第1课《春》同步练习 (含答案) 2023-2024学年统编版语文七年级上册

1 春
同步练习
一、积累运用
1.下列加点字的注音，全部正确的一项是（ ）
A.胳膊（bo） 朗润（rùn） 风筝（zhēng） 应和（hé）
B.烘托（hōng） 嘹亮（liáo） 卖弄（lòng） 健壮（jiàn）
C.酝酿（yùn） 喉咙（hóu） 抖擞（sǒu） 静默（mò）
D.赶趟（tàng） 窠巢（kē） 黄晕（yūn） 蓑笠（suō）
2.对下列句子中加点的词语理解有误的一项是（ ）
A.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（本义是时间赶得上，这里指众多果树争先恐后地开花）
B.鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中。（鸟兽昆虫的窝）
C.唱出宛转的曲子。（形容声音抑扬动听）
D.春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。（形容女子打扮得十分艳丽）
3.下列加点词语的运用有误的一项是(　　)
A．油菜花的茎秆虽柔软，但站姿笔挺，精神抖擞。
B．当壮族姑娘唱起热情的山歌时，远道而来的客人也用欢快的歌声来应和。
C．春光如此好，我们不要辜负它，周末有空就扶老携幼、呼朋引伴一起去踏春赏花吧。
D．我们每年都在家乡植树，现在，那里的树已经是花枝招展了，鸟儿也回来了。
4.下列句子中没有语病的一项是（ ）
A.消防宣传员为“宅”在家里的大爷大妈发放了防灾减灾宣传材料。
B.城市绿道建设延伸的不仅是绿色的发展观念，更是绿色活动空间。
C.升旗时，全体同学的目光和歌声都集中到竖立在主席台前的旗杆上。
D.随着人们生活水平的提高，使电子产品极其广泛地进入大众的生活。
5.对下列句子所使用的修辞手法判定有误的一项是（ ）
A.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（拟人）
B.看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。（拟人）
C.坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。（排比）
D.春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。（拟人）
6.仿照画浪纹线的句子，在横线上续写两句话，使之构成排比句。
寒来暑往，秋收冬藏，一年四季景象不同，所代表的生命状态也不同：春天(1) ， ， ；夏天骄阳似火，蛙鸣虫唱，是生命的张扬；秋天(2) ， ， ；冬天落雪无声，闲云舒卷，是生命的恬静。
7. 根据提示填空并默写。
(1)《春》是现代著名散文家、诗人、学者________(填姓名)写的，体裁是____。
(2)文中对春的描写分为盼春、_______、______三个部分，作者用生动细腻的文笔为我们展示了五幅美丽的春景图——春草图、________、________、________、_______。
(3)沾衣欲湿杏花雨，_____________。(志南和尚《绝句》)
二、综合性学习
8. 班级正在开展以“走进春天”为主题的综合性实践活动，请你参加。
(1)活动如果由你来策划，请你仿照示例，再设计两个方案。
示例：“春之魂”诗歌朗诵会
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(2)从下列诗句中，你能发现我国春天的什么气候特点？请选择一首，写出你的发现。
①黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
(王之涣《凉州词》)
②人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处，不知转入此中来。
(白居易《大林寺桃花》)
我选择第( 　 )首，我的发现是：________________________________________
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(3)下列关于“春在校园”的三副对联，你最欣赏哪一副？请简述理由。
A. 绵绵春雨润万物 处处园丁育栋梁
B. 雄鹰展翅乾坤大 桃李争春天地宽
C. 迎东风一片蓝天蹑鹏程 沐朝阳十载寒窗奏凯歌
我最欣赏____________，理由：__________________________________________
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三、阅读理解
(一)阅读课文内容，回答问题。
9. 朗读，是语文学习的一项重要能力。根据要求回答问题。
(我)盼望着，(我) 盼望着，(你看)东风来了，（听到）春天的脚步近了。(括号中的文字，是应该在朗读中体会到的。这样的朗读使你体会到了什么？)
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10. 停连，指朗读语流中声音的中断和延续。“停”用“ˇ”标示在词语之间，“连”用“^”标示在词语之间。下列标示完全正确的一项是(　　)
A. 坐着，ˇ躺着，ˇ打两个滚，ˇ踢几脚球，ˇ赛几趟跑，ˇ捉几回迷藏。
B. 风ˇ轻悄悄的，草^软绵绵的。
C. 牛背上ˇ牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮ˇ地响。
D. 树叶子ˇ却绿得发亮，小草ˇ也青得逼你的眼。
11. 下列句子中加点词“钻”改为“长”好不好？为什么？
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
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12. 请从修辞的角度赏析下列句子。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
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13. 作者把春天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”“健壮的青年”，这三个比喻顺序能否颠倒？请你发挥想象，再写一个比喻句来描绘赞美春天。
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(二)阅读下面内容，回答问题。
春之芽
春天，是被一个叫作“芽”的词儿唤醒的。
童年的春天，我最先看到的，是老屋门前的柳树芽。清晨，我还在被窝里做梦，母亲急急地摇醒我，说太阳快要晒屁股了，你还赖在被窝里，快起来看柳树吐芽芽。“芽芽”，她把那个词儿重叠起来，叫得那样顺畅，那样亲切。
在母亲的熏陶下，我开始对植物的芽上心了。天气渐暖，我守候在院子里，等待某个小草的“芽芽”从地里蹦出来。这样的过程不是徒劳的，好多次，我就发现了从土缝里冒出来的草芽。我还发现，小草芽都带着鲜嫩的鹅黄色，就像刚孵出的小鸡那样的色彩，惹人怜爱。
率先萌发的嫩绿春草，常常成为诗人抒发爱春惜春情感的载体，《早春呈水部张十八员外》开头两句“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”，写的便是初春之景。春雨之后，这“近却无”的草色，正是早春时节草木嫩芽的颜色。诗的第三句“最是一年春好处”，表达出诗人对早春的无限赞美之情。
万物吐芽的春天，是人们内心至美的季节。
（选编自《安徽文学》）
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春意催人。寻个阳光灿烂的日子，带着孩子们来到郊外，寻找一种只有清明前后才会出现的食材——清明草。
想起那年清明节，外婆为了照顾家中每个人的口味，准备了三种风味的清明粑：苏麻、花生、芝麻、冰糖粒混在一起的甜馅；花生粒、肉丁、盐菜碎炒制成的咸馅；还有无馅的，直接用绿色的糯米团做成。蒸好的清明粑褪去了葱绿，变成了深沉的橄榄绿。我一口气吃了三个——甜馅糖汁黏稠，甜而不腻；咸馅鲜香滑嫩，令人胃口大开；无馅料的，清香淡淡；从舌尖到舌根，袅袅升起一股清甜，久久不散。外婆看着我，眼睛笑得弯弯的……
三十年后的今天，我给孩子们做香甜可口的清明粑。
终于盼到出锅，孩子们吹着清明粑上的热气，等不及放凉就塞进嘴里。
“什么味道呀？”我笑着问。
儿子嘴里塞得满当当的，声音有些含混：“淡淡的甜——”
女儿抢过话来：“这就是春天的味道呀。”这声音和话语像极了三十年前我的外婆。
“是啊，三十年前，我的外婆把春天的味道传递给了我。现在，我又把春天的味道传递给了你们……”
（选编自《人民日报》）
春之思
从季节上讲，立春标志着冬去春来，但冬和春常常要缠绵好一阵子。立春过后，偶尔有几天阳光灿烂，那些娇嫩的花草，被心急的我搬出屋子，却在一个晚上冻蔫了。还有那盆养了多年的凤尾竹，我原想着让春雨清洗一下它叶上的灰尘，没想到，春雨下到后半夜竟然变成了雪，把它的枝条压断了。我看着它们，心与它们一样清冷，也对春有了更多、更深的认识。
其实，冬春交接有个过程。一开始，春犹如襁褓里的孩子，还裹着厚厚的冬衣，把春心深深地藏着。天气渐暖，春风和煦，草木才会萌芽，但还没有长开来。只有到了盛春，草木全部转绿，百花竞相开放，鸟儿鸣，水流欢，人们心目中的春姑娘才惊艳出场。
草木会跟着季节的轮转，随着气候的变化，凭着它们的感觉，从容不迫，不急不躁。虽然“倒春寒”会严重摧残刚刚萌芽的草木，但草木不改春心，向往未来，脚步坚定，慢慢修复，用憧憬和坚韧度过生命的长河。人有时还不如草木，悲观者只感叹春日苦短，乐观者只等待秋实累累。只有那些与时光、草木一起成长的人方能明白：不是春季到了花就开，也不是花开了就一定结果子。从春花到秋实，人们要劳作，要奋斗，要耐心，也得承受可能的意外。
谷雨到了，气温一天天高起来，雨水也慢慢多起来。草木准备大口喝水，顶着烈日，迎接生命的又一个节气。
选编自《人民日报 海外版》）
14. 请你结合三则短文的内容，根据提示将表格补充完整。
短文题目 内容
春之芽 ①______________________________________________________
②________ “我”带孩子寻清明草做清明粑，想起外婆做清明粑的情景
春之思 立春刚过，“我”就把花草搬到屋外，却使花草受到“倒春寒”的摧残，这给了“我”启示
15. 小文在朗读《春之思》时，很喜欢画线的句子，请从修辞的角度加以赏析。
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16. 第二则短文回忆了外婆做清明粑的往事，这样写有什么好处？
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17. 班级拟举行散文朗诵会，以这三则短文作为朗诵材料。你认为“探寻春天”和“生长的季节”哪一个适合作为朗诵会的主题？请说明理由。
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参考答案
1.C 【解析】A项，“和”读hè ；B项，“弄”读nòng；D项，“晕”读yùn。
2.D 【解析】“花枝招展”在句中比喻姿态优美。
3. D 【解析】“花枝招展”形容女子打扮得十分艳丽，用在此处形容树不恰当。
4. A 【解析】B项，语序不当，应将“绿色的发展观念”与“绿色活动空间”调换位置；C项，搭配不当，可将“和歌声”删去；D项，成分残缺，应将“随着”或“使”删去。
5. B 【解析】该项运用的是比喻的修辞手法。
6. 示例：(1)惠风和畅草长莺飞是生命的萌发 (2)明月朗照五谷飘香是生命的纯熟
【解析】此题考查仿写句子。仿写句子要做到句式相同，结构相似，内容与上下文衔接。首先，抓住“春天冰雪融化、天气暖和、春风柔和、阳光明媚、万物生长，到处充满生机”和“秋天秋高气爽、五谷丰登、稻谷飘香、瓜果飘香，到处是一派丰收的景象”的特点；然后，分析画浪纹线句子的格式，采用“四字短语+四字短语+是生命的××”的格式拟写即可。
7. (1)朱自清 散文
(2)绘春 赞春 春花图 春风图 春雨图 迎春图
(3)吹面不寒杨柳风
8. (1) 示例：“春之媚”摄影展览会　“春之娇”手抄报比赛
(2) ①我国西北部的一些干旱地区，由于海陆位置等因素的影响，气候过于干燥、寒冷，春天的物候现象很少出现。
②地势高低不同，春天到来的时间也不同。
(3) 示例二：A 这副对联借“绵绵春雨”起兴，形象生动地把老师比作“园丁”，体现了老师对学生无微不至的关怀和其无私奉献的精神。
示例二：B　这副对联形象生动地把学生比作“雄鹰”和“桃李”，展现了学生在春天这个美好的季节中积极进取、茁壮成长、前程无限的美好景象。
示例三：C　这副对联形象生动地体现了学生们经过多年的努力，将在这个春天里收获成功，奔向美好的未来。
9.括号中的“我”既是指作者，又是指朗读者。这些感情和行为背后都有一个作者，而我在朗读时，自己仿佛成了作者，好像正在盼望着。
10. D 【解析】A项，“打两个滚，ˇ踢几脚球，ˇ赛几趟跑，ˇ捉几回迷藏”中的“ˇ”应为“^”，表示欢快的心情。B项，“草^软绵绵的”应为“草ˇ软绵绵的”，表示舒缓的语气、愉悦的心情。C项，“嘹亮”后不应“停”。故选D。
11. 不好，“钻”指用力地挤出来，生动形象地写出小草的挤劲儿和顽强的生命力，表现作者对春草的喜爱之情，而用“长”就没有这种效果。
12. 运用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出野花细小、明艳、忽隐忽现、随风摇摆的特点，表现作者对春花及春天的喜爱之情。
13. 这三个比喻句是按照生命成长从小到大、由弱转强的顺序，突出强调了春的历程中“新”“美”“力”三个特点，顺序不能颠倒。示例：春天像一位画家，尽情地挥动着画笔，打扮着祖国各地。
14. ①在母亲的熏陶下，“我”喜欢上观察植物发芽②春之味
15. 画线句运用比喻的修辞手法，将“春”比作“襁褓里的孩子”，形象地写出了初春天气尚冷的特点，表达了作者对春天的喜爱之情。
16. 回忆外婆做清明粑的往事，丰富了文章内容，写出了清明粑的不同风味和外婆对晚辈的爱，表达了“我”对外婆和童年生活的怀念之情。外婆把春天的味道和爱传递给“我”，“我”又把它们传递给孩子们，爱和文化就这样代代相传，表现出爱的传递的主题，使文章意蕴深厚、感人。
17. 示例：“探寻春天”适合做朗诵会的主题。理由：短文一写初春萌芽之美，短文二写春天味道之美，短文三写春天到来的特点。这三则短文紧紧围绕春天来写，“探寻春天”概括准确。