16.2《六国论》（课件）(共31张PPT)高中语文部编版必修下册

(共31张PPT)
破题入文
是散文的一种文体，以论证为主，要求善于析理，析理愈透愈精，就愈能体现这种文体的特点。
六国论
指除秦国以外的齐、楚、燕、韩、赵、魏六国。
知识补充（1）——作者简介
苏洵（1009—1066）, 字明允，号老
泉, 唐宋八大家之一。眉州眉山（今属四
川）人，人称“老苏”。与儿子“大苏”
(苏轼)、“小苏”(苏辙)并称“三苏”。
苏洵少不喜学，27岁始发奋读书，文
学创作成就主要是散文。大多是针对社会
现实而作，议论锋利、结构严谨、见解精辟，论点鲜明，论据有力，语言锋利，明快酣畅，纵横捭阖，说服力强，以气势胜，颇有战国纵横家的雄辩之风。著有《嘉祐集》。
一门父子三词客，千古文章八大家。
知识补充（2）——文体常识
论，是古代常用的一种文体，分为两种：一种是政论，主要用于发表作者对于时政的见解和主张；一种是史论，通过评论历史，总结历史教训，为当时统治者提供治国借鉴。本文属于史论文。
“六国论”是一个省略式短语，实际上应是“六国破灭之论”，“六国论”是倒装省略句，是“论六国灭亡的根本原因”。
率（ 　）赂秦耶 互丧（ ）
思厥（ 　） 暴（　 ）霜露
与（ 　）嬴　 小则获邑（ 　）
殆（ 　）尽　 洎（ ）牧
日削（ ）月割 当（ ）与秦相较　　
sàng
jué
pù
yǔ
yì
dài
jì
shuài
xuē
tǎng
诵读体文
释义知文
语言建构与运用：
积累文言知识，领会文句意思、文章内容。
思维发展与提升：
梳理论证思路，体会作者论证严密的写作特点。
审美鉴赏与创造：
探究辨识文本局限性，培养理性质疑的思辨精神。
文化传承与理解：
理解借古讽今的写作意图，涵养爱国主义情怀。
文本解析：第一段
六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。
兵：武器
利：锋利
善：好
弊：弊端
而：连词，表因果关系
亏：亏损
道：道理，原因
文本解析：第一段
或曰：“六国互丧，率赂秦耶？”曰：“不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。故曰弊在赂秦也！”
或：不定代词，有人
互：交互
率：全都，一概
以：因为
盖：承接上文，表示原因
完：形—动，保全
中心论点
六国破灭
弊在赂秦
赂秦而力亏
不赂者以赂者丧
正
反
故曰：弊在赂秦也
总
分
总
文本解析：第二段
秦以攻取之外，小则获邑，大则得城，较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦国之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。
以：凭借
取：取得
则：就
邑：小城镇
城：大城池
所得：得到的土地
而：连词，表因果关系
其实：它实际数量。“其”代秦之所得
则：那么
欲：欲望
患：忧患
固：本来
文本解析：第二段
思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。
思：回想
厥：代词，他们的
先：对去世的尊长的敬称
祖父：古今异义，祖辈和父辈
暴：通“曝”
以：连词，表示结果，“因而”
“以至”
视：看待
举：拿
芥：小草
然后：古今异义，这以后
寝：休息，睡觉
而：可是，连词，表转折关系
文本解析：第二段
然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。
然则：既然这样，那么……
厌：通“餍”，这里指满足
奉：献，送
弥、愈：更加
判：确定，断定
至于：由上文引出下文结果，“以致”
颠覆：灭亡
宜：应当，应该
以：拿，介词
事：侍奉，动词
得：得当，适宜
小邑
大城
得百倍
失百倍
大欲
大患
得难
献易
有限
无厌
奉繁
侵急
不尽
不灭
赂秦力亏，破灭之道
六国
秦国
分论点1
—前290年韩割武遂予秦
—前280年楚割汉北及上庸予秦
—前275年魏割温予秦
—前273年魏割南阳予秦
韩魏楚以地赂秦年表
—前230年灭韩
—前229年灭赵
—前225年灭魏
—前223年灭楚
—前222年灭燕
—前221年灭齐，统一全国
秦灭六国时间表
文本解析：第三段
齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。
继：随着、跟随
迁灭：灭亡
与：亲附、亲近
既：已经
免：幸免
义：坚持正义。名—动
斯：这
以…为：把…作为
速：招致
赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。
而：连词，表并列关系
再：两次
却：使动用法，使……退却
洎：及，等到
以：因为
为：成为
终：坚持到底
革灭：消灭
殆：几乎，差不多
智力：古今异义，智谋和力量
诚：确实
文本解析：第三段
文本解析：第三段
向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。
向使：以前假如
爱：吝惜，爱惜
附：亲附，依附
不行：古今异义，不派出去
数、理：天数，命运
(互文：胜负存亡的命运)
当：通“倘”
或：或许
量：判断
分论点2
不赂者
以赂者丧
齐国
燕国
赵国
与嬴而不助五国
以荆卿为计
洎牧以谗诛
智力孤危
盖失强援 不能独完
—前269年赵将赵奢击秦，大破之。
—前257年魏信陵君救赵，秦兵解去。
—前247年信陵君率五国兵败秦军河外。
—前233年秦攻赤丽和宜安，被赵将李牧击退。
—前232年秦攻番吾，又被李牧击退。
六国抗秦大事年表
文本解析：第四段
呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心，礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！
以：用
封：封赏
事：侍奉
礼：礼遇。名—动
并力：合力
势：形势
为……所：被
日、月：名—状， 一天天， 一月月
以：连词，引出结果，以致
为1：治理
无：通“毋”，不要
为2：被
拒秦方略
为国方略
以赂秦之地封天下之谋臣
以事秦之心礼天下之奇才
并力西向
为国者无使为积威之所劫哉
谈古
论今
承上启下
文本解析：第四段
夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势；苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。
夫：句首发语词
势1：势力
而1：却
可以：可以凭借
势2：形势
苟：如果
以：凭借
下：动词，采取下策
而2：表顺承
故事：古今异义，旧事
是：这
收束全文
六国
秦国
北宋
诸侯
天下之大
从六国破亡
在六国下矣
对宋王朝怯敌退让敲警钟，讽谏宋王朝要以六国为鉴，不为辽和西夏“积威之所劫”，要奋起抵御外侮以维护其统治。
借古
讽今
知识补充——课文背景
宋朝是我国历史上比较软弱的一个王朝。宋太宗以后，国势就渐渐衰弱。宋朝初年，北边已经有敌国契丹，宋仁宗时，西边又出现了敌国西夏。宋朝受着这两个国家的威胁和侵犯，却不敢对他们进行坚决抵抗，只想用屈服妥协的办法向他们纳银输绢换取和平。宋真宗景德元年(1004)，与契丹(后来称辽)缔结膻渊之盟，宋朝答应每年给契丹白银十万两，绢二十万匹。宋仁宗庆历二年（1042），契丹派使者到宋朝要求割给他们晋阳（现在山西太原)和瓦桥(现在河北雄县易水)以南十县的土地，结果定盟由宋朝每年给契丹增加白银十万两，绢十万匹。西夏向宋朝上书请和，宋朝每年赠给西夏白银十万两，绢十万匹，茶三万斤。宋朝这样一再向敌人屈服妥协，结果增加了敌人的财富，削弱了自己的力量，带来无穷的后患，并不能换得和平。苏洵正是针对这样的现实撰写《六国论》的。
北宋和六国有何相似之处
地缘战略
探究一：全文论证思路
六国破灭 弊在赂秦
赂秦而力亏
不赂者以赂者丧
盖失强援 不能独完
薪不尽
火不灭
为秦人积威之所劫
从六国破亡在六国下矣
总
分
总
借古
讽今
探究二：作者论述齐燕赵三国灭亡原因是否正确？
前人论史，往往取诸一端，所论不一定全面，但求持之有故而不及其余，以使言之成理。这种论证，无非是自圆其说。如六国中齐、燕距秦最远，故秦用兵灭其国稍迟。灭六国及燕，都是统一大势之必然。“以荆卿为计”只是作为导火索，加速了燕的被灭。
苏洵尽管不理解秦国当时已经具备了统一全中国的条件，不过他写这篇文章借古讽今，向北宋统治者敲起警钟，指出对敌人不用武力而只是一味屈膝求和，结果必然招致灭亡。今天看来仍然是正确的。我们应该说，这篇文章不同于一般空泛的史论，它是明显具有现实意义的。
探究三：《六国论》在论证上有哪些特点？
①开门见山，提出中心论点；
②采用递进式结构：提出问题 、分析问题、解决问题；
③论证方法多样：对比、引用、比喻、举例、假设论证；
④借古讽今，委婉含蓄的结尾；
⑤语言态度鲜明，“暴秦之欲无厌”，一个“暴”字表明对秦国的厌恶。
抚今追昔，以史为鉴