3.5.1光合作用吸收二氧化碳释放氧气 课件(共26张PPT)2022-2023学年人教版生物七年级上册

(共26张PPT)
学习目标
TARGET
01.
光合作用的原料和产物是什么？
02.
光合作用的实质是什么？
03.
光合作用的原理在农业生产上的应用
光合作用吸收二氧化碳释放氧气
生物呼吸和燃料的燃烧消耗的氧气平均为10000吨/秒，而大气层中氧气只占约21%，按照现有消耗速度只能维持3000年，可是，许多年过去了，大气中的氧气含量并没有减少，这是为什么呢？
光合作用
一、光合作用的定义
绿色植物通过________捕获_______，利用光提供的_______，在________中合成______等有机物，并且把_____能转化为______能，储存在_______中，这个过程就是光合作用。
叶绿素
太阳光
能量
叶绿体
淀粉
光
化学
有机物
温故知新
光合作用
光是植物进行光合作用的能量来源
叶绿体是植物进行光合作用的场所
绿色植物的绿色部分：叶片、幼嫩的茎等。
叶片是植物进行光合作用的主要器官。
四、光合作用的部位
光能转化为化学能
淀粉
二、光合作用的条件
三、光合作用的场所
五、光合作用的产物
六、光合作用中能量转化
温故知新
2000多年前，古希腊哲学家亚里士多德认为“植物是由土壤汁构成”，即植物生长所需物质全部来自土壤。
植物增加的重量＝土壤减少的重量
知识点一
光合作用的原料
一、海尔蒙特实验（课本121页）
1、实验现象
柳树增加80多千克，而土壤只减少不到0.1千克
2、实验结论
（1）植物的生长不是主要依靠土壤
（2）水是植物的生长的重要原料
3、实验设计的缺陷
实验忽略了其它因素（如空气）对植物生长的影响
知识点一
光合作用的原料
一、普利斯特利实验（课本122页）
方法步骤 现象 原因分析
（1）、把一支点燃的蜡烛放到密闭的玻璃罩内
（2）、把一只小白鼠放到密闭的玻璃罩内
（3）、把一盆植物和一支点燃的蜡烛同时放到密闭的玻璃罩内
（4）、把一盆植物和一只小白鼠同时放到密闭的玻璃罩内
蜡烛熄灭
蜡烛没有熄灭
小白鼠死亡
小白鼠正常
缺氧
缺氧
有氧气、二氧化碳少
有氧气、二氧化碳少
普利斯特利根据实验得出了结论：植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气。
绿色植物
氧气
二氧化碳
小白鼠
（或蜡烛）
知识点一
光合作用的原料
二、普利斯特利实验分析
1、（1）与（3）对比：
2、（2）与（4）对比
蜡烛的燃烧需要氧气。（3）中蜡烛没有熄灭，说明植物进行光合作用能够释放出氧气
小白鼠的生存需要氧气。（4）中小白鼠能够存活，说明植物进行光合作用能够释放出氧气
二氧化碳真的是绿色植物光合作用所必需的原料吗
怎样证明呢？
知识点一
光合作用的原料
三、光合作用需要二氧化碳
1、实验原理：
氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳
3、实验设计：
（1）、取甲、乙两套装置，在小烧杯中各放入一株同样的植物，在甲装置用量杯放适量的氢氧化钠溶液，乙装置中用量杯放等量的清水。
（3）、几小时后，各取甲乙两套装置中的一片叶片，分别编号为甲、乙，放在酒精中水浴加热，脱去叶片中的叶绿素，然后用清水漂洗。
（2）、将甲、乙两装置同时放在黑暗处一昼夜，然后一起移到光下照射。
（4）、将甲、乙叶片上各滴入两滴碘液，冲洗后观察叶片颜色变化。
2、怎样检验植物是否进行了光合作用？
植物光合作用产生淀粉，淀粉遇碘变蓝色。
知识点一
光合作用的原料
三、光合作用需要二氧化碳
4、实验现象：
甲叶片未变蓝，乙叶片变蓝
5、实验分析：
（1）现象分析：
甲叶片没有进行光合作用
乙叶片进行了光合作用
（2）条件对比：
氢氧化钠能吸收二氧化碳
甲叶片未变蓝
甲叶片中没有淀粉
乙叶片变蓝
乙叶片中有淀粉
6、实验结论：
二氧化碳是光合作用的必需原料
小组讨论：
1、应选择什么作为该实验的变量？
2、除这个变量外，其他条件应怎样？
3、如何设计对照组？提示：氢氧化钠溶液有吸收空气中二氧化碳的作用。（可使用少许25%氢氧化钠溶液，使空气中的二氧化碳被吸收）
知识点二
光合作用产生氧气
一、实验原理：
物质的燃烧离不开氧气。快要熄灭的竹签在氧气中能够复燃。
二、实验步骤：
1、如图，取一些金鱼藻，放在盛有清水的大烧杯中。在金鱼藻上倒扣一个短颈玻璃漏斗，将一支试管灌满清水倒扣在漏斗颈上。
2、将此装置移到阳光下照射，并观察现象。能够观察到气泡先在金鱼藻叶片上产生，然后变大，上升并聚集到试管中。
3、待气体充满试管容积的1/2时，取出试管，迅速将快要熄灭的竹签伸进试管口内，可观察到竹签又重新燃烧。
三、实验结论
光合作用产生氧气
知识拓展
氧气:无色、无味，常温下呈气体状态，难溶于水，不能燃烧但能助燃（能使带火星的木条或卫生香复燃）
知识点三
光合作用的实质
一、光合作用的实质
光合作用是绿色植物通过________，利用_______，把_____________转化成储存_______的________（如淀粉），并且释放出_______的过程。
叶绿体
光能
二氧化碳和水
氧气
能量
有机物
二、光合作用的表达式
二氧化碳
＋
水
有机物（储存着能量）
＋
氧气
光能
叶绿体
原料
产物
知识点三
光合作用实质
二、光合作用的条件
三、光合作用的场所
绿色植物的绿色部分：叶片、幼嫩的茎等。
叶片是植物进行光合作用的主要器官。
四、光合作用的部位
光是植物进行光合作用的必要条件
叶绿体是植物进行光合作用的场所
有机物（如淀粉）和氧气
六、光合作用中能量转化
五、光合作用的产物
光能转化为化学能
一、光合作用的原料
二氧化碳和水
光合作用总结（1）
知识点三
光合作用的实质
三、光合作用总结（2）
绿色植物的光合作用实现了两个转化：
1、物质转化：
将无机物转化成了有机物
2、能量转化：
将光能转化成了化学能，并储存在有机物中
1.试管内是否有气泡产生？　　　　　　
出现气泡
2.将带火星的卫生香伸入试管口，发生什么现象？ 　　
演示实验
卫生香复燃
3.得出什么实验结论？　　　　　　
金鱼藻在光下产生氧气
（氧气）
4.该实验若在黑暗中进行，能观察到同样的结果么？
　　　　　　
不能
提示：氧气有助燃的作用！
二氧化碳浓度越高，光合作越强；光照强度越大，光合作越强。
光合作用的公式：
光 二氧化碳+水 有机物（储存能量）+氧气 叶绿体
1.光合作用的场所是
2.光合作用的原料是
3.光合作用的条件是
4.光合作用的产物是
5.光合作用的能量转变是
叶绿体
二氧化碳，水
太阳光（光能）
有机物，氧气
光能 化学能
知识点四
影响光合作用的因素及应用
一、影响光合作用效率的因素
1、光照强度
2、二氧化碳浓度
3、温度
在一定范围内，光照强度越强，光合作用越强
在一定范围内，二氧化碳深度越高，光合作用越强
在一定范围内，温度越高，光合作用越强
各种因素之间是相互影响的。例如：在夏季的中午，光照强烈，但由于温度过高，使得部分气孔关闭，导致二氧化碳供应不足，所以，光合作用强度反而会降低。
知识点四
影响光合作用的因素及应用
二、在农业生产中的应用
2、多施农家肥。
（一）充分利用光照
2、进行套种
（二）增加二氧化碳浓度
（三）提高环境温度
冬季利用塑料大棚种植
1、合理密植，增加空气流通
1、合理密植
农家肥在发酵过程中会产生二氧化碳
合理密植既充分利用了单位面积上的光照，避免造成光源浪费，又不至于让叶片相互遮挡，影响下部叶片光合作用。
套种就是将两种或两种以上生长期不同或高低不同的作物种植在一起。如在树林里种大蒜，将玉米和大豆套种。
光合作用吸收二氧化碳释放氧气
光合作用利用二氧化碳作为原料
光合作用原理在农业生产上的应用——合理密植，延长光照时间，增加二氧化碳浓度，间作套种
光合作用产生氧气
光合作用需要水
普利斯特利的实验
探究：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？
二氧化碳 + 水 有机物 + 氧气
光能
叶绿体
（储存着能量）
光合作用过程：
课堂小结
1．植物光合作用的实质是（ ）
A．合成有机物，释放能量
B．合成有机物，贮存能量
C．分解有机物，贮存能量
D．分解有机物，释放能量
2．要保证城市居民每天都能得到新鲜氧气，可以采取的措施是（ ）
A．多盖高楼，居住在高层 B．美化环境
C．扩大居住面积 D．多植草坪多种树
D
B
课堂练习
3.大气中的氧气没有因人和动物的呼吸而减少,是由于（ ）
A.光合作用的结果 B.呼吸作用的结果
C.大气中氧含量增加的结果 D.氧气大量消耗的结果
4.合理密植有助于提高农作物单位面积的产量,其主要原因是（ ）
A.充分利用了土壤肥力 B.充分利用了土壤水分
C.充分利用了阳光 D.增加了植株数目
A
C