生物人教版（2019）必修1 1.1细胞是生命活动的基本单位（共29张ppt）

(共29张PPT)
《细胞是生命活动的基本单位》
高中生物学人教版（2019）必修一
“中中”和“华华”
2017年11月27日世界上首个体细胞克隆猴在我国诞生。
2018年1月25日,体细胞克隆猴“中中和华华”登上学术期刊《细胞》封面。
每一个生物学问题的答案必须在细胞中寻找。
　　为什么一个体细胞能形成一个猴子？
学习目标
了解细胞学说的建立过程，理解细胞学说的内容及意义，认同细胞学说的建立是一个不断修正和发展的过程。
说出生命系统的结构层次，阐明细胞是基本的生命系统。
通过分析细胞学说建立的过程，说出归纳法在科学研究中的运用。
03
大熊猫和冷箭竹形态迥异，但它们生命活动的基本单位都是细胞。
讨论：
1.如果让你提供证据说明大熊猫和冷箭竹都是由细胞构成的，你将如何获取和提供证据？
2.与同学互相评价各自的证据是否正确和充分。
课堂导入
1
阅读和课本P2~5，回答下列问题：
1、阐述细胞学说的建立过程并说明细胞学说的主要建立者。
2、科学家是如何获得证据来说明动植物由细胞构成这一结论的？
3、细胞学说的主要内容包括？ 施莱登和施旺只观察了部分动植物的组织，却总结归纳出“所有动植物都是由细胞构成的”。这一结论可信吗？为什么？
4、 细胞学说主要阐述了细胞的多样性还是生物界的统一性？为什么？
5、 分析细胞学说的建立过程，你领悟到科学发现具有哪些特点？
6、细胞学说的建立意味着什么？
思考与讨论
2
新课讲授
3
一、细胞学说及其建立过程
1. 建立者：
施莱登
施旺
①细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成；
②细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用；
③新细胞是由老细胞分裂产生的
2. 主要内容：
施莱登和施旺
3. 建立过程：
1543年，维萨里（比利时）—《人体构造》—器官水平
比夏（法国）—器官是组织构成
1665年，罗伯特.胡克（英国）—发现植物死细胞，命名“细胞”
列文虎克（荷兰）—观察细菌、红细胞、精子（活细胞）
1838年，施莱登—细胞是构成植物体的基本单位
1839年，施旺发表《关于动植物的结构及一致性的显微研究》，形成细胞学说
1858年魏尔肖总结出细胞通过分裂产生新细胞
虎克绘制的木栓细胞图
虎克时代的显微镜
肉眼观察
马尔比基—观察到细胞的微细结构
耐格里—新细胞的产生是细胞分裂的结果
光学显微镜观察
4. 意义：
1
2
3
细胞学说的建立标志着生物学的研究进入到细胞水平，并为后来进入分子水平打下基础
细胞学说揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性，使人们认识到植物和动物有着共同的结构基础，催生了生物学的问世
细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论，不仅解释了个体发育，也为后来生物进化论的确立埋下了伏笔
局限性
未涉及病毒和原核细胞。
5. 科学方法——归纳法
1.概念：由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。
2.分类：完全归纳法和不完全归纳法（简单枚举法和科学归纳法）。
3.科学研究中经常运用不完全归纳法，该方法得出的结论很可能是可信的，因此可以用来预测和判断，不过，也需要注意存在例外的可能。
简单枚举+科学归纳
举例：网络上关于80、90后大学生脱发的报道比比皆是，脱发似乎触动着现代人敏感的神经，甚至还喊出了“脱贫脱单不脱发”的口号。秃顶俨然成为现代男性及其关注的自身问题，那么我们就来讨论一下头发数量与秃顶的关系：如果一个人没有头发被视为秃顶~~~~一个人无论有多少根头发都被视为秃顶。因此，所有人都秃顶。
上述观点是否正确？归纳推理的方法是什么？分析此归纳法的利弊。
不正确，不完全归纳法。简单易得，结论不一定可靠，一旦有例外出现，就能推翻结论。
　　下列关于细胞学说的建立过程及对生物学发展的意义的说法正确的是（　　　）
　　A. 维萨里用自制显微镜观察到了细菌、红细胞的等
　　B. 细胞分裂产生新细胞不仅解释了个体发育，也为生物进化论的确立埋下了伏笔
　　C. 标志着生物学的研究进入分子水平
　　D. 德国科学家施莱登和施旺是细胞的发现者和命名者
B
练习
二、细胞是基本的生命系统
每个细胞都是相对独立地生活着，但同时又从属于有机体的整体功能
单细胞生物能够独立完成生命活动
多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动
细胞是基本的生命系统，细胞是生命活动的基本单位，生命活动。
生命系统的结构层次
细胞
组织
器官
系统
个体
种群
群落
生态系统
生物圈
每一种生物都有这九个层次吗？
细胞
细胞是一个由各种组分相互配合而组成的复杂的系统，它是多数生物体结构和功能的基本单位。
心肌细胞
叶的表皮细胞
口腔上皮细胞
洋葱根尖细胞
洋葱表皮细胞
草履虫
细胞是生命活动的基本单位
组织
由形态相似，结构功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群。
海绵组织
心肌
（肌肉组织）
神经组织
结缔组织
器官
由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的行使一定功能的结构。
叶
花
果实
人体器官：心脏、胃等
系统
能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官，按照一定的次序组合在一起形成的结构。
植物六大器官直接形成个体，没有系统层次
人体四大系统
个体
由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的单个生物。
冷箭竹
大熊猫
草履虫
单细胞生物一个细胞就是一个个体，没有组织、器官、系统这三个结构层次。
种群
在一定区域内，同种生物所有个体形成的一个整体。
群落
在同一区域内，所有生物（动物、植物、微生物）相互作用形成了一个群落。
▌以下描述是种群，还是群落？
1.一个池塘中全部的鲫鱼:( )
2.一个池塘中全部的鱼:( )
3.一片草地上所有的草:( )
4.一个池塘中全部生物:( )
都不是
种群
都不是
群落
生态系统
生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体
一个池塘
一片草地
一条小溪
一座山
（池塘中有生物以及池塘这个环境）
草原生态系统
生物圈
最大的生命系统是生物圈
由地球上所有的生物和生物生活的无机环境共同构成
细胞是基本的生命系统
细胞
组织
器官
系统
个体
种群
生态系统
生物
圈
群落
最基本的生命系统
高等多细胞生物个体发育过程
进化历程:单细胞→多细胞
生物与生物之间的关系
生物与环境之间的关系
生命系统的结构层次
病毒没有细胞结构
一般由核酸分子（DNA或RNA）和蛋白质构成，但是病毒具备生命活动的基本特征——复制（增殖）和遗传
细胞是基本的生命系统
注意：用活细胞培养（不能用普通培养基培养）
（1）植物没有“系统”这一层次
（2）草履虫等单细胞生物无组织、器官和系统这三个层次，既属于细胞层次，又属于个体层次
（3）病毒不属于生命系统任何一层次,因其无细胞结构，单独存在时无生命特征。但是病毒为生物
（4）生命系统结构层次可以含有“非生物成分”，如生态系统、生物圈包含无机环境
（5）组成细胞的元素、蛋白质等物质和细胞膜等结构都不能独立表现生命特征，不属于生命系统的结构层次
（6）一个分子或一个原子是一个系统，但不是生命系统
四
生命系统的结构层次
生命系统的结构层次几点注意
课堂总结
课堂精练
1、在细胞学说建立时许多科学家做出贡献，他们奠定细胞学说的基础。在过程中由于哪位科学家，人类第一次观察到了细胞(　 　)
A． 虎克——英国科学家 B． 施旺——德国动物学家
C． 施莱登——德国植物学家 D． 魏尔肖——德国病理学家
2、生命活动离不开细胞，对此理解不正确的是（ ）。
A: 没有细胞结构的病毒也要寄生在活细胞内繁殖
B: 单细胞生物体具有生命的基本特征——新陈代谢、应激性、繁殖等
C: 多细胞生物体的生命活动由不同的细胞密切合作完成
D: 细胞是一切生物体结构和功能的基本单位
A
D
3、在生命系统的结构层次中，不包括下列哪一项（ ）
A.细胞 B.分子 C.种群 D.群落
4、草履虫与小麦生命系统的区别主要是( )
A. 草履虫的生命系统中没有组织、器官和系统
B. 草履虫的生命系统中没有组织和器官
C. 草履虫和小麦的生命系统完全相同
D. 草履虫细胞无细胞壁而小麦的细胞具有细胞壁
B
B
课堂精练
下列各项组合中，能体现生命系统结构层次由简单到复杂的是（ ）
皮肤 胃黏膜 神经细胞 蚯蚓 细胞内蛋白质等化合物 病毒 同一片草地上的所有山羊 一池塘中的所有鱼类 一片森林 一池塘中的所有生物
A、 B、
C、 D、
B
课堂精练