七年级上册 第六单元 名著导读 《西游记》课外阅读指导 教学设计

走进《西游记》课外阅读指导教学设计
教学目标
通过阅读《西游记》，激发学生读书的兴趣，渗透阅读中国古典名著的方法。
结合故事情节来体会人物形象的特点，从中受到教育启迪。
鼓励学生课外多阅读古今中外名著，培养学生欣赏文学作品的能力。
教学重点、难点
重点：
结合故事情节来体会人物形象的特点。从中受到教育启迪。
难点：
通过阅读渗透阅读中国古典名著的方法，培养学生欣赏文学作者的能力，激发学生读书的兴趣。
教学过程
、激情导入，激发兴趣（2分钟）
歌曲的魅力在于它可以让我们放松心情，上课之前老师请同学们来欣赏一首歌曲，会唱的可以跟着一起唱。（播放歌曲《敢问路在何方》）
这是我们非常熟悉的一首歌曲，今天就让我们乘着歌曲的翅膀，轻轻敲开《西游记》的大门吧！（板书：走进《西游记》）
哪位同学能告诉老师《西游记》的作者是谁啊？（生答，师报书：吴承恩）
过渡：《西游记》是我们七年级上册语文书中给同学们安排的一部课外阅读的名著，是最受青少年喜爱的，它被拍成了电视剧，制成了动画片，绘成了连环画，可谓是家喻户晓、妇孺皆知，但“看”代替不了阅读名著，这节课老师就和同学们一起走进书中的神魔世界，一起去感悟，去欣赏。
走进《西游记》
知识大盘点（3分钟）
首先，老师想考考大家，看谁的《西游记》知识最丰富，有没有信心？请看题
1、《西游记》中唐僧的原型是？
2、猪八戒原本是天上的谁？
3、《西游记》一书共有多少回？
4、唐僧的坐骑小白马原本是谁的儿子？
5、《西游记》中唐僧的徒弟都有谁？
6、孙悟空一个筋斗能飞多远？
7、沙和尚的法号是什么？
8、我国古典四大名著指哪四部？
9、谁能用一句话概括这部名著的主要内容？
10.这部名著的主题思想是什么？
（主要描写了唐僧师徒四人历经九九八十一难最后到达西天取得真经的故事，讽刺批判现实社会的黑暗，歌颂孙悟空敢于斗争、善于斗争、不畏强权、乐观向上的精神。
、趣人妙事我来说（10分钟）
过渡：同学们掌握的知识可真不少，大家读书真仔细，老师也和同学们一样喜欢《西游记》，羡慕那些长生不老、上天入地、神通广大的神仙；惊叹那些曲折离奇、妙趣横生的故事，有些情节至今想起还觉得趣味盎然。请看看老师记忆中的趣人妙事——（播放精彩片段）<孙悟空云栈洞外调戏猪八戒 >
相信同学们也和老师一样不不及待的想说说你喜欢的其中的趣人妙事了。四人小组，六人小组，先交流一下吧。
学生代表发言
过渡：《西游记》的故事情节跌宕起伏，引人入胜，其中的人物形象更是生动有趣，耐人寻味，谁能说说主要人物是谁呢？（多媒体出示四人剧照）
人物辩论会（18分钟）
师：你能说说你印象中的它们是怎样的吗？
生：先小组讨论，在汇报
谈孙悟空
他武艺高强、聪明机智、非常勇敢。（2）还很有人情味（3）缺点：争强好胜、个性放纵。
教师总结：说得很好，常言说：人无完人，孙悟空正因为性格的多姿多彩，我们才喜欢他。
B、谈猪八戒
他好色、贪吃、懒惰，爱占小便宜（2）意志不坚定，动不动就要散伙（3）优点：勇敢、单纯、能吃苦。
教师总结：他做的一些事虽然不好，但动机是单纯的没有什么坏思想，也勇敢帮孙悟空降妖除魔，去打探道路、去化缘。
C、谈唐僧
正派、善良、有同情心（2）意志坚定（3）缺点：好坏不分，软弱
教师点拨：所以作者也写了让他自食其果的情节，在第三十回中他被妖怪变成了一只斑斓猛虎，心中非常后悔错怪了孙悟空。
D、谈沙僧
老实本分、任劳任怨。
老师总结：这四个人物形象各具特色，各有各的优点 和不足。以孙悟空和猪八戒性格最为鲜明，充分体现了个性美。那么在这几个人物形象身上你受到了哪些启示呢？
学生谈启示
（五）点拨方法，指导阅读（5分钟）
同学们，通过刚才的交流，我觉得你们都非常爱读书。但读书不是盲目的翻书看热闹，是要讲方法的。尤其是对于《西游记》这一类的古典名著，读的时候肯定会遇到一些困难，这些问题你是怎么解决的？有什么好的读书方法推荐给大家。
学生推荐自己好的阅读方法
教师归纳多媒体出示方法总结
①观看前言后序，了解写作背景、故事梗概、主要人物
②观看目录，了解故事情节
③采用浏览法、跳读法阅读，把握文章大意
④遇到不懂的地方，可以参考译文，也可以请教别人
学生齐读加深印象
教师总结：我们以后再阅读古典名著的时候可以借鉴这些好的阅读方法。
全课总结（2 分钟）
这一节课和同学们一起走进《西游记》，每一段引人入胜的故事，每一个奇幻、富有魅力的人物，都给我们以教育和启迪。老师也衷心的希望同学们在自己的人生道路披荆斩棘，勇往直前，最终都能修成正果！