课件42张PPT。跨世纪的世界格局■苏联解体与两极格局瓦解
■缓和与动荡并存
■多极化趋势加强江泽民在联合国千年首脑大会上作重要讲话
（2000年9月） 20世纪80年代末90年代初，东欧剧变，苏联解体，两极格局崩溃。两极格局结束后，世界多极化趋势加强，国际形势的主流是和平与发展，但天下并不太平。进入21世纪的今天，国际形势将会发生什么样的变化？多极化趋势对世界历史发展有何影响？这些都是值得思考的问题。导入苏联解体与两极格局瓦解20世纪80年代苏联领导人勃列日涅夫
（1966—1982年任苏共总书记）苏联解体安德罗波夫
（1982—1983年任苏共总书记）戈尔巴乔夫
（1985—1991年任苏共总书记）契尔年科
（1983—1985年任苏共总书记）苏联解体戈尔巴乔夫提出“新思维”苏联解体里根和戈尔巴乔夫于1987年签订《华盛顿条约》，结束了双方在中程导弹上的军备竞赛苏联解体“8·19事件”中，俄罗斯总统叶利钦在俄罗斯政府大厦举行记者招待会。在“8·19事件”中支持国家紧急状态委员会的军队在叶利钦的号召下，很快掉转炮口，支持叶利钦。苏联解体1991年12月25日19时32分红旗从克里姆林宫上降落1991年8月21日，戈尔巴乔夫从克里米亚的别墅回到莫斯科，但是在几天内，前加盟共和国纷纷宣布独立，苏联瓦解。苏联解体克里姆宫升起俄罗斯国旗苏联解体戈尔巴乔夫发表电视讲话，宣布辞职。 苏联解体独联体国家图苏联解体东欧事变推倒柏林墙1989年12月22日，罗马尼亚布加勒斯特发生了暴动，起义士兵和群众与总统卫队展开了激烈的枪战。东欧事变齐奥塞斯库夫妇在被枪决前不久的情景。一位持枪者观看着齐奥塞斯库被处决的场景。东欧事变波兰团结工会主席瓦文萨东欧事变缓和与动荡并存1991年海湾战争形势图海湾战争中美国的航空母舰海湾战争中美国的F-14型重型战斗机海湾战争中进入伊拉克的美军科索沃战争中，被美机轰炸后的南联盟某大桥。科索沃地区被导弹击中引起的大火多极化趋势加强布什宣誓就任美国总统（2001年） 911事件美军在阿富汗战争中出动Ｂ-５２轰炸机美军轰炸机在阿富汗上空投掷炸弹美军士兵乘直升机对阿富汗东部地区发动“清剿”行动，打击“基地”组织和塔利班残余分子。美“摩比尔湾”号巡洋舰发射“战斧”式巡航导弹攻击伊拉克美军战斗机从“杜鲁门”号航母上起飞，攻击伊拉克。 英国第七装甲师士兵在通往伊拉克南部城市巴士拉的路上巡逻美军坦克攻入伊拉克首都巴格达国际恐怖主义
国际上一些组织和个人为了达到某种政治目的，针对无辜平民，进行暴力袭击，被称为国际恐怖主义。它是一种反人类的活动。20世纪90年代以来，恐怖主义日渐猖獗，出现了行动跨国化、手段残忍化等趋势，构成对世界各国的重大威胁。2001年，联合国安理会先后通过决议和宣言，谴责一切恐怖主义活动，呼吁所有国家共同打击恐怖主义。恐怖分子在印尼巴厘岛搞恐怖爆炸，造成187人死亡，300多人受伤。? 希拉克 在美国不经联合国授权发动伊拉克战争后，法国总统希拉克公开发表
讲话，反对美国单边行动。德国总理施罗德 在美国不经联合国授权发动伊拉克战争后，德国总理施罗德公开表示
与法国一道，反对美国的单边行动。普京 在美国不经联合国授权发动伊拉克战争后，俄国总统普京也公开表态，反对美国单边行动。 和平与发展仍是当今时代的主题。维护和平，促进发展，事关各国人民的
福祉，是各国人民的共同愿望，也是不可阻挡的历史潮流。世界多极化和经
济全球化趋势的发展，给世界的和平与发展带来了机遇和有利条件。
我们主张顺应历史潮流，维护全人类的共同利益；主张建立公正合理的国
际政治经济新秩序；主张维护世界多样性，提倡国际关系民主化和发展模式多
样化；主张反对一切形式的恐怖主义。
——中国共产党第十六次全国代表大会政治报告阅读与思考 9.11事件发生后，美国总统布什向国会参、众两院发表演说，声称：“我们将追究提供援助或藏身之所给恐怖分子的国家。每个地区的每个国家现在要做个决定，你不跟我们一道，就是跟恐怖分子一道。从今天起，任何一个继续窝藏或支持恐怖主义的国家将被美国视为具有敌意的政权。”这段话反映了布什政府的什么外交方针？解析与探究材料一
目前的多极化趋势将成为未来世界新秩序的基础。多极化为各国提供了机会，使它们能够
在国际社会表达自己的意愿、希望及雄心。只有通过国家间持续的对话，交流观点，才有可能促
进国际关系民主化，而国际关系的民主化，则是世界和平的基础。
——前联合国秘书长加利
材料二
世界上有大大小小200多个国家，可是如果没有人管他们，这个世界就是个无政府的世界，
肯定会一团糟。所以要有个东西来管，这个东西就是最强大的国家。这个最强大的国家有霸权，但
是这个霸权是符合世界稳定的要求的。
——霸权稳定论你同意哪种观点？为什么？自我测评1.概述世界多极化趋势曲折发展的历程。
2.世界政治多极化趋势对世界历史发展有何影响？结 束跨世纪的世界格局 同步练习(一)
20世纪八九十年代苏东剧变世界两极格局瓦解。请回答1～5题。
1．1991年12月，红蓝白三色旗取代了镰刀锤子红旗。以此为标志而结束的苏联在历史上存在了( )
A ．67年 B ．69年
C． 73年 D． 74年
2．导致苏联解体的最主要原因是( )
A．高度集中的政治经济体制的弊端
B．戈尔巴乔夫实行的错误路线和政策
C．西方资本主义国家的“和平演变”策略
D．8﹒19事件的发生
3．二战后两极格局终结的标志是( )
A．美国重新称霸世界
B．中国改革开放，迅速崛起
C．美、日、西欧三足鼎立
D．苏联解体
4．东欧剧变和苏联解体表明( )
①社会主义的失败
②社会主义建设必须与各国的实际相结合
③社会主义没有固定不 变的模式
④西方国家绝不会放弃“和平演变”
A．①②③ B．②③
C．②③④ D．①②③④
5．二战后东西方长达近半个世纪的对峙的实质是( )
A．两种文化传统的竞争
B．两种政治势力的争夺
C．两种军事力量的较量
D．两种意识形态的对立
20世纪八九十年代世界两极格局的瓦解对世界形势和国际关系产生了深远的影响。请回答6～7题。
6．当今世界形势总的特点是( )
A．总趋势是走向缓和
B．核战争的威胁终于消失
C．霸权主义成为世界的主要威胁
D．局部战争和地区冲突不断
7．1991年，华约组织宣布解散，两大军事集团对抗局面结束。同年中东地区爆发海湾战争，前南斯拉夫地区出现了战争，其激烈程度为欧洲战后50年所罕见。1993年以色列和巴勒斯坦达成和解，相互承认，迈出和平进程的重要一步。上述材料表明( )
①两极格局结束，美国成为惟一的超级大国
②两极格局解体后，世界形势呈现缓和与紧张、和平与动荡并存的局面
③两极格局解体后，世界形势总趋势走向缓和，但天下并不太平
④“冷战”结束，使得维护世界和平的可能性增加，同时出现一系列新的矛盾
A．①②③ B．①②③④
C．②③④ D．①③④
两极格局解体，世界正处在新旧格局交替时期。请回答8～10题。
8．当今世界处在新旧格局交替时期的含义是( )
A．由资本主义向社会主义过渡
B．由意识形态的对立到政治军事对抗
C．两极格局向多极化方向发展
D．多极化格局已经形成
9．当前世界格局中存在几个主要的力量中心，暂时形成“一超多强”的局面。对这种局面的理解不正确的是( )
A．“一超”是指美国是世界上惟一的超级大国
B．“多强”主要指欧洲联盟、日本、俄罗斯、中国、发展中国家等
C．从近期看美国仍将保持世界超级大国的地位
D．多极化的趋势已经形成
10．下列对有关世界多极化趋势发展的评述，不正确的是( )
A．有利于世界的和平与发展
B．有利于抑制和削弱霸权主义和强权政治
C．有科于美国独霸世界
D．有利于推动建立公正、合理的国际关系新秩序
两极格局结束后，世界形势整体上趋于缓和，但也呈现出和平与动荡并存的局面。请回答11～12题。
11．以上两幅图反映了两极格局结束后世界形势的什么特点?请分析出现这一特点的原因。
12．两极格局瓦解后，世界国际关系格局的发展呈现出怎样的趋势÷试分析出现这一趋势的
原因。
13．阅读下列材料：
1999年5月8日，以美国为首的北约对我国驻南联盟大使馆进行导弹袭击，造成我 国人员伤亡，我国政府当即发表严正声明，提出最强烈的谴责。1999年，由于李登辉公开 提出“两国论”，遭到了中国政府和中国人民的强烈抗议，我国政府警告台湾当局悬崖勒 马，停止各种分裂活动。7月18日，美国总统克林顿在与江泽民电话交谈中重申美国政府对于一个中国的庄严承诺。但2001年4月又出现了中美“撞机事件”。1999年11月15日，中美双方就中国加入世贸组织达成双边协议，为中国早日加入世贸组织铺平了道路。
请回答：
(1)新中国成立以来中美关系发展的轨迹是什么?。
(2)中美关系发生变化的根本原因是什么?
参考答案
1．B本题考查历史时间的再认能力。解题关键是要回忆出苏联成立的时间是1922年。
2．B A项是历史原因，可通过卓有成效的改革去改变，D项起加速解体作用，但不是主要原因，c项是外部因素。戈尔巴乔夫改革从思想、政治、组织上全面放弃了社会主义原则，最终导致了苏联的解体。
3．D
4．C本题旨在考查考生运用历史唯物主义和辩证唯物主义的基本观点分析和评价历史现象的能力。经辨析可知：①表述不对，应是“社会主义暂时转入低潮”，②③表述正确，④表述是正确的，因为世界上还有社会主义国家，只要社会主义国家存在，西方国家也就不会放弃“和平演变”。
5．B本题旨在考查学生理性辨析选择的能力。经分析可知：A、C两项“文化”与“军事”不是实质；B、D两项比较，D项“意识形态”现在仍然相持，而B项“争夺”已经有了结果——以美苏为首的两极格局已经结束。
6．A两极格局结束后，由于美苏争霸而加剧的国际紧张气氛得到缓和，因此世界总的趋势是走向缓和。
7．B这是一道材料组合选择题。材料中的现象表明了世界形势呈现出缓和与紧张、和平与动荡的局面。在海湾战争和前南斯拉夫战争中，美国作为惟一的超级大国表现出的主宰世界的愿望非常清楚地展现出来。
8．C回答本题应注意结合题干的“两极格局解体”，即从世界格局演变的角度理解。
9．D世界格局的形成应该具有相对稳定性，而这种稳定是建立在国际力量对比的基础上，这种力量对比主要取决于经济发展水平。目前国际力量对比尚达不到这种程度。
10．C B．C两项是矛盾的，只能选其一。
11．答案：紧张与动荡。原因：①两极格局的瓦解打破了原有的国际力量对比平衡，被“冷战”掩盖的民族或宗教纠纷、领土争端等矛盾暴露出来。
②同时也出现了一些新的不稳定因素；以美国为首的西方大国力图建立以自己为主导的地区和世界秩序；恐怖主义活动频繁；地区冲突和局部战争时有发生。
12．答案：趋势：多极化。
原因：作为惟一超级大国的美国，在全球事务中影响越来越大；日本已经向政治大国和军事大国迈进；俄罗斯积极开展发展经济和恢复大国地位；中国自改革开放以来，在国际舞台上起着举足轻重的作用。
13．答案：(1)建国初期是敌对状态，美国拒绝承认新中国，采取政治上孤立，经济上封锁、禁运，军事上包围的方针，其第七舰队也开到台湾海峡。1972年，尼克松访华，中美签订《联合公报》，结束了二十多年的对抗，两国关系开始走向正常化。1978年中美发表《建交公报》，美国承认中华人民共和国政府是中国惟一合法政府。1979年中美建立了正式的外交关系。此后，中美之间有友好的合作，也有矛盾冲突，中美之间关系的发展不是一帆风顺的。
(2)国家利益和国家力量的变化。
点拨：解答本题的关键在于要用政治与经济关系的原理，分析理解“中美关系”这样一个重大历史和现实问题。国家利益原则是处理国际关系的根本。
跨世纪的世界格局 备课资料
历史回眸
在第二次世界大战后初期形成的两极格局中，美国和苏联是决定性的因素，当时它们两国是可以互相抗衡的力量。两极格局结束时，苏联的解体在其中起了决定性作用。20世纪70年代末80年代初的苏联对外扩张和军备竞赛，使苏联背上了沉重的经济包袱。为形势所迫，1985年出任苏联共产党总书记的戈尔巴乔夫，开始按他所策划的方向进行改革。作为第一步，他决心放弃同美国的对抗，把精力集中于国内事务。这促成了20世纪80年代中期国际形势从紧张走向缓和，两极格局也出现了明显动摇。1989年下半年，在苏联的直接影响和干预下，东欧局势发生急剧变化，由此导致东西方两大集团原有的泾渭分明的界限迅速消失。而苏联国内的改革，却越改越乱，经济危机、民族矛盾和社会动荡并存，并日益严重，出现了由一些苏联党和国家高级领导人发动的“八一九”事件。这一事件后，在短短的三四个月，苏联共产党丧失政权，联盟国家彻底解体。苏联由统一的联盟国家变成大小强弱不等、利益各异的十几个国家。苏联的解体，终于导致了世界两极格局因其中一极的消失而最后崩溃。苏联的巨大变化，产生了极为广泛和深远的国际影响。国际力量对比严重失衡，国际关系根本改观，世界多极化的趋势加快。
“冷战”后国际形势的特点是和平与动荡并存，和平与发展成为时代的主流。“冷战”的结束打破了原有相对稳定的两极格局，前苏联的解体意味着一个社会主义大国的暂时失败和美国成为唯一的超级大国。“冷战”后的美国无沦军事、经济还是政治等方面的实力都是其他任何国家无法比拟的，美国充分利用这个有利的时机，重新制定了全球战略，强化北约军事集团，推动北约东扩，打着“人权、民主”的旗号，随意对其他国家和地区的事务进行干涉，例如，美国插手的对南联盟的战争，挑起、激化了某些国家业已存在的民族矛盾，干扰、破坏了一些国家和地区的和平进程和内部和解进程．企图建立以美国为主导的“单极世界”。但是，美国独霸世界的企图和其他国家多极化的主张之间存在着严重的矛盾与斗争，这种矛盾和斗争将推动世界上各种力量开始新的激烈竞争并逐步走向多极化。
“冷战”结束后，世界存在公认的五大力量中心，即美国、俄罗斯、欧盟、日本和中国，这种“一超多强”局面的形成标志着国际格局多极化趋势的出现。“一超多强”的存在表明，国际格局既不是单极，也不是多极，而是单极化与多极化相互较量，这种较量在相当长时期内还将持续下去。在单极与多极的较量中，以经济和科技为基础的综合国力越来越具有决定性的作用。各国都在注重本国综合国力的提高，力争在新的世界格局中取得优势地位。大国（国家联盟）之间综合国力的竞争有利于多极化的国际格局的建立，也有利于新的大国关系的建立。
迄今为止，多极化还只是一种趋势，没有成为一种稳定的世界格局，建立多极化的国际政治新秩序将是一个漫长的过程。世界政治格局的多极化进程是符合时代进步的表现，符合各国人民的利益，也有利于世界和平与安全。在建立多极化政治格局的过程中，世界各国应该遵循平等、合作、互利的原则建立新的国际政治秩序。
苏东剧变后的世界形势
东欧剧变和华约解体使得以美苏全球范围的战略平衡和欧洲地区的力量均衡为基础的东西方力量平衡向西倾斜，突破了以两大集团对峙、美苏分治欧洲为核心的东西方关系结构。1991年12月，苏联作为一个统一的超级大国彻底瓦解，使旧有的东西方关系到此终结。欧洲局势的发展变化不再受制于昔日东西方关系所特有的意识形态冲突、军事对抗部署和联盟结构等因素，欧洲总的趋势是：西欧要合，苏联要分，独联体和东欧各国则在西靠。从大的战略关系上来看，原来的中美苏“大三角”已经消失，美中关系、美欧关系、美日关系、英法德关系等，都在变化和调整。过去在两极对立体制下，形势是紧张的，但在一定意义上是稳定的，是一种“紧张的稳定”。现在美苏军事对抗这一旧的紧张因素消失，使世界总的形势趋于缓和。世界大战一时打不起来，裁军在进展，一些地区热点纷纷降温或走向政治解决。但与此同时，由于国际力量对比失衡，原来许多被两极对峙所掩盖的问题暴露出来，一些地区新的不稳定因素正在增长，这又使形势发展呈现出动荡不安和复杂多变的特征。因此总的形势虽然缓和了却也更加动荡了。总之，从东欧剧变到苏联解体，这是一个大的转折，标志着战后以美苏两极对立体制为核心的旧格局已经终结，世界进入了一个重要的向多极化过渡的时期。
突破思路
本节课主要通过了解苏联解体后两极格局瓦解和多极化趋势加强的史实，认识多极化趋势对世界历史发展的影响。通过本节课的学习使所有同学都能够了解两极格局的结束，使世界正处于一个新旧交替的时期。世界总的形势是走上缓和，但并不太平，缓和与和平的趋势是世界的主要方面，但紧张与动荡也表现明显，各种国际力量正经历重新分化组合，世界政治呈多极化的趋势。引导大部分同学能够分析掌握苏联东欧剧变的原因和世界政治格局对世界历史产生的影响；通过引导学生阅读课后“知识链接”，通过了解20世纪世界格局演变的过程及其特点，使部分同学能够分析和探讨国际关系格局演变的趋势和规律。
关于苏联解体与两极格局瓦解。可先提出问题：苏联为什么会走上解体？苏联解体对国际格局和国际局势的变化产生了什么样的影响？学生讨论后，教师指出在战后初期形成的两极格局中，美国和苏联是决定性的因素，当时它们两国是可以互相抗衡的力量。两极格局结束时，苏联的解体在其中起了决定性作用。苏联的巨大变化，产生了极为广泛和深远的国际影响。国际力量对比严重失衡，国际关系根本改观，世界多极化的趋势加快。这一变化，即使全球大战的危险性大大减退，又带来了国际局势的新动荡。在讲苏联解体，社会主义遭受到挫折时，可提出20世纪80年代末90年代初苏联解体说明了什么问题？让学生进行思考或以讨论的方式进行。
“冷战”后国际形势的特点是和平与动荡并存，和平与发展成为时代的主流。应给学生指出“冷战”结束后美国成为唯一的超级大国。“冷战”后的美国无论军事、经济还是政治等方面的实力都是其他任何国家无法比拟的，美国充分利用这个有利的时机，重新制定了全球战略，强化北约军事集团，推动北约东扩，打着“人权、民主”的旗号，随意对其他国家和地区的事务进行干涉，企图建立以美国为主导的“单极世界”。
“冷战”后，一些地区和国家内部长期以来掩盖的深层矛盾（民族，种族、宗教、领土、经济、政治，等等）随即爆发。巴尔干地区、中东地区、南亚地区以及非洲一些国家和地区的动乱不仅使这些国家和地区的人民深受其害，而且也对世界和平进程产生了极大的消极影响。美国为了达到其称霸的目的，打着“尊重民族白决权”的旗号，积极参与地区冲突，实际上是推行强权政治，使得一些地区冲突难以解决。例如，美国插手的对南联盟的战争，挑起，激化了某些国家业已存在的民族矛盾，干扰、破坏了一些国家和地区的和平进程和内部和解进程。这些国家的分裂主义势力以“民族自决”为名，威胁国家主权与稳定，并争取西方大国的支持，使得这些国家陷入分裂的困境。其中，车臣问题和东帝汶问题的相继激化，表明地区冲突有可能引发国际形势新的动荡。在教学方式上可以让学生自己找一些现实的例子来说明这一目的内容。
最后应使学生明确美国的霸权是造成当今世界地区冲突和局部战争的主要因素。如美国为首的北约对南联盟的侵略；伊拉克战争。但是，美国独霸世界的企图和其他国家多极化的主张之间存在着严重的矛盾与斗争，这种矛盾和斗争将推动世界上各种力量开始新的激烈竞争并逐步走向多极化。
关于多极化趋势加强的问题。“冷战”结束后，世界存在公认的五大力量中心，即美国、俄罗斯、欧盟、日本和中国，这种“一超多强”局面的形成标志着国际格局多极化趋势的出现。“一超多强”的存在表明，国际格局既不是单极，也不是多极，而是单极化与多极化相互较量，这种较量在相当长时期内还将持续下去。大国（国家联盟）之间综合国力的竞争有利于多极化的国际格局的建立，也有利于新的大国关系的建立。
最后应使学生明确：迄今为止，多极化还只是一种趋势，没有成为一种稳定的世界格局，建立多极化的国际政治新秩序将是一个漫长的过程。世界政治格局的多极化进程是符合时代进步的表现，符合各国人民的利益，也有利于世界和平与安全。在建立多极化政治格局的过程中，世界各国应该遵循平等、合作、互利的原则建立新的国际政治秩序。
本节课内容涉及的“热点”较多，而且多个问题已在时事政治中有所了解。建议教师在教学中可采用讲述和课堂讨论相结合的方法，引导学生积极参与教学活动。让学生在课前阅读教材，从中寻找疑问，带着问题去搜集有关的历史资料，加以思考、分析，寻找答案，形成自己对有关问题的认识。然后在课堂上进行阐述，与他人合作交流。教师相应提供部分历史资料及相关文章，引导学生分析、处理，加深对有关历史现象的理解和认识。
对世界格局多极化的几种不同解释
1．“一、三、五”体系：日本东京大学副教授田中明彦1991年指出，“冷战”后的世界，军事上存在着美国一个中心，经济上存在着美、日、德三个中心，在赋予正统性上存在着美、苏、英，法、中五个中心。上述三种力量可称为“一、三、五”体系。
2．“多权力中心”说：亨利·基辛格1993年说：“世界新秩序之所以不同于旧秩序，就是因为它不由超级大国主宰，而是有很多权力中心。每一个都独立活动。”美国既是超级大国，也不是超级大国。美国是唯一的军事超级大国，但靠军事力量能解决的问题越来越少。至于其他问题，如经济力量，美国仅仅是一个大国，还有可与美国匹敌的其他国家，如日本，欧洲在一定程度上也是这样．再过几年还有中国，以及前苏联中的某些国家。”
3．“一、二、五”体系：中国学者中持比较多的看法是：（1）从综合国力上看，当推美国一家。（2）从军事上看，在一个相当时期里仍是美俄两极，因为它们仍拥有经过裁减后的绝大部分核武器和世界军费开支的一半以上。（3）政治上将出现美、俄、欧、日、中五个力量中心。在过渡时期还可能出现某些地区强国和新兴工业化国家、地区。
4．单极—多极结构：少数中国学者主张，目前的世界处于“单极—多极结构”，即美国独霸下的多极结构，但另一些学者认为这一提法低估了美国的相对衰落和多极结构对美国起制约作用的一面。
跨世纪的世界格局 知识链接
第一张多米诺骨牌为什么是波兰？
波兰等东欧国家长期照搬苏联模式，在很大程度上受制于苏联，阻碍了这些国家社会主义经济的发展，改革成效不大，同西欧国家的差距也越来越大。国家经济状况恶化，群众强烈不满。经济危机诱发政治危机，由于严重破坏了民主和法制，东欧各国的党和政府脱离群众，丧失民心。前苏联领导人戈尔巴乔夫的“新思维”，推动了东欧各国党的改组、分裂、蜕变。西方国家以贷款、贸易、科技和意识形态等各种手段诱压东欧国家，促使它们向西方靠拢，向资本主义“和平演变”。内、外因结合，使东欧各国共产党相继失去政权。
在东欧各国中，波兰的情况更特殊。1956年波兰开始“民主化进程”，美国等两方国家通过经济援助、文化交流等手段，对波兰进行渗透。波兰有90％的居民信奉天主教，党员也往往是教徒，天主教成为反社会主义的借用力量。恰逢此时，一名原波兰籍人士当上了教皇，他就是约翰·保罗二世。1982年，美国总统里根与其结成了“历史上最大的秘密联盟”，行动的重点是使波兰脱离苏联集团。1988年，美国一方面对波兰政府实行经济制裁，另一方面为波兰反对派“团结工会”提供500万美元的活动经费，终于导致“团结工会”上台，东欧剧变即从波兰开始。 ——钱君端《高中历史百问百解》
合作讨论
“9·11”事件已成为二十一世纪最重大的历史事件，它有可能改变美国乃至世界的经济格局。但是，由该事件而引发的一系列“反恐”斗争，更加令人思索。也由此引发“阿富汗战争”，追逐本·拉丹；引发“伊拉克战争”，美军占领伊拉克。美国以打击国际恐怖主义之名变相推行其霸权主义已悄悄曼延。历史是昨天与今天、明天紧密联系在一起的。震惊世界的“9·11”事件的发生有着深刻的国际背景和深远的社会影响。
你认为为什么会发生此事件？此事件对当今的国际现实产生了怎样的影响？
思路：讨论本问题之前，学生可利用互联网的优势在网上进行资料查寻。在讨论问题时，学生围绕一个主题自由发言，可以充分阐述，也可以是只言片语。通过对本事件的讨论，进一步加深我们对时事的认识，深刻了解历史事件发生与历史和现实的关系，提高学生分析问题的能力。
第27课 跨世纪的世界格局（岳麓版学案）
【课程标准】
了解苏联解体后两极格局瓦解和多极化趋势加强的史实，认识多极化趋势对世界历史发展的影响。
【课标解读】
本课与第25课《世界多极化趋势》一脉相承，前者讲多极化趋势开始呈现，后者讲这一趋势的加强。要求掌握戈尔巴乔夫改革与苏联解体、东欧剧变的关系以及苏东剧变与两极格局瓦解的关系；掌握两极格局瓦解后世界形势的特点，把握当今世界格局的特点、形成原因和影响。认识社会主义运动发展的曲折性，体会和平与发展是当今时代主题，分析多极化趋势开始出现的根源。
【考试大纲】
两极格局的瓦解和多极化趋势的加强
【知识梳理】
一、两极格局的瓦解
1.标志：20世纪80年代末90年代初， 解体，东欧巨变。
2.原因：
（1）苏联和东欧由于自身经济、政治体制的弊端，经济发展缓慢，改革成效不大.
（2）戈尔巴乔夫的改革。指导思想：“ ”路线。
（3）西方对社会主义进行“和平演变”政策。
（4）东欧剧变后，苏联在欧洲构筑的 、 和 体系全线崩溃。
3.启示：社会主义建设必须走符合本国国情的道路。
请思考1：苏联解体的原因主要包括哪些方面？
二、“冷战”后的世界形势
1.背景：两极格局瓦解后，大国间军事对抗和军备竞赛减弱。
2.特点：
世界两极格局结束后，世界形势的基本特点是：总体上趋于 ，和平与发展日益成为成为时代主流，世界呈现 与 并存的局面，呈现出“一超多强”的多极化发展趋势。
3.地区冲突和局面战争：
（1）原因：两极格局瓦解打破了原有的国际力量对比； 推行世界霸权政策；
等非传统安全威胁日益突出。
（2）表现：1998年，南联盟爆发 战争；1999年，北约轰炸 ；
2001年， 事件。
三、世界多极化趋势的发展对国际关系产生的影响：
1.原因：
（1） 成为唯一的超级大国，推行单边主义，试图建立单极世界，但面对
和 等诸多新问题，不得不重视多边合作。
（2） 、 、 、 等多种政治力量不断发展壮大，没有那一种力量能够单独主宰世界。
（3）反对一国独霸，要求国际关系 的呼声越来越高。
2.影响：
（1）有利于 。
（2）有利于 。
（3）有利于 。
请思考2：促使世界由两极格局走向化多极的原因是什么、
【思维拓展】
1．东欧剧变、苏联解体的历史教训
①社会主义国家必须把集中力量发展社会生产力摆在首要地位，必须紧紧抓住经济建设这个中心，不断提高人民的生活水平。
②社会主义国家必须加强执政党的建设，坚持和改善党的领导，接受群众的监督。
③社会主义国家必须坚持改革，改革又必须始终坚持和捍卫社会主义方向。
④社会主义国家必须对国际敌对势力的“和平演变”阴谋和渗透颠覆活动保持高度警惕，坚持不懈地与之开展有效的斗争。
⑤社会主义国家必须善于把马克思主义的基本原理同时代特征和本国实际紧密结合。
2．战后世界从两极世界格局走向多极化政治格局的主要原因有哪些？这次国际格局的变动表现出哪些特点？
原因：
(1)美国发动的侵朝战争、侵越战争先后遭到失败，打击了美国的霸权地位。70年代后，美国又丧失了经济霸主的地位。
(2)二战后，亚非拉民族解放运动蓬勃发展，使帝国主义殖民体系迅速崩溃。第三世界的崛起，中国的强大，促进了反帝反殖反霸斗争的开展，在国际舞台上发挥着越来越重要的作用。
(3)欧洲和日本经济的迅速发展，直接威胁到两个超级大国的经济霸权和国际地位。
(4)二战后，资本主义与社会主义两大阵营的对立，逐步发展为美苏两大国的争霸，结果削弱了各自的经济力量，至90年代初苏联解体，东欧剧变，旧的世界格局结束。
特点：
(1)这次变动是在没有发生世界大战的情况下出现的。
(2)它不是通过战胜国将意志强加给战败国来实现的。
(3)新的国际格局的确立，需要经过一个较长的时间，在新的国际格局尚未形成前，一个超级大国、多个世界强国共存的局面还将继续下去。
3.基于“一超多强”的多极化发展趋势和他国发展的经验，请为我国社会经济的发展献上您的建议或看法，并简单谈一谈您的看法。
我们可采取以下对策：
其一，确认美国超级大国的地位，并从经济、金融、贸易以及高新技术等广泛领域与其确立正常关系。这样来争取一个好的国际环境，使我国在经济实力上得到巨大的实实在在的增强。
其二，采取分步走战略。无论是经济社会政策，还是防务与外交等，均以这一思想贯穿于全部事务之中。
其三，深化改革开放。
其四，强化和平共处五项原则。
(本题为开放性试题，答案只要言之有理即可)
【走进高考】
例１．（08年广东单科，22）地名变更往往同当时的政治背景相关，苏联历史上曾经发生下列地名变更：①彼得格勒→列宁格勒 ②沙皇村→儿童村 ③勃列日涅夫→卡马河畔切尔西 ④斯大林格勒→伏尔加格勒
A．②①④③ B.②③④① C.①④②③ D.①②③④
解析：A 地名的变更往往反映历史的变迁，从题干所提供的四组地名来看，列宁、斯大林和勃列日涅夫时代地名的变更以次排列，而从沙皇村到儿童村的变更应该排在列宁格勒之前，据此可以判断。
例２．（2007 江苏,23）当今世界人类面临许多共同问题，其中被称为“21世纪的政治瘟疫”的是
Ａ．腐败蔓延 Ｂ．恐怖主义 Ｃ．政变迭起 Ｄ．民族矛盾
解析 本题考查对热点问题的关注。由于技术的不断发展，恐怖组织造成的伤害已经非常巨大，迄今为止几乎所有国家的政府都发表声明，联合国安理会也通过决议，坚决谴责一切形式的恐怖主义，并呼吁所有国家全面履行一系列反恐怖条约，因此“恐怖主义”被称为“21世纪的政治瘟疫”。
答案 B
例3．（08上海历史，A组17）西方有位学者写了本书，作者在前言中说：本书评述的时间开始于第二次世界大战的最后数月，结束于苏联的解体，美苏对抗是这个时代政治图景的主线。
问题：（7分）
（1)作者为什么要选择“苏联的解体”作为此书的结束？（2分）
（2）“美苏对抗”主要表现在哪些事件中？(3分）
（3)如果你是本书的读者会怎样评价这个“时代”？（2分）
解析：
第一问应从作者研究的主线“美苏对抗”来考虑，之所以本书评论的时间开始于“第二次世界大战后的最后数月”是因为美苏对抗起源于此时，而结束于“苏联的解体”则是因为美苏对抗从此结束了。第二问“美苏对抗”的表现应将冷战和热战的表现都要答出来。而第三问则应一分为二地进行评价。
答案要点：
（1)苏联解体意味着美苏冷战的结束。
（2)美国提出杜鲁门主义、马歇尔计划，经互会、北约与华约的建立，柏林危机，两个德国的出现，朝鲜战争和朝鲜的分裂等。
（3)言之有理即可得分。如：冷战造成欧洲乃至世界的不稳定、分裂或危机，影响了国际格局的发展，双方都想在全球扩张自己的势力范围，加剧了意识形态的斗争。
【课时训练】
一、单选题：
1.下列关于当今世界政治格局的表述，最准确的一项是?
A.美国成为世界霸主? B.两极格局解体?
C.多极格局已经形成? D.世界格局向多极化方向发展
2.2003年3月，美国出兵伊拉克，至今美国军队仍驻留在那里。美国此举最本质的意图是
A.推翻萨达姆政权? B.控制那里的石油资源?
C.控制中东，确立美国的霸权地位? D.打击恐怖主义
3．冷战结束后，世界民族矛盾和地区冲突有所增加，其主要原因是
A．大国在地区争端中的“中立政策” B．两极格局的相对均衡状态被打破
C．社会制度的矛盾相对缓和 D．“人权”问题日益严重
4.当前，中日关系发展的最大障碍是?
A.有些日本政府要员参拜靖国神社，为军国主义分子招魂?
B.日本文部省审定历史教科书的错误态度?
C.日本国内右翼势力活动猖獗，严重伤害了中国人民的民族感情?
D.日本对侵华战争的态度问题
5.下列与世界格局向多极化发展无关的是?
A.中国在国际事务中发挥的作用越来越大?B.苏联解体?
C.欧洲一体化进程的加快? D.美国鼓吹“人权高于主权”论
6．右图是1989柏林墙被推倒时的情形，下列不能说明：
A．德国统一是民心所向，大势所趋
B．其倒塌预示着德国分裂局面结束
C．西德统一东德说明西德社会制度优于东德
D．其倒塌将使东、西德人民的交流更加频繁
7. 戈尔巴乔夫进行政治改革的直接目的在于
A.以政治改革推动经济改革 B.以“民主社会主义”取代科学社会主义
C.适应西方和平演变的需要 D.解决苏联日趋尖锐的民族分离活动
8. 戈尔巴乔夫的改革给我们的最大的教训是
A.改革应从本国的实际出发，坚持社会主义原则
B.社会主义国家要警惕西方的“和平演变”
C.社会主义的改革要坚持以经济建设为中心
D.社会主义国家要注重民主和法制建设
9．1991年美国总统乔治·布什说：“我们是世界上唯一能够聚集维持和平力量的国家。正是这一领导的重任以及实力，使美国在一个寻求自由的世界中成为自由的灯塔。”这表明
A．美国作为惟一的超级大国，企图独霸世界
B.苏东剧变形势下“一极”格局已经形成
C．冷战结束后，美国制造舆论干涉他国
D.美国凭借实力充当资本主义的守护神
10．世界政治格局多极化趋势的根源在于
A．各国综合国力的强弱 B．强大的军事力量
C．世界经济力量结构的多极化 D．发达的科技和教育
二、非选择题
11．.阅读下列材料，回答下列问题：(10分)
材料一 苏联的“新思维”外交赋予东欧的独立自主权使东欧各国得到了选择自由，……东欧各国新政权在否定苏联制度模式、清算苏联霸权主义的同时，几乎无一例外地奉行同苏联拉开距离、向西方靠拢的新外交政策，……1989年7月9日至12日，美国总统布什先后访问了波兰和匈牙利，……他在波兰议会发表演说时称：“美国支持和赞赏波兰进行的经济和政治多元化实验，”并希望这种实验扩展到其他国家。在匈牙利他也作了同样的表示。
——摘自王斯德、钱洪主编的《世界当代史》
材料二 “这些事情[指东欧剧变]来得虽很突然，但都有长期形成的多方面的深刻原因。这些国家没有找到一条适合本国情况的建设社会主义道路，更多地是照搬苏联的一套做法。这些情况阻碍了这些国家的社会经济发展，伤害了这些国家人民的民族感情，使得社会主义在这些国家不仅没有发挥和显示应有的优越性，而且声誉受到很大影响，从外部条件来说，苏联‘新思维’的改革之风，西方‘和平演变’的鼓励政策，都对东欧的变化有影响，起了推动作用。”
——摘自中国外交部长钱其琛答《世界知识》杂志记者问
请回答：
⑴材料一与材料二对东欧剧变原因的分析，有哪些共同点？(3分)
⑵材料一与材料二的分析，哪一个更全面？为什么？(3分)
⑶结合材料分析，东欧演变的根本原因是什么？(4分)
12.阅读下列材料：（15分）
材料一 美国外交政策的主要目标之一，就是要造成一种局势，俾使我们和其它国家都能塑造出一种免于威胁的生活方式。在对德国和日本作战中，这是一个基本问题。我们的胜利乃是战胜那些想把其意志和生活方式强加在别国头上的国家。 ——据杜鲁门总统一九四七年三月十二日致国会的咨文
材料二 当我发表就职演说的时候,我提到一个需要谈判时代,而不是对抗时代.我们一直在进行谈判.我们在谈判中取得了一些进展.重要的事情上,我们在世界上许多地区正在进行谈判而不是正在对抗,在这些地区,对抗可能导致爆炸性的局面……现在,当我们环顾我们所处的世界时,我们发现美国已经不再处于十分突出的地位或者完全支配的地位了。——据1971年7月6日《尼克松在堪萨斯城的讲话》
材料三 俄罗斯总统叶利钦1998年2月8日在访问意大利前接受记者采访时说：“我知道，要摒弃旧的思维模式不是一件简单的事，其中的惰性是很强的。然后个别国家（注：美国）总是试图把一个单极世界的模式，也就是自己独一无二的领导作用强加给这个世界，这是不现实的，甚至可能是很危险的。”
请回答：
（1）材料一中，杜鲁门所说的“把其意志和生活方式强加在别国头上的国家”在二战后最指哪一国家？美国对其采取了什么政策？（2分）
（2）根据材料二并结合所学知识回答，尼克松为什么认为需要谈判而不是对抗？（4分）
（3）根据材料三指出，20世纪90世纪美国对外政策的目的，简要分析其原因。（3分）
（4）上述三则材料所反映的美国对外政策对中美关系产生了怎样的影响？请简要说明。（6分）
13.阅读下列材料：?
材料一 “夫物不产於秦，可宝者多；士不多产於秦，而愿忠者众。今逐客以资适敌国，损民以仇，内自虚而外树怨於诸侯，求国无危，不可得也。” ——李斯《谏逐客书》?
材料二 日本的“拿来主义”确实很值得后来发展中的国家借鉴。但是在向西方学习的问题上，日本终因选错了榜样而走上歧途，给日本现代化造成了不可挽回的失误。明治维新后，手忙脚乱的新政权派出使团赴欧洲考察各国制度，以使为日本规划蓝图。代表团在考察后得出结论：一切效仿德国。 ——钱乘旦《明治维新失误引出的教训》
材料三 “中国威胁论”的出笼可以追溯到20世纪初，始作俑者是《海权论》的作者、美国军事理论家马汉。马汉得出这一结论，主要是基于两个因素：一是中国规模大，人口众多；二是中国正逐渐成为一个现代化大国。 ——千龙网帖子?
材料四 “中国的发展和崛起是和平的崛起，我们要走一条和一些大国不一样的道路，这条道路就是和平崛起的道路……因为我们有自己的文化，源远流长的文化，这种文化的核心又是以和为贵，就是和的文化，当然我们还要和而不同，这种不同是互相补充，是相互借鉴，而不是冲突的来源。?
……中国是个发展中的大国。我们的发展，不应当也不可能依赖外国，必须也只能把事情放在自己力量的基点上。这就是说，我们要在扩大对外开放的同时，更加充分和自觉地依赖自身的体制创新，依靠开发越来越大的国内市场，依靠把庞大的居民储蓄转化为投资，依靠国民素质的提高和科技进步来解决资源和环境问题。中国和平崛起发展道路的要义就在于此。”?
——温家宝在美国哈佛大学的演讲?
(1)结合材料一，根据史实指出秦统一中国的主观条件和主要方式。(6分)?
??(2)根据材料二，结合史实概括19世纪末到20世纪中期德日两国崛起的共同点及其主要影响。(4分)???
??
???
(3)从中国古代史和现代史中各举一例重大史实，说明材料三论点的荒谬性。(4分)????
(4) 根据十一届三中全会以来的史实，概括我国是怎样促进“和平崛起”的？(6分)
(5)综合上述材料并运用所学知识，分析现代中国为什么走“和平崛起”之路。(6分)
第27课 跨世纪的世界格局
参考答案
一、选择题：
1--10. DCBDD CAAAC
二、非选择题：
11. ⑴对东欧剧变的外部条件的认识是相同的，即苏联“新思维”和西方的鼓励政策促使东欧发生剧变。(3分)
⑵材料二更全面。 它不仅反映了剧变的外部条件，还分析了内部原因。（3分）
⑶根本原因是没有找到适合本国情况的建设社会主义道路，社会主义优越性没有显示出来。（4分）
12.（1）苏联（1分）“冷战”政策（1分）
（2）20世纪70年代，美国经济出现滞胀；石油危机引发美国经济危机；美苏争霸，美国处于劣势；西欧和日本等国的崛起，美国地位动摇。（4分，每点1分，其他表述，言之成理，可酌情给分）
（3）目的：建立单极世界。（1分）
原因：苏联解体，美国成为唯一的超级大国。（2分）
（4）“冷战”政策导致中美两国的敌对状态，我国实行“一边倒”外交方针；20世纪70年代，两国关系缓和，正式建立外交关系；20世纪90年代以来，美国推行霸权政策，导致两国在合作的同时，也增加了摩擦。（6分，每点2分，其他表述，言之成理，可酌情给分）
13. 参考答案：
（1）主观条件：商鞅变法使秦国成为诸侯国中实力最强的一个；秦王嬴政的雄才大略和广泛搜罗任用外来人才；正确的统一战略和策略。主要方式：兼并战争。（6分）?
（2）共同点：走资本主义道路，积极对外扩张与争夺；迅速赶超老牌列强，后来居上。主要影响：改变了世界力量对比格局，引发了两次世界大战。（4分）?
（3）明朝郑和下西洋；1971年中国重返联合国。（4分）??
（4）①总结历史经验教训，从中国国情发出，以经济建设为中心；②推进体制改革，促进“三个文明”协调发展；③在独立自主、自力更生的基础上，坚持对外开放，借鉴人类文明成果；④坚持“一国两制”方针，推进祖国统一大业；⑤坚持独立自主的和平外交政策，维护世界和平，促进共同发展。（6分）（若考生按崛起的历史进程概括，回答正确亦可；考生回答：“坚持科学的发展观，走全面、协调、可持续发展道路”或“以科学理论为指导，坚持‘三个代表’重要思想为指导”，可酌情给分，但不得超过本小题总分；仅罗列史实，未作概括，最多只得1分）
（5）这是世界和平与发展的大势所趋；中国社会主义制度的本质要求；中国传统文化的影响和现实国情的要求与可能；古今中外正反两方面的历史经验教训；中共执政的战略选择。（6分）
跨世纪的世界格局
教学内容：
跨世纪的世界格局
课标要求：
了解苏联解体后两极格局瓦解和多级化趋势加强的史实，认识多级化趋势对世界历史的影响。
内容分析：
本课是政治文明模块之“当今世界格局的多级化趋势”单元中最后一节内容，也是本模块最后一节内容。重点是学生在主动学习中体会、理解苏联解体后，两极世界的瓦解对世界的影响，以及多级化趋势加强的表现及其影响。
学情分析：
随着课程的进行，课本上的历史知识距离现在越来越近了，历史事件也越来越熟悉，与学生的现实生活联系也越来越紧密，学生所能搜集到的资料也越来越多,学生应该对课本知识更加感兴趣.
教学目标：
情感、态度、价值观：
通过对苏联解体和东欧剧变情况的介绍和原因的分析,提高学生关心政治的素质,认识到国家的命运和个人的命运紧密相关.通过对当今世界动荡局势的介绍和分析,培养学生热爱和平,反对战争，珍惜现在的幸福、安定的生活的观念。通过讲解、讨论在多级化趋势加强的当今世界，对中国的影响和中国应该如何面对，树立学生为民族的复兴而努力学习的历史使命感。
能力目标：
通过苏联解体和东欧剧变的介绍和讨论，提高学生透过现象看本质的能力和应用阶级分析的观点分析、理解问题的能力。通过世界多级化趋势下，对世界和中国的影响的理解和分析，提高学生在复杂的历史环境中分析理解问题的能力。
知识目标：
基本了解苏联解体和东欧剧变的情况及其原因和影响。了解两极世界解体后世界形势的变化趋势的表现及其产生的原因。掌握多级化趋势加强的表现及其影响。
教学步骤：
1. 课前布置预习课本知识，通过搜集有关资料，思考下列问题:苏联为首的东欧社会主义阵营为什么变质？我们应汲取什么教训？当今世界有哪些地区危机？美国、欧盟、日本、俄罗斯、中国以及发展中国家经济、政治发展状况怎样？
2. 结合视频、图片、文字资料以及课本知识，研讨思考题。
3．小结，布置课后习作。
教学方法：
教：引导研讨法、谈话法、讲解法、观看资料片、展示图片和有关文字资料。
学：自主学习与分组合作探究。
教学资源：
20世纪中国《百年百事》VCD之《苏联解体》剪辑，图片及相关网页（略）。
作业设计：
1、结合课本基础知识，设计选择题和简答题，巩固基础知识。
2．以《世界多级化趋势的中国》为题，写一篇论文。内容包括：世界多级化趋势的不断加强，对中国带来哪些影响？中国应如何应对？
可能出现的问题：
关于社会主义阵营的剧变，学生可能会出现不正确的观点，老师要加以引导，对学生可能出现的不正确观点要有充分的思想准备。对恐怖主义要加以全面的介绍，防止学生对此有不正确的认识。学生对中国在多级化趋势下所面临的挑战和机遇的问题的讨论，可能不会很深刻和全面，老师要加以引导。
建议讨论的问题：
如何看待战争？如何看待恐怖主义?世界多级化趋势的不断加强，对中国带来哪些影响？中国应如何应对？
案例描述：
这节课的内容既涉及到一些比较现实敏感的问题,又要求有比较强的分析问题的能力,所以,我在上课之前搜集了大量的图片资料,希望能给学生更多的比较直观的、有说服力的第一手材料，而不是纯粹的说教和机械的结论。
首先，我先说：大家知道，在二战后，曾经建立起了以苏联为首的强大的社会主义阵营，而1991年12月25日19时38分，在克里姆林宫上空飘扬了七十余年之久的苏联国旗落下了，世界上第一个社会主义国家从此从地球上消失了。苏联的解体，不仅给原苏联各共和国带来了一系列政治上、经济上的冲击，而且对东欧、对整个世界也产生了巨大的影响。世界政治格局将向何方发展？世界形势将发生怎样的变化？这有对中国产生怎样的影响？这就是本节课我们要讨论的主要内容。
中国是社会主义国家，我们不会不对社会主义阵营的那场剧变不关心，它一定会给中国许多启示。首先，让我们了解一下苏联是怎样解体的？东欧社会主义国家是怎样改变社会主义制度的？
我这样一说，我发现学生立即就提起了兴趣。
然后，我给学生3分钟阅读一下课文，了解戈尔巴乔夫的改革。我对课文做了一些处理，总结说：1985年，戈尔巴乔夫当选为苏共中央总书记，开始了全面改革。前两年主要是经济改革，但没有取得成效；1987年开始进行政治改革。戈尔巴乔夫在其《改革与新思维》一书中，强调“改革的最终目标”就是要“最充分地展现我们制度的人道主义性质”，违背了马克思主义的根本原则。这次改革导致苏共的分裂和苏共法定领导地位的丧失。戈尔巴乔夫改革失败的根本原因是偏离了社会主义方向。
在戈尔巴乔夫“新思维”的影响下，从1989年开始，大多数国家纷纷实行多党制，共产党和工人党在很短的时间内丧失了政权，社会制度随之发生了根本性变化。
下面请大家通过图片了解一下东欧各社会主义国家所发生的剧变。
我发现学生反应各不相同，我就说：大家看到了东欧各社会主义国家剧变的情况各不相同，请大家结合苏联的改革、自身的政治和经济问题及世界局势的变化各个方面，分析东欧剧变的原因有哪些？
在讨论回答问题的过程中，我发现了学生思维能力还需要提高，有的只注意东欧自身的原因，想不到外部的原因，有的只想到政治的原因，想不到经济的原因，我都给以了引导。我觉得课堂讨论问题，一方面是掌握和理解知识，更重要的是要通过讨论问题，提高历史思维的能力，这就需要老师在学生讨论的过程中正确地引导学生的思路。这样，才能达到既掌握了知识，又提高了能力的目的。最后，我总结到：原因有这么几点：1、苏联特殊背景下所形成的模式对他们的影响。2、经济发展缓慢，导致群众的不满情绪。3、政治上忽视民主与法制，影响了党在群众中的威信，4、苏联戈尔巴乔夫改革思想的影响。5、西方“和平演变”政策等等。
然后，我又让学生再看课文，了解苏联解体的过程。
在学生看完书之后，我总结了课本知识： 1990年3月，苏联第三次非常人代会修改宪法，取消苏共法定的领导地位，实行多党制和总统制，戈尔巴乔夫当选为总统。紧接着立陶宛宣布独立，之后，又有10个共和国发表主权宣言。1991年8月公布的新联盟条约将苏联改名为“苏维埃主权共和国联盟”，这意味着对民族分裂活动认可和苏联瓦解的开始。条约20日签署，8月19日苏联副总统亚纳耶夫等8人软禁了戈尔巴乔夫，宣布国家进入紧急状态，这就是“八一九事件”。 “八一九事件”是苏联高级领导人发动的试图阻止苏联解体的政变，但是，事与愿违，这次事件却加速了苏联的解体，叶立钦掌握了政权。1991年12月8日，俄罗斯、白俄罗斯、乌克兰三国领导人签署成立独立国家联合体的协定，要求取消苏联。12月21日，俄罗斯等11个国家在哈萨克首都阿拉木图举行独联体首脑会议。12月25日，戈尔巴乔夫宣布辞去苏联总统和武装力量最高统帅的职务，当晚克里姆林宫降下了苏联国旗。12月26日，苏联正式解体，两极格局最终瓦解。
到此，学生基本上了解了苏联解体和东欧剧变的相关知识，我觉得学生可以进行课堂讨论了，我就提出了下列问题进行分组讨论：
苏联解体的原因有哪些？
我还是从思路上加以引导，培养学生的思维能力，并且在总结中让学生清楚老师的思路。
内部原因——高度集中的政治经济体制的弊端；现实原因——戈尔巴乔夫改革；外部原因——西方国家的和平演变。
历史是为现实服务的，离开这一点，历史的学习就失去了意义，学生也就对历史的学习失去了兴趣。对于老师来说，要能够把历史知识和现实结合起来讲解，积极引导学生用历史知识去理解和分析现实问题，决不能有意地回避现实，那怕是敏感的历史或现实问题。当然，这需要老师对课堂可能出现的问题做充分的准备，也需要老师具备深厚的知识积累和较强的思辩能力，老师应该具有在课堂上迎接挑战的勇气和自信。于是，我提出了下列问题让学生讨论。
从东欧剧变和苏联解体的原因，从中我们应吸取哪些教训？ 如何正确看待这一事件？
学生在讨论的过程中，也出现了一些不正确的观点，我都用理论和事实加以引导和纠正。
教训：①经济的发展和人民物质生活的提高是社会稳定的前期,贫穷不是社会主义。②社会主义国家必须加强民主法制建设，积极稳妥地推行政治经济体制改革。③共产党要始终把人民的利益放在首位,树立党在人民群众中的崇高地位。④要把马克思主义的基本原理与本国的具体国情相结合，不能照搬别国模式，走出一条有本国特色的、符合本国国情的社会主义道路。
苏联的解体和东欧剧变并不能说明马克思主义和社会主义制度已经过时。苏联社会主义建成后，用19年的时间，还是在帝国主义的包围、干涉下，就使一个相对落后的帝国主义俄国，变成了一个工业产值居欧洲第一位的社会主义国家。社会主义的中国，经过改革开放，取得了举世瞩目的成就。这一切充分说明了社会主义制度对生产力的极大的促进作用。社会主义制度也要进行不断的更新。我们现在进行的建设有中国特色的社会主义道路一定能使中国实现民族的伟大复兴。
通过同学们的讨论和我的分析，大部分的学生能够端正思想，起到了培养正确世界观的作用。并且，我提出在课下继续讨论，我有信心帮助他们树立正确的思想观念。
由于第一目用了较长的时间，我对第二目的内容重点进行了图片展示，让学生了解当今世界动荡的局势，感受战争带来的灾难和对人类发展的危害。对两极格局的瓦解的原因及其影响，只做了一般的总结。
当前世界形势的特点及形成原因 ：
特点：世界形势总体上趋向缓和，和平与发展成为主流，但和平与动荡局面并存。
原因：多极化的加强有利于世界的和平与联系，有利于抑制和削弱霸权主义，所以和平是主流。但两极格局的结束使国际力量对比失去均衡,使被“冷战”掩盖的民族、宗教、领土争端等矛盾暴露出来，此外以美国为首的西方大国试图建立以自己为主导的地区和世界秩序，加上恐怖主义危害世界，所以世界并不太平。
之后，我提问：两极格局瓦解后，世界上都出现了哪些地区危机？学生课前都做过一些资料搜集，他们提出有“中东危机”、“海湾危机”、“伊拉克战争”、“科索沃战争”、“波黑危机”以及“9.11事件”等等。我都用大量的图片加以展示，我并不是有意渲染战争气氛，而是为下面的讨论铺垫。于是，我提出了大家讨论的问题：
如何看待战争？
学生的观点大概有以下几点：战争是“残酷的”、“野蛮的”、“落后的”、“愚蠢的”、“是手段最直接的”、“是最有效的”、 “是必须的”、“是瞬间可以毁灭一切的”、“是以牺牲人的生命为代价的”、“是会严重破坏社会发展和人类生存的”、 “是为了获取利益的”、 “是政治家为了自己的野心而发动的”、“是人无法交流而产生的”、“是矛盾激化的结果”等等。讨论的结果令我非常满意，我也给以学生及时的鼓励，我说：你们分析的非常全面和深刻，由于你们出色的表现，使我原来准备的课件显得是那么的浅薄，我都不好意思打出我的课件，使我的认识也得到了提高，我会为有你们这样出色的学生而感到骄傲，同时，我也感到了上课的压力，促使我以后更加充分地做好课前准备。
之后我总结到：战争是矛盾产生而又没能沟通导致激化的结果，是以牺牲人的生命为代价而争取利益的、要消耗大量的人力物力的非常剧烈的人类活动，是最原始的解决矛盾的手段。它可以瞬间毁灭一切美好的东西，使人们所有的愿望和理想化为乌有。每当战争来临的时候，都是对人类智慧和成熟的考验，而每次战争的爆发，都是对人类莫大的嘲笑和讽刺。原始时代，人们解决矛盾的唯一手段都是战争，随着文明的发展，人们学会了依靠交流解决矛盾。我相信，在若干年之后，当人类的文明高度发达的时候，那一时代的人，一定会嘲笑我们这一充满战争的时代，一定会嘲笑我们这一时代所充满的战争，他们会为我们的愚蠢而感到不可理解。处在战争环境中的人们把和平看作奢侈品，我们生活在和平中的人，更应该珍惜和平的环境，努力学习，热爱生活，维护和平。当然，阶级矛盾是不可调和的，只有通过暴力革命才能解决，这是马克思主义的基本观点。
在我说这段话的时候，我显得非常激动，我的话也感染了学生，学生也感染了我，在课下备课时，我不可能写出如此精彩的话，只有在课堂相互感染的氛围中，老师的激情才能被激发出来。所以，课堂是老师和学生相互影响、情感交流的场所。我希望通过讨论，使学生对战争有一个更深的认识，树立热爱和平，珍惜生活的思想观念。当我课件打出“9.11事件”和本.拉登的图片时，课堂上出现了一片骚动，甚至有的学生把拉登看作偶像，我觉得有必要对恐怖主义进行讨论。于是，我提出问题：
怎样看待恐怖主义？
通过讨论，时学生认识到：恐怖主义是针对平民的暴力袭击，是一种反人类的活动，严重影响了世界和平。它不分对象，没有地域的概念，没有开始的时间，更没有结束的时间。当然，强权政治也是其发展的客观原因。世界人民应该共同反对恐怖主义。
第三目“多级化趋势加强”，课堂还有12分钟，比我计划的时间超了三分钟，我决定让学生看书，自己总结下列问题，不再讨论。
当前世界格局的特点及其形成的原因和影响？
格局特点：世界多极化趋势加强，暂时形成“一超多强”的局面；新的世界格局尚未形成，处于新旧格局的交替时期。
原因：苏联解体后，欧盟、日本、俄罗斯、中国、发展中国家等多种政治力量不断发展壮大，各种政治力量重新分化组合；世界上没有哪一种力量能够单独主宰世界。
影响：世界多极化趋势的发展，有利于抑制和削弱霸权主义强权政治；有利于推动建立公正合理的国际政治经济秩序；有利于世界的和平与发展。
学生很快就比较完整地完成了，用剩余的时间我提出了最后的讨论问题：
苏联解体，世界多级化趋势的加强，对中国会产生什么影响？中国应该怎样应对？
大家讨论得十分热烈，我总结到：
影响： ①中国可以填补前苏联留下的政治空白，发展自己的政治势力。⑵意识形态的对抗相对减弱。③有利于中国利用各种政治势力的矛盾。④有利于中国吸取苏联的教训。⑤中国也得到了相对和平的国际环境。⑥随着中国国际地位的提高，与其它政治势力之间的矛盾将进一步加深。⑦意识形态的对抗继续存在。
应对：①积极参与国际政治经济事务，为世界的和平与发展作出应有的贡献；②抓住和平与发展的有利时机，加快改革开放步伐，努力提高综合国力；③站在维护全人类共同利益的立场上，积极推动建立公正合理的国际政治经济新秩序；④既要反对霸权主义和强权政治，又要反对恐怖主义，声张正义，维护世界公正。
总之，要抓住机遇，迎接挑战。我们一定能实现民族的伟大复兴。
通过讨论，提高了学生的历史使命感，也提高了学生应用历史知识分析和理解现实问题的能力，增加了学习历史的兴趣。
最后，我总结到：东欧剧变，苏联解体，使两极格局崩溃。两极格局的结束，一方面使“一超多强”格局呈现的同时，世界多极化趋势不断加强；另一方面，世界形势发生新变化，和平与发展成为当今时代的主题，但天下并不太平，建立和平、民主、多样化的国际社会的理想还任重道远。
课后反思：
这节课我想在学生掌握课本知识的基础上，努力提高学生的能力，重点对学生进行情感、态度、价值观的教育，这也是新课标的要求，是素质教育的重要体现。坚定学生的社会主义信念，树立学生热爱和平，珍惜生活的思想观念，增强学生振兴民族的历史使命感，也提高学生关心政治的公民素质。我觉得起到了一定的作用。
