9的乘法口诀 教案
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文档简介
9的乘法口诀
一、教材分析：
1. 创设富有活力的动态情境，让学生借助已有经验，自主探索9的乘法口诀的规律。9的乘法口诀是乘法口诀学习的最后一部分内容，学生已有一定的知识经验，教学时可先引导学生有条理地观察1个9就是比10少1，2个9就是比20少2……自主探索发现规律：几个9相加就是比几十少几，也就是几十减几，根据发现的规律编制9的乘法口诀。
2. 鼓励学法多样，创设民主、宽松的课堂氛围。在记忆9的乘法口诀时，先让学生积极思考“怎样才能很快记住9的乘法口诀？”组织学生讨论，相互交流自己的策略，最后让学生选择自己喜欢的方法，创设一种民主、宽松的交流空间，培养学生的创新意识、能力和精神。
教学过程：
二、教学目标：
1. 经历编制9的乘法口诀的过程，掌握9的乘法口诀，并能运用口诀进行有关的乘除法计算。
2. 在解决实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，发展数学思维能力，提高解决实际问题的能力。
3. 培养与人合作的意识，逐步养成独立思考和主动探索的习惯。
4. 教学重点：
经历编制9的乘法口诀过程，掌握并运用口诀进行有关的乘除法计算。
5. 教学难点：
引导学生用“比几十少几”这样的规律去编制和记忆9的乘法口诀。
三、教学过程
一、创设情境，激发兴趣
1、师：（播放动画片《西游记》主题曲《白龙马》），小朋友知道这是哪部动画片里的歌呀？你们喜欢这首歌吗？ 你们有没有发现歌词中有些什么数呢？是多少呀？ （72、81）
生：《西游记》 喜欢
生1：孙悟空有七十二般变化。
生2：还有“九九八十一难”。
师：（出示《西游记》画面），《西游记》主要讲了什么故事呢？请同学们一起把这段文字材料读一下。
生：唐僧带领三个徒弟到西天取经，孙悟空本领最大，能八九七十二变。三个徒弟保护着唐僧，经历九九八十一难终于取得了真经。
师：这里也有哪两个数？谁来读一读有数的这两句？（请生读一读）
2、揭示课题。
师：启发：听了这首歌，读了这个故事，你觉得今天会学习什么内容？猜猜看。
生：9的乘法口诀
师：小朋友真聪明，从《西游记》想到了9的乘法口诀。今天我们就学习9的乘法口诀，计算关于9的乘除法。（板书课题）
二、主动思考，编出口诀
1.观察、填表。
出示例题图。
师：我们班小朋友都希望自己能得到五角星，今天老师带来了很多五角星，下课以后奖励给表现好的小朋友。小朋友想不想知道一共有多少个？
生：想
师：那我们就先来看看一行有多少个？（大屏幕出示一行五角星）我们一起来数一数。一行有9个五角星，是1个9。那么2行、3行是几个9，又有多少个呢？（大屏幕出示2行、3行五角星）
生：2行是2个9，有18个五角星，3行是3个9，有27个五角星。
师：你是怎么算出来的？4行、5行……9行各有多少呢？用你喜欢的方法算一算，然后把得数填在80页的表格里。
交流数据，填在表格里，让学生说说怎样算的。然后师生齐读1个9是9,2个9是18，……
2、编记口诀。
师：同学们已经知道几个9是多少，你们能编出9的乘法口诀吗？
交流。
师：小朋友真了不起，都能自己编出9的乘法口诀了，请同学们一起读一读自己编的口诀。
三、探索规律，记忆口诀
1、探索口诀规律
师：你编的乘法口诀一共有几句？你发现9的乘法口诀有什么规律吗？
生说说自己发现的规律
师：小朋友真棒，找出了不少规律，我们再来看看这些乘法口诀中又有哪些特殊的规律呢？竖着看，是1个9、2个9、3个9……我们再看一下这些口诀中的积有什么规律？（积的两个位数上数字相加和是9，十位上的数比几九的几少1，如“二九十八”，积18里1和8相加和是9，十位上1比口诀中的二少1）
你能在口诀中找出这样的一组来读一读吗？
激趣：按照这个规律：我说几九，你能说出得数吗？
2、引导完成“想想做做”第一题，发现规律
出示表格，引导看图思考。
师：其实老师今天带的五角星原来一行有10个，后来每行被老师拿掉了1个，现在每行有9个，是一个9,1个9比10少几？（在表格里板书数）再启发学生观察2个9比20少几，3个9、4个9…9个9呢？
生填表，观察、思考发现9的口诀里还有什么规律？（几9比几十少几）
师：发现了这个规律，我们再来背一下9的乘法口诀。
3、指导学生运用多种方法记忆口诀。（播放录象——手指记忆法）
师：如果有一句口诀忘记了，你能怎样想出来？ 记9的口诀还有一种有趣的方法呢！你们想知道吗？
四、练习应用，提高能力
师：乘法口诀不仅能帮助我们计算乘法算式，还能帮我们计算除法算式，现在你根据一句口诀能说出几道算式呢？让我们来试试吧。（课件出示口诀）
师：回答的真好，接下来有几道口算题，让我们进入抢答环节。
师：小朋友今天学习了9的乘法口诀，在日常生活中你能正确运用这些口诀吗？（大屏幕出示实际问题）
师：说的真好，下面我们来比比谁的本领大，用给定的数字作为乘法算式的积，看谁写的乘法算式多。
五、拓展延伸
了解九九歌：
师：同学们，你们知道“冬至”这个节气吗？冬至过后，各地气候都进入一个最寒冷的阶段，也就是人们常说的“进九”，我国民间有“冷在三九，热在三伏”的说法。民间流传了几百年的《九九歌》。意思是从冬至那天算起，以九天作一单元，连数九个九天，到九九共八十一天，冬天就过去了。
课件出示《九九歌》
六、总结全课，背诵口诀
师：今天数学课你学到了什么本领？回家后认真地背给父母听好吗？
一、教材分析：
1. 创设富有活力的动态情境，让学生借助已有经验，自主探索9的乘法口诀的规律。9的乘法口诀是乘法口诀学习的最后一部分内容，学生已有一定的知识经验，教学时可先引导学生有条理地观察1个9就是比10少1，2个9就是比20少2……自主探索发现规律：几个9相加就是比几十少几，也就是几十减几，根据发现的规律编制9的乘法口诀。
2. 鼓励学法多样，创设民主、宽松的课堂氛围。在记忆9的乘法口诀时，先让学生积极思考“怎样才能很快记住9的乘法口诀？”组织学生讨论，相互交流自己的策略，最后让学生选择自己喜欢的方法，创设一种民主、宽松的交流空间，培养学生的创新意识、能力和精神。
教学过程：
二、教学目标：
1. 经历编制9的乘法口诀的过程，掌握9的乘法口诀，并能运用口诀进行有关的乘除法计算。
2. 在解决实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，发展数学思维能力，提高解决实际问题的能力。
3. 培养与人合作的意识，逐步养成独立思考和主动探索的习惯。
4. 教学重点：
经历编制9的乘法口诀过程，掌握并运用口诀进行有关的乘除法计算。
5. 教学难点：
引导学生用“比几十少几”这样的规律去编制和记忆9的乘法口诀。
三、教学过程
一、创设情境，激发兴趣
1、师：（播放动画片《西游记》主题曲《白龙马》），小朋友知道这是哪部动画片里的歌呀？你们喜欢这首歌吗？ 你们有没有发现歌词中有些什么数呢？是多少呀？ （72、81）
生：《西游记》 喜欢
生1：孙悟空有七十二般变化。
生2：还有“九九八十一难”。
师：（出示《西游记》画面），《西游记》主要讲了什么故事呢？请同学们一起把这段文字材料读一下。
生：唐僧带领三个徒弟到西天取经，孙悟空本领最大，能八九七十二变。三个徒弟保护着唐僧，经历九九八十一难终于取得了真经。
师：这里也有哪两个数？谁来读一读有数的这两句？（请生读一读）
2、揭示课题。
师：启发：听了这首歌，读了这个故事，你觉得今天会学习什么内容？猜猜看。
生：9的乘法口诀
师：小朋友真聪明，从《西游记》想到了9的乘法口诀。今天我们就学习9的乘法口诀，计算关于9的乘除法。（板书课题）
二、主动思考，编出口诀
1.观察、填表。
出示例题图。
师：我们班小朋友都希望自己能得到五角星，今天老师带来了很多五角星，下课以后奖励给表现好的小朋友。小朋友想不想知道一共有多少个？
生：想
师：那我们就先来看看一行有多少个？（大屏幕出示一行五角星）我们一起来数一数。一行有9个五角星，是1个9。那么2行、3行是几个9，又有多少个呢？（大屏幕出示2行、3行五角星）
生：2行是2个9，有18个五角星，3行是3个9，有27个五角星。
师：你是怎么算出来的？4行、5行……9行各有多少呢？用你喜欢的方法算一算，然后把得数填在80页的表格里。
交流数据，填在表格里，让学生说说怎样算的。然后师生齐读1个9是9,2个9是18，……
2、编记口诀。
师：同学们已经知道几个9是多少，你们能编出9的乘法口诀吗？
交流。
师：小朋友真了不起，都能自己编出9的乘法口诀了，请同学们一起读一读自己编的口诀。
三、探索规律，记忆口诀
1、探索口诀规律
师：你编的乘法口诀一共有几句？你发现9的乘法口诀有什么规律吗？
生说说自己发现的规律
师：小朋友真棒，找出了不少规律，我们再来看看这些乘法口诀中又有哪些特殊的规律呢？竖着看，是1个9、2个9、3个9……我们再看一下这些口诀中的积有什么规律？（积的两个位数上数字相加和是9，十位上的数比几九的几少1，如“二九十八”，积18里1和8相加和是9，十位上1比口诀中的二少1）
你能在口诀中找出这样的一组来读一读吗？
激趣：按照这个规律：我说几九，你能说出得数吗？
2、引导完成“想想做做”第一题，发现规律
出示表格，引导看图思考。
师：其实老师今天带的五角星原来一行有10个，后来每行被老师拿掉了1个，现在每行有9个，是一个9,1个9比10少几？（在表格里板书数）再启发学生观察2个9比20少几，3个9、4个9…9个9呢？
生填表，观察、思考发现9的口诀里还有什么规律？（几9比几十少几）
师：发现了这个规律，我们再来背一下9的乘法口诀。
3、指导学生运用多种方法记忆口诀。（播放录象——手指记忆法）
师：如果有一句口诀忘记了，你能怎样想出来？ 记9的口诀还有一种有趣的方法呢！你们想知道吗？
四、练习应用，提高能力
师：乘法口诀不仅能帮助我们计算乘法算式，还能帮我们计算除法算式，现在你根据一句口诀能说出几道算式呢？让我们来试试吧。（课件出示口诀）
师：回答的真好，接下来有几道口算题，让我们进入抢答环节。
师：小朋友今天学习了9的乘法口诀，在日常生活中你能正确运用这些口诀吗？（大屏幕出示实际问题）
师：说的真好，下面我们来比比谁的本领大，用给定的数字作为乘法算式的积，看谁写的乘法算式多。
五、拓展延伸
了解九九歌：
师：同学们，你们知道“冬至”这个节气吗？冬至过后，各地气候都进入一个最寒冷的阶段，也就是人们常说的“进九”，我国民间有“冷在三九，热在三伏”的说法。民间流传了几百年的《九九歌》。意思是从冬至那天算起，以九天作一单元，连数九个九天，到九九共八十一天，冬天就过去了。
课件出示《九九歌》
六、总结全课，背诵口诀
师：今天数学课你学到了什么本领？回家后认真地背给父母听好吗？