第4课 古代诗歌四首《次北固山下》精品实用高效课件(共17张PPT)

(共17张PPT)
统编版 七年级上册
次北固山下
王 湾
精品实用高效课件
西汉时，苏武出使匈奴，被单于流放北海
去放羊。10年后，汉朝与匈奴和亲，但单于仍
不让苏武回汉。与苏武一起出使匈奴的常惠，
把苏武的情况密告汉使，并设计，让汉使对单
于讲：汉朝皇帝打猎射得一雁，雁足上绑有书
信，叙说苏武在某个沼泽地带牧羊。单于听后，只好让苏武回汉。后来，人们就用鸿雁比喻书
信和传递书信的人。今天我们要学习的一首律
诗叫《次北固山下》，诗人王湾就希望北归的
大雁把信捎到洛阳家乡去。
导入新课
王湾（约公元693-751），字不详，洛阳（今河南洛阳）人，唐代诗人，公元712年进士，开元初年任荥阳主薄，又参与编纂《群书四部录》，后任洛阳尉。王湾博学工诗，诗虽流传不多，但在诗坛亨名甚大，最有名气的当数今天要学的这首《次北固山下》。
作者简介
“次北固山下”，意思是泊舟停宿于江苏镇江北固山下。作者家住洛阳，旅于江南，在这座山下停泊，被这里开阔秀丽的景色所吸引，写下了这首诗。诗中“海日生残夜，江春入旧年”两句，得到当时的宰相张说的极度赞赏，亲自书写并悬挂于宰相政事堂上，让文人学士作为学习的典范。
背景链接
次/北固山下
王湾
客路/青山/外，行舟/绿水/前。
潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。
海日/生/残夜，江春/入/旧年。
乡书/何处/达？归雁/洛阳/边。
朗读停顿
这首诗描写了哪些景物？直接表达思乡之情是诗句是什么？
客路、青山、行舟、绿水、潮水、两岸、海日、江春、归雁。
“乡书何处达？归雁洛阳边。”
整体把握
首联写出了北固山怎样的景色？怎样理解“客路”一词？
首联用青山、绿水写出了北固山的秀丽景色。
“客路”即旅人所行之路，暗含羁旅漂泊之意，章法上引出尾联“乡书何处达”，表达自己羁旅思乡的感情。这两句诗表现了诗人一种迫切的行舟心情。
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“潮平两岸阔，风正一帆悬”运用了什么修辞手法，写出了作者怎样的感受？
“潮平”，两岸才显得宽；“风正”，帆才有悬空的态势。这两句运用对偶的修辞写景，意境开阔，情绪饱满，表达了作者对人生旅途充满期待，心情乐观昂扬
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“潮平”和颈联有什么联系？怎样理解“风正一帆悬”的“正”字？　
“潮平”为“江春入旧年”张本
(铺垫）。
“正”字，包含了“顺”与“和”
两种意味，只有既是顺风，又是和风，
帆才是“悬”而不是“鼓”，用词凝
练精妙，写景传神。
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“海日生残夜，江春入旧年”两句历来是千古传诵的名句，你认为该如何理解呢？
残夜未尽，红日已升；旧年未过，新春已到。
这两句不仅写景逼真，而且蕴含了“新事物必将代替旧事物”的深刻哲理，给人以乐观、积极、向上的鼓舞力量。
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为什么诗人突然想到要寄一封家书呢？
由于新年将到，这正是家人团聚之时，而他却不能回家，自然要写一封平安家书，更何况他此刻看见了北归的雁，必定要路经洛阳的——洛阳在镇江西北方。
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简要赏析尾联。
尾联运用设问的修辞手法，直抒胸臆；借用“雁足传书”的典故抒发思乡之情，让全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。
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主 旨
这首诗通过描写北固山下开阔秀丽的早春景色，表达了羁旅在外的思乡之情。
（1）脉络分明，结构严谨。
（2）情景交融，景中含理。
写作特色
1、用原文语句填空。
（1）《次北固山下》通过对偶的修辞进行景物描写，并使人心胸宽阔的句子是：____________，___________。
（2）《次北固山下》中有一个对偶句，蕴含了时序变迁、新旧交替的自然规律， 富有哲理的诗句是：___________，___________。
（3）《次北固山下》中直接表达思想之情，使全诗笼罩着一层淡淡的乡愁的句子是：________________________。
海日生残夜 江春入旧年
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潮平两岸阔 风正一帆悬
乡书何处达？归雁洛阳边
2、颈联中“生”和“入”用得很妙，请说说妙在何处。
“生”“入”采用拟人手法，将“日”和“春”人格化，生动形象地表达了自然时序交替的理趣。
课堂检测
再 见