5《搭石》课件 (共17张PPT)

(共17张PPT)
五年级上册 第二单元 精读引领课
《搭石》
活动一、速度训练有方法
学习提高阅读速度的方法
（1）快速默读课文第1自然段，读完后记录自己所用的时间。
用刚才介绍的方法再次快速默读第一小节，说一说人们为什么要用到搭石呢？
如果小溪里没有搭石，
人们出工就要——（ ）
人们收工也要——（ ）
人们赶集还要——（ ）
人们访友仍要——（ ）
一句话，人们来来往往都必须——（ ）。
从一次又一次的脱鞋挽裤，我体会到了（ ）。
1. 读完这些内容我用了（ ）分钟 2. 用红笔圈出搭石的特点 大小合适 二尺左右 摆放整齐平整方正
留出间隔 横着摆上一排
3. 根据搭石的特点，想想什么是搭石。
（2）运用刚才学习第一小节的方法快速默读课文2-5小节，读完后记录下自己所用的时间。
提高阅读速度的方法有：集中注意力不回读；扩大视域连词成句读；借助关键词句读；带着问题读。除了这些，你还有哪些自己独特的方法和窍门也一并梳理出来吧。
※小钥匙※
1. 读完这些内容我一共用了（ ）分钟。
2. 围绕“搭石”，课文主要讲了哪些内容？（ ）搭石、（ ）搭石、（ ）搭石
本文通过描绘摆搭石、走搭石等几个生活中的平凡场景，赞颂了搭石默默无闻的奉献精神，同时也赞美了乡亲们勤劳淳朴、一心为他人着想的美好品德。
活动二、我有办法学字词
1.这些生字我会认:
汛 谴 惰 衡 协 绰
2.这些生字我会写:
汛 访 鞋 挽 隔 懒 惰 稳 衡 协
3.这些词语我会读
汛期 间隔 谴责 懒惰
平衡 唯独 联结 平稳
脱鞋挽裤 清波漾漾 人影绰绰
4.我能读准多音字：间（多音字）
我最想分享“ ”这个生字的识记
小窍门： 。
活动三、借助朗读想画面
刘章爷爷向我们呈现关于家乡搭石的三幅画面，再仔细读课文2-5小节，找出相关词句说说令你印象最深的一幅画面。
进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏着过去，这就是搭石。
话搭石
合作探究
默读思考：在这道风景中，给你留下印象最深的画面是什么？
提示：先自读课文，圈画出相关句子，做好批注。在自主学习的基础上，小组内交流。
每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
走搭石
和谐
每当上工、下工，
一行人走搭石的时候，
动作是那么协调有序！
前面的抬起脚来，
后面的紧跟上去。
嗒嗒的声音，
像轻快的音乐；
清波漾漾，
人影绰绰，
给人画一般的美感。
走搭石
默读思考：构成家乡风景的仅仅是搭石吗？
合作探究
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
赞搭石
假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏(fú)下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。
（1）集中注意力快速阅读，不回读。
小结
（2）抓住关键词来体会作者写作的特点。
活动四、生活处处皆有美
作者家乡美好的画面一幅连着一幅，在生活中你是否也见到过这样的画面呢？请同学们将身边的美写下来。
小练笔：写写身边的美
谢谢同学们观看