(共24张PPT)
3.1重力与弹力
Gravity And Elasticity
1.定义：由于地球的吸而使物体受到的力
2.施力物体：地球
3.受力物体：地面附近的一切物体都受到重力的作用。
4.重力与质量的关系式：G=mg
5.重力的方向：总是竖直向下
如何确定物体的重心 ？ .
6.作用点：物体的重心
如何确定物体的重心 ？
如何确定物体的重心 ？
如何确定物体的重心 ？
如何确定物体的重心 ？
o
重心一定在物体上吗？
力的图示
o
G
2N
=6N
形变
形变
弹性形变： 外力在撤去后能够恢复原状
塑性形变： 外力在撤去后不能够恢复原状
弹性限度： 如果形变过大，超过一定的限度，外力撤去后不能够恢复原状。
弹力
压力、支持力、拉力都是弹力。
探究弹簧弹力与形变量的关系
实验
探究弹簧弹力与形变量的关系
实验
探究弹簧弹力与形变量的关系
实验
结论：在弹性
限度内，弹力
的大小与弹簧
伸长（或缩短）
的长度成正比。
胡克定律
在弹性限度内，弹簧发生弹性形变时，弹力F的大小与弹簧伸长（或缩短）的长度X成正比。
F=kx
F的单位牛，符号N，
x的单位米，符号m,
k为劲度系数，单位牛顿每米，符号为n/m中小学教育资源及组卷应用平台
3.1重力与弹力教学设计
课题 3.1重力与弹力 单元 第三单元 学科 物理 年级 高一
教材分析 本节内容有重力和弹力两个部分，思路都是先从讲述力产生的原因或者条件，然后研究力的三要素。重力部分教材直接给初了重力产生的原因和重力与质量的关系式。弹力部分主要从演示有机玻璃的形变开始，以激发学生的学习兴趣。
学习目标与核心素养 知道重力产生的原因及大小、方向。知道重心的概念，只有到用悬挂法找出不规则物体的重心。会画力的示意图。知道压力、支持力、拉力都是弹力。并会根据弹力产生的条件或者运动状态分析弹力的方向。通过实验探究了解胡克定律。
重点 通过实验探究弹簧弹力与形变量的关系，理解胡克定律。
难点 理解重心的概念。
材料准备
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 情景导入采用课本的问题式导入，设计p2的五个问题。 根据初中知识回答相关问题。 引导学生从不同角度回忆初中学过的知识。
讲授新课 重力1.直接根据教科书提炼重力的相关知识并进行补充。如补充如何测量重力的大小。2.引出问题：如何确定物体的重心？教师：根据p2-p6的动画引导学生用二力平衡的方法找出物体的重心。3.接着用力的示意图来表示力。弹力教师播放生活中推、拉、提、举的的相关视频，以及拉弓射箭的视频，直接从视频中的案例中归纳出接触力。根据形变的定义出发，从撑杆跳及通过平面镜观察桌面的微小形变的实验可以得出物体在力的作用下会发生形变或者体积发生改变。播放播放不同的剑的弹性情况不同，来解释弹性形变、塑性形变、弹性限度的知识。在学习了形变的知识后播放全红禅跳板跳水的视频，让学生直观感受到运动员压弯跳板后跳板会对人产生力的作用，而这种力是弹力。并解释压力、支持力、拉力都弹力。胡克定律有条件的教师可以演示或者进行分组实验，然后利用演示视频进行讲解实验。在实验过程中注意组织学生讨论如何测量弹簧的形变量，引导学生通过实验数据利用软件表格制作出F-X的图像。总结实验并引出胡克定律。有条件时还可以探究弹簧弹力与弹簧压缩量的关系。 根据初中相关知识进行讨论并回答问题。进行实验或者观看演示实验，并根据实验数据绘制图表。 重心是本节的难点，根据引出的问题，让学生通过不同的形状、质量分布情况如何确定物体的重心。用二力平衡的方法确定重心的位置，是初中所学的知识，同时也能在生活实际中提高学生的实践能力，从而突破难点。通过实验可以让学生参与实验的设计、如何测量弹簧的伸长量、如何测量弹力的大小等，提高学生的实验能力，从而更好理解弹力的大小与弹簧伸长量的关系。
板书 3.1重力与弹力一．重力1.定义：由于地球的吸而使物体受到的力2.施力物体：地球3.受力物体：地面附近的一切物体都受到重力的作用。4.重力与质量的关系式：G=mg5.重力的方向：总是竖直向下6.作用点：物体的重心二、弹力1.形变的种类：弹性形变和塑性形变2．弹力的定义：3．胡克定律：
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