邂逅生活中的春暖花开-----作文学会选材 教学设计

邂逅生活中的春暖花开-----作文学会选材
【学习目标】
1.通过对佳作的赏析，认识到作文选材的重要性，从而总结出作文选材的方法。
2.启迪学生从生活中寻找写作的选材，发现生活的美。
【教学过程】
一、导入
网上流传着这么一段话：
“我小学初中加起来扶了六百多个老奶奶。我妈雨天给我送伞不下五百次。卖馄饨的老奶奶送了我四百碗馄饨。每天都从妈妈的话中明白了一个道理。每个班主任都一不小心被我发现在黑灯瞎火呕心沥血地批改作业和试卷。和同桌分享了100个橡皮擦。路人甲乙丙的无意的话撼动了我的心500多次。我打破的花瓶加起来有100多个……真相只有一个，我在翻我的作文本。”
过渡：大家觉得很好笑，但这些题材就是经常出现在大家的作文中。有的同学就有疑问了，那我的作文该写些什么呢？这节课就让我们从选材的角度来学习写作。
（出示学习目标，教师解读，学生思考。）
二、佳作赏析（PPT）
最近我们同题异构，写了作文“邂逅_____”，今天我们给大家展示三篇。
多媒体展示佳作一，生自己朗读。
师：作文的选材是指写作时要选用适用的材料或素材。大家从选材的角度对李喆欣同学这篇作文进行赏析。
生1：文章选材新颖，将自己旅游的经历与感受结合在一起，表现出自己的成长。
生2：文章选用太姥爷去世的这个背景，为后文表现生命这一立意做了很好地铺垫。
生赏析：夜空里寻找他的星，水镇里又重遇生命。带着悲伤启程，在水镇里邂逅美好和希望，终带欢喜回归。文章不以悲为基调，来书写死亡；反以水镇落笔，来书写时间与生命。“世界瞬息万变，唯有时间永恒。”太姥爷的星星从家中贯穿到水镇，闪烁着生命，从源头到尽头，溪水寄托了关于生命的思考与释然。
多媒体展示佳作二，生朗读。
师：从选材的角度说说本文的亮点。
生1：文章从小事着手，选取作者本人校内值班的小事，描写细致，细节突出。
生2：运用以小见大的写法，选材真实，小小的松伞举动，表现这个陌生主任的大人格。
生赏析： 雪天漫漫，值班偶遇，小事中见大温暖。冬天的雪很美，但对于要在楼外值班的“我”来说实在是雪上加霜。本文选取贴近生活的值班小事，不虚美，细节处见人品。一递一接，雨伞在手，心如暖阳。冬日寒冷，却抵不过人心美好。
多媒体展示佳作三，生朗读。
师：同样从选材的角度对这篇文章进行赏析。
生1：文章写了自己真实的写作体验，从生涩到熟练，从无从下笔到笔下生花，为我们展示了一个爱写作女孩的真实内心。
生2：角度新颖，立足自己，从普通的写作经历中寻找到新的启发点。这种写作的经历我也有，但她却细心留意，用文学的笔触呈现出来，值得我学习。
生赏析：笔尖惊艳时间，墨晕温暖心韵。人生若只如初见，邂逅只在一瞬间。最初的遇见，都是欣喜与好奇，无心的效仿，却认定了你。那也是一种缘分，“无论多少磨难，我都不遗憾，也从未后悔”。终于，她等来了她的春暖花开。最真挚的故事最能打动人心，写作给了她一个归宿。我们也能看到，文章画上句号，但她和文字的故事，未完待续。
春风路过，秋雨点染，文字永恒。
三、方法指津
师：三位同学在自己的真实体验中挖掘到新的角度，让原本普通的素材通过艺术的创造变得熠熠生辉。从这三篇文章中，我们总结出写作选材的三个方法。
过渡：文章不厌百回改，反复推敲佳作来。请同学们对自己的文章进行修改、升格。
四、笔耕不辍
学生运用15分钟对自己的文章进行修改，后展示。
师：我们先来看看王姝仪同学升格后的作品。
师：文题《久违的美好》，重点在久违和美好。文章升格前只是将吹泡泡这件事前后写了两次，表现的也是吹泡泡这一件事的美好。但是升格后，文笔的重点落在对姥姥的爱上，从小时候姥姥制作泡泡，到后来姥姥陪我们买雪糕，我们在长大，但是姥姥的爱永远不变，那份简单的美好永远不变。
再来看张文卓同学的习作。
师：父爱暖心头，平凡且美好。小时候，父亲是全世界；长大后，世界太杂了，什么都有，却唯独少了一份美好。这份美好在一次生病时被“我”发现，感谢这次生病，让“我”得到了久违的美好——一直陪在身边的父爱。