人教版七年级语文上册《风雨》

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名称 人教版七年级语文上册《风雨》
格式 zip
文件大小 1.2MB
资源类型 教案
版本资源 人教版(新课程标准)
科目 语文
更新时间 2014-12-02 20:55:58

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文档简介

课件26张PPT。风雨 贾平凹【笔顺】竖、横折折/横折弯、竖 、横折、横 ● 凹[1]  āo
◎ 周围高,中间低,与“凸”相对:~凸不平、~透镜、~版印刷(印刷术之一,与“凸版印刷”相反)。
● 凹[2] wā
◎ 意同“洼”(多用于地名):大姚凹(在河南)、万家~(在云南)、碾子~(在陕西)。
另有当代著名作家贾平凹的“凹(wā)”字也取自此音。 贾平凹,原名贾平娃,1952年出生,陕西丹凤人。全国政协委员,陕西省作家协会副主席,西安市作家协会主席。1974年开始发表作品。著有小说集《贾平凹获奖中篇小说集》、《贾平凹自选集》,长篇小说《商州》、《白夜》,自传体长篇《我是农民》等。《腊月·正月》获中国作协第3届全国优秀中篇小说奖;《满月》获1978年全国优秀短篇小说奖;《废都》获1997年法国费米娜文学;《浮躁》获1987年美国美孚飞马文学奖,最近获得由法国文化交流部颁发的“法兰西共和国文学艺术荣誉奖”。
走进作者:1.给划线字注音。偌大( ) 蜷曲( ) 贾平凹( )
倏忽( ) 模样( ) 撩起( )
刹那( ) 锥形 ( ) 葡萄蔓( )蔓wàn细长能缠绕的茎:瓜蔓màn义同上,多用于合成词:蔓草、蔓延mán蔓菁ruòquánwāshūmúliāochàzhuīwàn撩liāoliáo提,掀起:撩起;用手洒水:撩水挑弄,引逗:撩拨、景色撩人2、解释下列词语:
倏忽:
锥形:
偌大:
蜷曲:
刹那:
忽然,很快。
上面尖锐,下面粗圆的形状。
这么大,或那么大 。
弯曲(多用于人或动物的肢体)。
极短的时间,瞬间。速读课文,梳理内容 本文是一篇写景散文。请逐段朗读课文,想一想:各段都写了哪些景物? 树林子(1)
垂柳 杨叶 芦苇(2)
羊(3)  
葡萄蔓 苍蝇(4)
鸟巢 鸟儿(5) 
废纸 湿猫 瓦(6) 
浮萍 水池 鱼儿(7)
老头、孩子们(8)
小女孩(3)植物人物动物侧面烘托整体感知课文,把握文章结构。 根据所描写的对象不同分为三部分。第一部分(1~2)描写树林中的各种景物在风雨中的变化。
第二部分(3~7)描写羊、鸟、猫、鱼等动物在风雨中的变化。
第三部分(8)写 风雨中老人和孩子的表现。精读课文 品味语言阅读理解1、“树林子像一块面团了,四面都在鼓,鼓了就陷,陷了再鼓”这句运用了什么修辞?有什么作用?
比喻。
将树林比喻为面团,时鼓时陷,形象呈现了风的强弱变化,生动的写出了树林在风雨中摇晃的场景。2、圈画出第一自然段中的动词,思考:作者为什么连用一系列动词?
一连串动词,直奔主题、节奏紧密,仿佛直接把读者送到疾风面前,有很强的视觉冲击感。阅读理解阅读第一部分(1-5)3、作者写垂柳、杨叶、芦苇时运用了哪些感官?
运用视觉与听觉,将植物在风中的姿态写的具体生动,使人全方位感受风雨之态。
4、文章描写了羊怎样的形象?有何作用?
描写羊跌跌撞撞的样子,通过写羊的受惊,表现了风的强劲。阅读理解阅读第一部分(1-5)5、“离台阶只有两步远,长时间走不上 去”运用了什么表现手法 ?
对比。“两步远”与“长时间”对比,突出风势之猛、风力之大。
6、找出第5段中的动词,分析其作用。
生动形象的写出了鸟儿在大风中的表现,未见“风”字,而风无处不在。阅读理解阅读第二部分(6-8)1、“窄窄的巷道里”中“窄窄的”能否去掉?
不能。“窄窄的”给人以紧迫感,且越窄的空间风力越大。
2、“有一只精湿的猫拼命地跑来”中,“精湿”是什么意思?
“精”是“十分、非常”的意思,表明湿的程度,贴切而富有表现力。阅读理解3、“惊喜地叠着纸船”中,“惊喜”能否换成“欢喜”?为什么?
不能。“惊喜”体现出风雨来的突然,“欢喜”表达不出这层含义。
4、文章的结尾有何特点?
由描写室外转向描写室内,令人紧张的风雨以温暖的画面结束,使文字写实而细腻,充满生活的味道。阅读理解风雨鸟巢、鸟儿风雨夹击
(6—8)树林全貌垂柳、杨叶、芦苇羊、女孩葡萄蔓、苍蝇狂风肆虐
(1—5)废纸、猫、瓦浮萍、鱼儿老头、孩子细读课文,体会主旨
读课文最后一段,说说文章结尾的场景和情调与前面相比有什么不同?表明了文章怎样的主旨? 由室外到室内,由纷杂到安静平和,令人紧张的风雨以温暖的画面结束。文章主旨文章运用大量篇幅描写景物,从而表现景物之大之猛烈。在其他景物和老人的衬托下,孩子们的童真和快乐成了这个世界最美好、最感人的东西。本文表现了作者对儿童天真纯洁的讴歌和赞美。小结文章描写风雨,全文却无风雨二字。仔细体味,又觉得无处不在描写风雨,无处不在体现风姿雨态。这种高明手法,令人拍案叫绝。
作者主要运用侧面衬托的手法来表现风雨,并大量运用比喻等修辞方法。一幅幅生动画面像电影中的慢镜头,从不同的方面、不同的角度展现风狂雨猛,形成了整体上和谐的艺术画面 。拓展延伸 请同学们结合自己的平时积累找出一些描写风雨的诗句。
1.梧桐更兼细雨,到黄昏,点点滴滴。
-----李清照《声声慢》
2.沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。
------志南和尚《绝句》
3.南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。
------杜牧《江南春绝句》
4.夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。
-----陆游《十一月四日风雨大作》