Module 6 Unit 2 How old are you？教案

外研版(三年级起点)三年级上册
Module 6 Unit 2 How old are you？
教材分析（Analysis of Teaching Material)
本课选自外研版三年级上册Module 6 Unit 2 How old are you？。本模块以询问年龄为话题，课文语篇简短，内容贴近生活，我将会利用前面所学的知识进行延伸。通过对本课的学习，学生能够理解、会读、会运用关于询问年龄“How old are you？I’m＋数字”这个句型。
学情分析（Analysis of Students)
通过前五个模块的学习，学生具备了一定的听说读的技能。三年级的学生活泼好动、爱表现自己、善于模仿，但注意力容易分散。所以，教师将在教学过程中多设置有关年龄的有趣小游戏，让学生在参与、合作、交流中展示自己在课堂中学到的关于询问他人年龄等的知识，进一步提高他们的听说认读能力。
教学目标（Teaching Objectives)
知识目标（Knowledge Objectives)
1.能听懂、会认、会说单词与句型：how, how old, yes, you’re=you are。
2.能够认读理解“How old are you ，I’m＋数字”，并懂得运用它进行年龄问答。
（二）能力目标（Ability Objectives)
学生能够在真实情景中运用“How old are you ”询问他人的年龄，能用“I’m＋数字”介绍自己的年龄。
（三）情感态度目标（Emotion Objectives)
通过运用固定句型询问对方的年龄，增进同学之间的了解与友谊。
教学重难点（Teaching Key and Difficult Points)
教学重点(Key Points)
能够听懂、会说、认读单词与句型：old, how old, yes, you’re=you are。
2. 运用“How old are you ”询问他人的年龄，及用“I’m＋数字”对该询问作出回答。
教学难点(Difficult Points)
在真实情景中熟练地运用句型“How old are you ”获取对方的年龄信息。
教学方法（Teaching Methods)
游戏教学法，任务型教学法
教学工具（Teaching Aids)
多媒体课件，数字卡片
教学过程（Teaching Procedures)
Step 1 Warming up
Greeting.
T: Good morning, boys and girls. how are you today I'm fine, too. Thank you.
【设计意图】跟学生进行简单问候之后，复习所学过的数字单词，为新课的学习做准备。
Step 2 Leading in
Show a photo of Sam’s birthday.
T: We know that Sam is nine. If we want to ask his age, what we can say Yes, we can say “How old is Sam ” or “Sam,How old are you ”
【设计意图】通过展示一张萨姆的生日照片，采用问答的形式引出本课的内容，学生易于接受。
Step 3 Presentation and dills
New words learning.
【设计意图】学习本课新单词，为后面课文学习打下基础。
Talk to age.
T: Lingling, How old are you
Lingling: I’m eight.
【设计意图】检测学生对单词和句型的记忆和反应。
Text learning
（1）Listen and follow.
（2）Listen and answer.
Q1. How old is Panpan
Three.
Q2. Is Daming’s age plate right
No.
（3）Read together.
【设计意图】第一遍，整体感知课文，第二、三遍让学生带着问题有目的听录音，有助于学生对课文内容的理解，同时培养听力技能。
Role play.
【设计意图】分角色表演课文情境，加深学生对课文的熟悉度。
Play time.
T: Now I have 10 digital cards on my hand, and I will invite 10 students to participate in this game, who wants to play it？Xiao Jun, Xiao Jie and other students came up to the platform. Now each student will get a card, and you need to stand in the order of the numbers. clear, Okay, let's get started.
【设计意图】训练学生的反应速度与专注力。
Step 4 Practice and consolidation
Match.
T: There are some pictures with of the children’s ages. Please match these pictures with English numbers.
【设计意图】检测学生对知识的掌握度，加深和巩固所学内容。
Emotion education
Make the students understand each other, enhance the friendship.
【设计意图】情感升华，促进同学之间的了解、加深友谊。
Step 5 Summary and Homework
Summary
（1）New words: old, how old, yes, you’re.
（2）Sentences: How old are you
I’m···
【设计意图】理清知识脉络，巩固所学知识。
Homework
（1）Copy each new word three times.
（2）Do a survey. (Write down your three friends’ names and ages)
板书设计（Blackboard Design）
Module 6 Unit 2 How old are you
one.
two.
I’m ···
twelve.