第8课 《世说新语》二则（《陈太丘与友期行》精品实用高效课件(共29张PPT)

(共29张PPT)
统编版 七年级上册
陈太丘与友期行
《世说新语》
精品实用高效课件
西周时，周幽王为博妃子褒姒(bāo sì)一笑，点燃了烽火台，戏弄了诸侯。褒姒看了果然哈哈大笑。幽王很高兴，因而又多次点燃烽火。导致诸侯们都不相信烽火，也就渐渐不来了。后来犬戎攻破镐京，杀死周幽王。西周灭亡。“烽火戏诸侯”的故事告诉我们：一言既出，驷马难追。我们要做一个诚实守信的人。今天，我们再来学习一则从反面说明诚信重要的故事——《陈太丘与友期行》。
导入新课
陈太丘与友期行
陈太丘与友/期行，期/日中。过中/不
至，太丘/舍去，去后/乃至。元方/时年七
岁，门外/戏。 客/问元方：“尊君/在不
(fǒu)？”答曰：“待君/久不至，已去。”
友人/便怒曰：“非人哉(zāi)！与人/期行，
相委而去。”元方/曰：“君与家君/期日
中。日中/不至，则是/无信；对子骂父，
则是/无礼。”友人惭，下车/引之。元方/
入门不顾。
读音停顿
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太
丘舍 去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。
相约而行。期，约定
到达
放弃
离开
才
嬉戏
翻译：陈太丘跟一位朋友相约同行，约好正午时分碰头。（那朋友）正午已过还没到，太丘丢下（他）而离开。太丘走后那人才到。太丘的长子陈元方那年七岁，正在门外玩耍。
疏通文意
当时
客问元方：“尊君 在 不？”答曰：
“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人
哉！与人期行，相委而去。”
对别人父亲的尊称
通“否”
等待
翻译：客人问元方：“令尊在不在？”元方答道：“等您好久都不到，（他）已经走了。”友人便生气地说：“真不是人！跟人相约同行，却丢下我走了。”
疏通文意
不是
丢下，舍弃
语气词，表示感叹
元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则
是无信；对子骂父，则是无礼。” 友人惭，
下车引之。元方入门不顾。
疏通文意
对人谦称自己的父亲
就
信用
惭愧
拉
回头看
翻译：元方说：“您跟我父亲约定的时间是正午，（您）正午不到，就是不讲信用；对着人家的儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。”友人感到惭愧，从车上下来，想拉元方。元方头也不回头地走进了自家的大门。
1、通假字
尊君在不（不，同“否”）
2、词类活用
（1）友人惭（惭，形容词的意动用法，感到惭愧）
（2）与友期行（期，名词用作动词，约定（日期））
文言积累
3、古今异义
（1）太丘舍去（去，古义：离开；今义：前往）
（2）相委而去（委，古义：舍弃；今义：把事交给别人去办，委派）
（3）元方入门不顾（顾，古义：回头看；今义：照顾、顾客）
文言积累
有感情地朗读课文，用一句话概括本文讲了一个什么故事。
本文讲的是七岁的陈元方严词批驳父亲朋友无信无礼的故事。
整体把握
本文是按什么顺序叙述故事的？标志性语句有哪些？
时间顺序。
期日中、过中不至、去后乃至。
整体把握
“期日中。过中不至”说明陈太丘的朋友是个怎样的人？
是个不守信用，没有时间观念的人。
合作探究
陈太丘未能坚持等朋友是否也不够守信？
从“期日中。过中不至，太丘舍去”可以看出，他是个特别守时、恪守诚信的人。
合作探究
“友人便怒曰：‘非人哉！与人期行，相委而去。’”这句话运用了什么描写方法？有什么作用？
合作探究
神态描写、语言描写。
一个“怒”字，使“友人”不守信用而且无理的神态毕现。“非人哉”更表现了“友人”粗鲁、毫无羞耻之心的特点。这也为陈元方的反驳提供了依据。
元方是怎样反驳“友人”的？
合作探究
元方反驳抓住两点：一为“无信”，二为“无礼”。
首先指出“友人”失约在先，是不守信用；其次指出“友人”不知反省，反而出言不逊，恶意攻讦(jié），是没有礼貌的。
“友人惭”的原因是什么？（用原文回答）
“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”
合作探究
文中友人“下车引之”有什么用意？
友人意识到自己错了，感到惭愧，“引之”是想博得元方的好感。
合作探究
“元方入门不顾”属于什么描写？表现了元方的什么特点？
合作探究
动作描写。
这一动作真实地表现了元方作为一个小孩子的直率、好恶情感容易外露的特点。
归纳元方和“友人”的形象特点。
元方：落落大方、聪慧明理、懂礼知信、率真刚正。
“友人”：粗鲁暴躁、缺乏修养、无信无礼、知错能改。
合作探究
本文刻画人物主要运用了什么描写方法？
语言（对话）描写和动作描写。
合作探究
学习本文，你受到了怎样的启发？明白了怎样的道理？
合作探究
①为人处世要讲礼貌，讲诚信。
②要知错就改。
③要学会宽容。
④为人要方正，敢于坚持原则。
在友人“惭”“下车引之”时，元方却“入门不顾”是否失礼？
（1）不失礼。对一个七岁的孩子不应如此求全责备；对无信无理之人就应该断然拒之千里之外。这也体现了元方刚正不阿的性格特点。
（2）失礼。客人既已认错，就应原谅他，给人改错的机会，不应用同样不礼貌的方法待人。原谅一个知错能改的人，不正表现了一个人胸襟宽广，有涵养吗？
合作探究
合作探究
主 旨
本文通过陈元方严词批驳父亲朋友无信无礼的故事，赞扬了陈元方的聪慧明理，告诉人们要懂礼知信。
（1）通过语言、动作描写表现人物形象。
（2）剪裁得体，详略得当。
写作特色
上联：谢道韫咏雪形神皆备
下联：__________________
有人根据《咏雪》出了一幅上联，请你结合《陈太丘与友期行》有关内容对出下联。
陈元方驳客义正词严
拓展延伸
1、填空。
（1）《陈太丘与友期行》写客人不守信，
陈太丘舍去原因的句子是：__________。
（2）写客人发怒的原因的句子是：____________________。
（3）表明陈元方不愿意原谅友人的句子是：______________。
（4）元芳入门不顾的原因：________________________________________。
与人期行，相委而去
课堂检测
过中不至
元方入门不顾
日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼
2、在括号里补上句中省略的人物。
陈太丘与友期行，期日中。（ ）
过中不至，太丘舍（ ）去，（ ）
去后（ ）乃至。元方时年七岁，门外
戏。客问元方：“尊君在不？”（ ）
答曰：“（ ）待君久不至，已去。”
课堂检测
友
太丘
家君
友
友
元方
3、文中交代“元方时年七岁”的目的是什么？
交代元方年龄幼小，为下文设下伏笔，从而突出其年幼机智、聪明、懂礼识仪。
课堂检测
4、《咏雪》和《陈太丘与友期行》都是关于早慧儿童的故事，两文侧重点有什么不同？
《咏雪》描写了人物群像，侧重表现了谢道韫的文采；
《陈太丘与友期行》主要描写了元方，侧重表现了元方的懂礼识仪，聪明刚正。
课堂检测
再 见