第6课《散步》精品实用高效课件(共28张PPT)

(共28张PPT)
统编版 七年级上册
散 步
莫怀戚
精品实用高效课件
画面中祖孙三代人，爸爸在帮奶奶洗脚，
妈妈在给奶奶梳头，孙子在帮妈妈梳头，整
个画面温馨、感人，生动地演绎着爱的传递。
导入新课
今天，让我们跟随莫怀戚先生的脚步，去感受他们一家相亲相爱，和谐温馨的家庭氛围。
同学们，你们能用简洁的语言说说画面的内容吗？
莫怀戚(1951—2014)，笔名周平安、章大明，重庆人，当代作家。发表各类作品近500万字。
1994年获全国庄重文文学奖。著有小说集《诗礼人家》（曾获四川文学奖）《大律师现实录》，
长篇小说《经典关系》《透支时代》等。
作者简介
①信服：相信并佩服。
②粼粼：形容水、石等明净。
③分歧：(思想、意思等)不一致；有差别。
④各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。
词语释义
在横线上填上相应的内容，梳理文章的情节。
①_________________→②全家一起散步→③_______________________→④“我”决定委屈儿子→⑤_________________→⑥“我”和妻子分别背起母亲和儿子走小路
整体把握
“我”劝母亲散步
走大路还是走小路的分歧
母亲却依从了孙子
第2段运用了怎样的叙述顺序？有什么作用？
插叙。
补充说明散步的原因，突出孝顺这一中心。
合作探究
“今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候死去了。”这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？
“太迟，太迟”，运用反复的修辞手法，既写出了“我”对春天的急切盼望，又写出了“我”对经历了漫长严冬的年迈母亲的担心。
合作探究
“我的母亲又熬过了一个严冬”，这一句中的“熬”字能否删去？为什么？
合作探究
不能删去。
“熬”有忍受的意思，写出“我”为母亲最终安然无恙而庆幸的心情，体现了我对母亲的一片孝心。
赏析：这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿。这一切都使人想着一样东西——生命。
环境描写，拟人修辞，表现了春天的勃勃生机，暗含母亲将在春天有新的活力，烘托了作者一家散步时快乐的心情，体现出一种浓浓的亲情。
合作探究
在“散步”的过程中，发生了怎样的分歧？
母亲要走大路，大路平顺；
儿子要走小路，小路有意思。
合作探究
一切都取决于“我”的原因是什么？
母亲听我的。儿子听我的。妻子在外面也听我的。
合作探究
为什么“一霎时，我感到了责任的重大，
就像民族领袖在严重关头时那样”？
因为一切都取决于“我”。如果处
理不好“分歧”，会影响家庭的和谐。
“我”把这种“分歧”的处理想象成
“就像民族领袖在严重关头时那样”，
可见“我”对家庭的重大责任感，表达
了“我”对母亲、妻子、儿子三人浓浓
的亲情，显得既夸张又幽默。
合作探究
最后分歧是如何解决的？
“我”决定委屈儿子，走大路；母
亲却要依从孙子，走小路。最后，“我”
背着母亲，妻子背着儿子，一起走小路。
合作探究
“她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。”这个写景句有什么作用？写景顺序是怎样的？
景物描写，交代了儿子走小路的原因，烘托母亲善解人意的内心世界，渲染和谐美好的氛围。
写景顺序：由近到远。
合作探究
“这样，我们就在阳光下，向着那菜花、
桑树和鱼塘走去。”“菜花、桑树和鱼
塘”能否颠倒顺序？为什么？
合作探究
不能颠倒顺序。
因为前文先说的是“菜花”，后说的“桑树和鱼塘”，这样，上下文语序保持一致。
“我和妻子都是慢慢地，稳稳的，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”这句话有什么深刻含义？谈谈你的理解。
从字面上看，形容他们走得小心，惟恐有闪失；这个形象有象征意义，人到中年，肩负着承前启后的责任，既要赡养老一代，又要抚养下一代。一个家庭是这样，一个民族、一个国家又何尝不是这样？
结尾深化主题。
合作探究
合作探究
主 旨
本文通过记述一家三代人在田野散步的情形，表现一家人互敬互爱的亲情，颂扬了中华民族尊老爱幼的优良传统。
本文标题有什么作用？
①概括文章的主要内容；
②起线索作用。
合作探究
文章虽短小，却一波三折，试找出文中的波折，说说这样写的好处。
波折一：开篇写“我们”一家去散步，母亲却不愿意出来，这是一波，在“我”劝说下，“母亲信服地点头”同意。
波折二：在散步中发生了分歧：
“母亲要走大路，大路平顺”，“儿子
要走小路，小路有意思。”
合作探究
波折三：当“我”做出“走大路”
的决定后，结果却出人意料，“母亲摸摸孙儿的小脑瓜”，又兴一波，“还是走小路吧”。
这样一波三折，把文章写得摇曳生姿，正所谓“文似看山不喜平”。
合作探究
课文多处运用了对称的句子。画出这些句子，说说这样写的好处。
（1）有的浓，有的淡。
（2）我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。
（3）我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。
（4）我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子； 我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。
合作探究
（5） 我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。
（6） 我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。
这些对称的语句，把事物的两个方面并列，对举着说，从语义表达上看，增加了思想内涵的张力，引人注意、耐人寻味；从语音美感上看，句式整齐，富有对称之美，两句互相映衬，很有情趣。
合作探究
找出文中大词小用的地方，体会其好处。
把走大路还是走小路说成是“分歧”；把自己做出选择说成是“责任的重大”；把两人背上的说成是“整个世界”。
大词小用，小题大做，透露出其中的深意，他想说的意思超出事情本身，是在借散步这件事讲一个道理，即：对家庭的热爱，对亲情的珍惜和重视。
合作探究
（1）以小见大。
以“散步”这样的小事来表现“尊老爱幼”这样的大主题。
（2）细节描写。
如“我”决定“走大路”反映“我”对母亲的尊敬。母亲又改变了主意，反映了她对孙子的疼爱。
（3）句式整齐，结构对称，相互映衬，很有情趣。
如“我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思”等。
写作特色
图一：_________ 图二：_________
根据下面两幅图画，写出相应的故事名称。
羊羔跪乳
乌鸦反哺
拓展延伸
1、辨析下列句子的表达方式。
（1） 我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 （ ）
（2） 这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿。 （ ）
（3） 好像我背上的同他背上的加起来，就是整个世界。 （ ）
记叙
课堂检测
描写
议论
2、指出下列各句运用的描写方法。
（1）母亲信服地点点头，便去拿外套。
( )
（2）但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！” ( )
（3）“我走不过去的地方，你就背着我。”
母亲说。 ( )
（4）到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。
( )
动作描写
课堂检测
动作、语言描写
语言描写
动作描写
再 见