统编版语文六年级下册第4单元“语文园地”课件(共37张PPT)

(共37张PPT)
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统编版六年级第四单元“语文园地”
园地
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板块一 作家笔下的开头与结尾
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1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。
我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍，低声对母亲说：“妈，昨天是4月28日。”
——————《十六年前的回忆》
特点：首尾呼应，浑然一体
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开头： 灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多；石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是昏沉的夜。
结尾：但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜......
————《好的故事》
特点：首尾呼应，浑然一体
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开头：白鹭是一首精巧的诗。
结尾：白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
————《白鹭》
特点：首尾呼应，浑然一体
作用：浓浓情丝，贯穿首尾
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世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？
世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？
世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？
——《藏戏》开头
特点：问句开头
作用：先声夺人，埋下伏笔
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你可知道，大海深处是怎么样的吗？
——《海底世界》开头
是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。
——《呼风唤雨的世纪》开头
特点：问句开头
作用：先声夺人，埋下伏笔
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这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
——《草原》开头
特点：融情于景，直抒胸臆
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小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。父亲总是指指点点地告诉我：这是梅花，那是木兰花......但我除了记些名字外，并不喜欢。我喜欢的是桂花。
——《桂花雨》开头
特点：融情于景，直抒胸臆
真好！朋友送我一对珍珠鸟，放在一个简易的竹条编成的笼子里。笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的巢。
——《珍珠鸟》开头
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作用：引发兴趣，浮想联翩
你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
——《匆匆》结尾
特点：问句结尾，呼应开头
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月是故乡明，我什么时候能够再看到我故乡里的月亮啊！
——《月是故乡明》结尾
特点：问句结尾，呼应开头
结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？
——《丁香结》结尾
作用：引发深思，留有余香
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男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。
——《那个星期天》结尾
写法特点：场景特写，情蕴其中
写法作用：引人入胜，启发共鸣
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名著中的经典开头
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·所有的孩子都会长大，只有一个例外。 —— 《彼得·潘》
·他是一个独自在湾流中的小船上钓鱼的老人，至今已经八十四天了，一条鱼也没抓到。 —— 《老人与海》
·这只老鼠正望着玛利欧。 —— 《时代广场的蟋蟀》
·“多奇妙的梦啊！”爱丽丝想。风儿吹过草地，沙沙作响，仿佛小白兔正在草丛中匆匆赶路。 ——《爱丽丝漫游仙境》
· 纯净的月光照着大河，照着麻油地小学的师生们，也照着世界上一个最英俊的少年。 ——《草房子》
·列车载着不安的人们，发出隆隆的声音，奔驰在黑夜之中。
——《窗边的小豆豆》
名著中的经典结尾
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板块二 作家笔下的人
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十几天过去了，我们始终没看见父亲。有一天，我们正在啃手里的窝窝头，听见警察喊我们母女的名字，说是提审。
在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
十几天过去了，我们始终没看见父亲。有一天，我们正在啃手里的窝窝头，听见警察喊我们母女的名字，说是提审。
在法庭上，我们跟父亲见了面。我看到了他的脸。
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扁鼻子军官压住肚里的火气，用手轻轻地拍着雨来的肩膀，说：“我最喜欢小孩。那个人，你看见没有？说呀！”
雨来摇摇头，说：“我在屋里，什么也没看见。”
扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。
扁鼻子军官压住肚里的火气，用手轻轻地拍着雨来的肩膀，说：“我最喜欢小孩。那个人，你看见没有？说呀！”
雨来摇摇头，说：“我在屋里，什么也没看见。”
扁鼻子军官向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。
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他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗。
他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。
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小练笔
1.请同学们现场观察一位同学的外貌和神态，试着写一段话。
2.借助评价表，进行自评和同桌互评。
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板块三 语言文化，意蕴隽永
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（1）联系原文，说说诗句的意思。
（2）这些诗句，将哪些事物赋予了人的品格和志向？ 你能发现两者之间
的联系吗？
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岩竹：坚韧顽强
梅花：品格高尚
菊花：清高坚强
郑燮：刚正不阿
王冕：坚贞自守
苏轼：乐观向上
托物言志
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诗歌 诗句 事物 品格
《赋得古原草送别》 野火烧不尽， 春风吹又生。 草 生命力强，生生不息
《蝉》 居高声自远， 非是藉秋风。 蝉 性情孤傲，正直高洁
《画菊》 宁可枝头抱香死， 何曾吹落北风中。 菊 傲立风霜，坚贞不屈
《梅花》 墙角数枝梅， 凌寒独自开。 梅 洁身自好，胸怀博大
俗语
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树荫
这里指活着，在世
有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。
有心去栽花，花却始终不开放；无心去插柳，柳却自然地长大成荫。比喻有心去做某一件事，往往惨遭失败；反倒是无心去做的某件事却成功。
读懂句意
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良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
中肯的劝告和批评，就如同苦口的良药，虽然听起来难受，实际上对自己的行为大有裨益。
读懂句意
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树欲静而风不止，子欲养而亲不待。
树要静止，可是风却不停的刮，要静也静不下来；儿女想要孝敬父母了，父母却已过世。多数用来劝诫人们及时孝敬、陪伴父母的。
读懂句意
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常将有日思无日，莫把无时当有时。
生活富裕之时，要时常想到困难时该怎么办，不要等到贫穷了，才后悔当初没有节省。
读懂句意
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书到用时方恨少，事非经过不知难。
需要知识的时候，才悔恨自己读书太少，没有亲身体验过的事情就体会不到他的苦难。劝诫人们多读书、多积累知识，多实践，多取得真知。
读懂句意
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合作对读，熟读成诵
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学以致用
①有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。
②良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
③树欲静而风不止，子欲养而亲不待。
④常将有日思无日，莫把无时当有时。
⑤书到用时方恨少，事非经过不知难。
①
（1）道家的文化强调顺其自然，凡事不可强求。在《增广贤文》中，“______”这句话也同样表达了这样的思想。
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学以致用
①有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。
②良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
③树欲静而风不止，子欲养而亲不待。
④常将有日思无日，莫把无时当有时。
⑤书到用时方恨少，事非经过不知难。
（2）南宋陆游在《冬夜读书示子聿》中写的：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，与这句话有异曲同工之意的俗语是：“__________”
⑤
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学以致用
①有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。
②良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
③树欲静而风不止，子欲养而亲不待。
④常将有日思无日，莫把无时当有时。
⑤书到用时方恨少，事非经过不知难。
②
（3）沛公刘邦进入秦朝的咸阳宫后，被宫中的珍玩吸引，忘乎所以.这时张良入宫直谏，很严厉地数落了刘邦一顿，说明了他这样做的错误，并且说了一句：“_______”沛公这才依依不舍离了秦宫。
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学以致用
①有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。
②良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
③树欲静而风不止，子欲养而亲不待。
④常将有日思无日，莫把无时当有时。
⑤书到用时方恨少，事非经过不知难。
（4）皋鱼年少时为了求学，周游列国，以致耽误了赡养双亲的时间。而当他想好好孝敬父母的时候，他们却早已不在了！所以他感叹道：“____________”
ɡāo
③
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学以致用
①有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。
②良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
③树欲静而风不止，子欲养而亲不待。
④常将有日思无日，莫把无时当有时。
⑤书到用时方恨少，事非经过不知难。
④
（5）我们要有“居安思危”的意识。虽然现在生活很富足，但是也要想到未来有可能会遭遇的危险。这也是古人常说的“__________”
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