载道、文以载情”，诗歌也是如此，谁能说说这首《行路难》表达了诗人怎样的思想感情 (一方面表达了诗人怀才不遇的苦闷，另一方面表达了诗人在困境中仍然坚定信念的积极乐观态度。)　　（8）古人云“诗言志”“言为心声”，今天，我们学习这首诗歌，还要走进诗仙李白的内心世界，触摸他的灵魂，寻找我们心中的李白。　　(师配乐范读，学生轻生跟读，体会诗歌中的诗人形象。)　　让我们用这样的句式，来表达我们心中的感受：　　多媒体：我从_________这句诗中，读出了一个_________的李白。因为_____________。　　如：我从“停杯投著不能食，拔剑四顾心茫然。”这句诗中，读出了一个内心苦闷的李白。因为前面写到“金樽清酒”“玉盘珍羞”，如此美味佳肴，本应开怀畅饮、一醉方休，可李白竟然食不知味，可见此时的诗人，心中充满着一种怀才不遇，人生失意的苦闷。　　我从“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”这句诗中，读出了一个内心迷茫，前途艰难的李白。因为诗人想“渡黄河，登太行”，但是“冰塞川，雪满山”， 这让人联想到诗人正感叹人生道路的艰难，寓含一种无限的悲愤。我从“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”这句诗中，看到了一个充满希望，理想未灭的李白。因为诗人借“垂钓碧溪”“乘舟梦日”的典故，表达自己有朝一日能像古人一样，为统治者信任重用，建立一番伟业的信心。表现了诗人不甘消沉，继续追求的心境。我从“行路难！行路难！多歧路，今安在？”这句诗中，读出了一个内心愤慨痛苦的李白。因为诗人在这句诗中直抒胸臆。当他从乘舟梦日的理想和希望中醒来，回到壮志未酬的现实中，感到人生的艰难，因此向天地间发出这痛苦的呼喊。　　我从“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”这句诗中，读出了一个自强不息、乐观奋斗的李白。哪怕他正面对着现实的艰难，哪怕前路障碍重重，但他坚信自已总有一天会像宗悫一样，乘长风，破万里浪，横渡沧海，到达理想的彼岸。表现了诗人的倔强、自信和他对理想的执著和追求。(这句也常被后人作为座右铭，作为在困境中激励自己努力进取的力量。)点明全诗的情感层次。总结全诗。板书。这首诗歌里，我们看到的不是一个顾影自怜、自怨自艾的李白，而是一个不甘消沉的李白，一个悲愤中不乏豪迈， 失意中仍怀希望的李白，一个穿越了千年依然在对我们自信地微笑的李白。五、拓展延伸学习本课的诗歌赏读的方法学习李白的《塞下曲》五月天山雪，无花只有寒。 笛中闻折柳，春色未曾看。 晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。 愿将腰下剑，直为折楼兰。 五月仲夏，天山依然积雪皑皑，冷风嗖嗖;没有关内那般似锦的繁花，也没有飘逸动人的雪花，只有凛冽的寒气侵人骨髓。美好的春色在这里是看不到的，只有从悠扬的笛声中，才能领受、回味故乡杨柳堆烟的美景了。白天，在军鼓声中冲锋陷阵、进退奔袭;晚上，抱着马鞍打盹休憩、警觉待旦。甘愿身赴绝域仗剑趋驰，只为杀敌报国，立下开疆扩土的不朽功勋……” 采用二三拍有感情朗读诗歌。谈理解：我从-----------------这（几句）句诗中，读出了一个---------------的李白。六、美好的时光总是短暂的，但是对李白的认识我们才刚刚开始，希望大家能多读唐诗，多读李白，去领略古典文化的魅力吧。七、作业1、背诵并默写《行路难》2、以“我心目中的李白”为话题，写出自己对李白诗歌及为人的解读。
板书设计 苦闷郁闷 乐观自信 的李白 积极进取
教学反思 板书不够简洁时间分配不够合理，前松后紧朗读的指导还要加强