1.《大青树下的小学》课件(共22张PPT)

(共22张PPT)
大青树下的小学
自豪
赞美
作者是怀着怎样的感情来写这篇文章的？你从哪里看出来的？
我们可爱的小学
作者为什么会为这所学校感到自豪呢？
美丽
团结
我会写
晨
绒
球
汉
艳
服
装
扮
读
静
停
粗
影
好
hǎo(好像)
hào(好奇)
大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。
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读一读：看着天空中火红的太阳好(hǎo)像一个大气球，三岁的小姑
娘睁着大眼睛好(hào)奇地看着，妈妈发现了急忙拉她进屋。
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多音字
指粗大而结实。
【鲜艳】
【打扮】
【绚丽多彩】
【好奇】
【招引】
【粗壮】
【枝干】
绚丽，灿烂美丽。形容色彩丰富华丽。
鲜明而美丽。
吸引。
对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣。
修饰装扮出来的样子。
试着把词语和意思连起来！
树木的主干与旁枝。
理解词语
早晨 穿戴 鲜艳 服装 打扮
校园 敬爱 国旗 敬礼 铜钟
教室 朗读 安静 树枝 这些
好奇 招引 古老 粗壮 枝干 影子
词
语
表
【坪坝】平坦的场地。
词语解释
【穿戴】指穿的和戴的衣帽、首饰等。
【鲜艳】鲜明而美丽。
【绚丽多彩】形容灿烂艳丽，色彩丰富。
【打扮】使容貌和衣着好看；装饰。
【打招呼】用语言或动作表示问候。
【敬爱】尊敬热爱。
【飘扬】在空中随风飘动。
【有趣】能引起人的好奇心或喜爱。
【安静】没有声音；没有吵闹和喧哗。
【好奇】对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣。
【招引】用动作、声响或色、香、味等特点吸引。
【热闹】热闹的景象。
【边疆】靠近国界的领土。
【粗壮】（物体）粗大而结实。
【古老】年代久远的。
【洁白】纯白，没有杂色。
【摇晃】摇摆，摇动。
要求：1.读准字音、读通句子。
2.思考：这段话主要写了什么？你仿佛看到了什么？
自读课文第1自然段：
早晨，从山坡上，从坪坝(bà)里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉(hàn)族的，有傣(dǎ)族的，有景颇(pō)族的，还有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳(yàn)的服装，把学校打扮(bàn)得绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬(yáng)的国旗敬礼。
从“鲜艳的服装、绚丽多彩”你能体会到什么？
那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。
“鲜艳的服装”让这所学校的美很有特点；“绚丽多彩”让我们体会到在学校里，各民族的小学生身着鲜艳的服装，把学校装点得更加美丽。
“当，当当！当，当当！”大青树上的铜钟敲响了。
上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。
上课时
下课后
作者为什么要描写这些小动物呢？
为了突出下课后孩子们的欢乐、愉快和自由自在，引得小动物们心生羡慕，前来看热闹。总之，是为了衬托孩子们幸福美满的学校生活。
下课游戏
同学们想想：还有谁会来凑热闹呢？
联系自己的学校生活，简要说说自已觉得“大青树下的小学”有何特别之处。
大青树下的小学 我们的学校
大青树下的小学上课铃声是铜钟敲响的。
班上有许多不同民族的学生一起上课。
教室外还有山林里的小动物来听课。
我们的上课铃声是电脑控制播放的一段音乐。
我们教室里没有那么多民族的学生坐在一起上课。
我们教室外面没有山林里的小动物。
上课时的特别
自由读最后一自然段，思考：
在这所民族小学学习的同学们是什么感受？
这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……
结尾处描写了哪些景物？描写这些景物有什么作用？
结尾描写了铜钟和凤尾竹，突出了大青树下的小学的特点，也表达了作者对大青树下的小学的难忘和怀念之情。
课文通过描写边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结，同时也抒发了作者对民族小学的自豪与赞美之情。
课文主旨
板书设计
大青树
下的小学
上学路上：各个民族的小学生从各处走来
向小鸟打招呼
到学校后 向老师问好
向国旗敬礼
上课时 小朋友们读课文
小动物们安静地听同学们读课文
跳孔雀舞
下课后 摔跤
做游戏
课时作业
一、读一读，写一写。
Xiān yàn hàn fú zhuāng
（鲜 艳） （ 汉 ）族 （ 服 装 ）
jìng suǒ cū
安（ 静 ） （ 所 ）以 （ 粗 ）细
二、我会填。
（ 飘扬 ）的国旗 （ 鲜艳 ）的服装 （ 敬爱 ）的老师
（ 欢唱 ）的小鸟 （ 敲响 ）的铜钟 （ 粗壮 ）的枝干
写法总结
这篇课文主要运用了排比、拟人和反衬的修辞手法。
排比是一种把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法，利用意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组（主、谓、动、宾）或句子并排（三句或三句以上），段落并排（两段即可）,达到一种加强语势的效果。
排比：
拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。
反衬，指利用与主要形象相反、相异的次要形象，从反面衬托主要形象。主要事物（本体）与陪衬事物（衬体）有相反的特点或不同的情况，用衬体从反面衬托本体。
拟人：
反衬：