第17课《动物笑谈》精品实用高效课件(共28张PPT)

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统编版 七年级上册
动物笑谈
康拉德·劳伦兹
精品实用高效课件
很久以前，所罗门王拥有一枚神奇的戒指，只要他一戴上这个戒指，就能够听懂鸟兽虫鱼
的语言。更神奇的是，几十年前，奥地利有这
样一位科学家，他不需要戴上魔戒，也能轻松
和动物“对话”。他为了和动物“聊天”，竟
然蹲在地上爬行，还不停地嘎嘎叫，被路人看
成一个疯子。其实，他可是个大名鼎鼎的诺贝
尔奖获得者——康拉德·劳伦兹。他通过自己
的亲身实践，给我们揭开了动物身上的许多秘
密。今天让我们一起走进他的科学小品文《动
物笑谈》，看看他是怎样了解动物的。
导入新课
康拉德·劳伦兹(1903-1989)，奥地利动物行为学家、科普作家，1973年由于对动物行为学研究方面开拓性的成就而获诺贝尔生理学或医学奖。除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的是他在动物行为方面的通俗写作，著有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》《雁语者》《狗的家世》等。《明镜》周刊评为“动物灵魂的爱因期坦。
作者简介
①嗔(chēn)怪：对人表示不满。
②怪诞(dàn)不经：离奇古怪，不合常理。
③大相径庭：彼此相差很远。
④需索：索取，需求。
⑤神采奕(yì)奕：形容精神饱满，容光焕发。
⑥蹒跚(pán shān)：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
⑦煞(shà)白：由于恐惧、愤怒或疾病等原因，面色极白，没有血色
⑧禁锢(gù)：束缚，强力限制。
⑨迫不及待：急迫得不能等待。形容心情急切。
读音释义
本文主要写了哪几件趣事？请用简练的语言加以概括。
（1）“我”爬在草地上学鸭子叫；
（2）“我”大声唤回迷路的可可；
（3）可可咬掉父亲的扣子排成排；
（4）可可把母亲的毛线缠到树上。
整体把握
找出本文的中心句和文眼。
中心句：在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。
文眼：“逗笑”。
整体把握
梳理课文结构，并划分层次。
第一部分（1）：总写。研究动物行为常发生一些趣事。
第二部分（2-9）：分写“我”做水鸭子的实验时引发的趣事。
第三部分（10-19）：分写鹦鹉“可可”给“我”带来的趣事。
整体把握
为什么艾顿堡的居民把“我”当疯子？
研究动物行为的科学家实验的方法怪诞不经，在和有高度智慧的鸟或哺乳动物打交道的时候，常常需要不顾自己的尊严，而这种专注和投入为普通人所不能理解，所以会被当成“疯子”。
合作探究
第一部分（1）
第1段在文中有何作用？
①点明中心；
②总领全文；
③引出下文；
④设置悬念，吸引读者。
合作探究
作者为什么做有关水鸭子的实验？
因为作者想解释存在自己心中已久的疑问：人工孵化器养出的小凫为什么极其羞涩，难以接近？
合作探究
第二部分（2-9）
作者用什么方法揭开了水鸭子认母的谜底？
学母凫叫、草地爬行。
合作探究
为了“探求真理”，作者做有关水鸭子的实验时，干了哪些不同于常人的事？
（1）学母水鸭的叫声；
（2）和小鸭子一样匍匐在草中，蹲着走；
（3）不停地叫唤；
（4）蹲在地上爬行，还不停地嘎嘎叫；
（5） 屈着膝，弯着腰，低着头在草地上
爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学
着鸭子的叫声。
合作探究
“另一次我差点儿被送进疯人院里，这得怪我养的那只黄冠大鹦鹉‘可可’了。”这句话在文中有什么作用？
承上启下，承接上文学鸭子叫、草地爬行的怪诞行为惊呆观光客一事，引出下文关于黄冠大鹦鹉“可可”的故事；
设置悬念，引人入胜。
合作探究
第三部分（10-19）
可可由“我”养后有什么变化？从中你看出了什么？
从长期被禁锢所受的精神虐待中恢复过来；由不知道可以随意行动，想飞不敢飞，变得活泼而神采奕奕，对“我”不舍。
可以看出“我”对它的关爱，反衬出它以前所受的精神虐待的严重。
合作探究
文章描写可可咬扣子和绕毛线的“恶作剧”，其用意是什么？
可可的“恶作剧”给一家人的生活增添了别样的乐趣，是人与动物和谐相处的生动表现。从中我们可以看出“可可”是一只既聪明又淘气的鹦鹉。作者描写它的“恶作剧”，反映了作者对它的喜爱之情以及可可与作者一家的亲密关系。
合作探究
文中多次提到“我”的疯，你怎样理解“我”的疯？
“我”专注于动物行为的研究，与动物打成一片，不明原委的人很容易把“我”的行为视为怪诞或发疯。实际上“我”的疯正好体现了“我”对动物的尊重和对生命的热爱，表现了“我”在工作中的专注、执著和忘我的精神。
合作探究
正因为有了这种疯，才有了从数百次危险实验中发明炸药的诺贝尔；正因为有了这种疯，才有了隐居西山数十年写出《红楼梦》的曹雪芹。请再补充一个具备这一特点的人物，句式要基本一致。
正因为有了这种疯，才有了从数十吨矿渣中发现镭元素的居里夫人。
正因为有了这种疯，才有了忍辱负重数十年写出《史记》的司马迁。
合作探究
合作探究
主 旨
文章通过描写作者与动物之间的趣事，表达了作者对动物的尊重和热爱，也反映出了作者专注、忘我的工作精神和极高的专业素养。
标题“动物笑谈”有何作用？
①交代文章的主要内容；
②奠定全文的感情基调。
合作探究
合作探究
本文语言生动形象、幽默风趣，请结合下列句子分析体会。
（1）它们的小眼睛焦急地向四周探索，却不会朝上方看，没有多久， 就像被弃的小鸭子一般，发出细细的尖叫，哭起来了。
“焦急”是神态描写，“探索”和“尖叫”是动作描写，准确生动写出小水鸭们找不到“我”扮演的鸭妈妈时的焦急、害怕；“哭”起来是拟人修辞手法，生动地写出作者对这些小动物的怜爱、呵护之情。
（2）尤其糟的是，做母亲的水鸭子得时刻不停地叫唤，只要有半分钟的时间忘了“呱格格格，呱格格格”地唱着，小凫的颈子就拉长了，和小孩子拉长了脸一样。
妙用拟声词，让人如听着作者幽默的叫声一般，很有趣味。
巧用比喻，把小凫拉长颈子的神情比作小孩子拉长了脸，生动幽默地写出了小凫找不到母亲时的惊恐、着急。
合作探究
（3）那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着，而心中正为它们的服从而暗自得意的时候，猛一抬头，却看见园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白。
动作描写、心理描写和神态描写，“我”的怪诞行为和暗自得意的心理与游人不解的神情形成强烈的反差，令人读来忍俊不禁。观光客的惊讶，则从侧面表现“我”对科学研究的一丝不苟。
合作探究
（4）我连忙赶去，只见这位老先生弯着身
子，蹒跚地走过来，两手紧紧地抓住裤
腰……我跑到“犯罪”现场一看，果然，
可可不但把这位老教授的扣子全咬下来了，
而且还整整齐齐地排在地上。
动作描写，“弯”“抓”等动词，形象地写出了父亲的愤怒之情和可笑之状，语言幽默风趣，极富喜剧效果；“犯罪”一词属于大词小用，夸张地写出了鹦鹉可可的淘气。“整整齐齐地排在地上”则表现了可可的顽皮和聪明。
合作探究
（5）它总是一口咬住露在外面的活线头，
很快地飞到空中，把一整团线都打开来，
就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。
比喻修辞，动作描写，“咬住”“飞”“打开”等词语，生动形象地写出了顽皮的“可可”叼着毛线飞的情景，写出了鹦鹉可可的顽皮和动作的轻盈敏捷。
合作探究
你从文中获得了哪些启示？
（1）劳伦兹观察动物的行为，启示我们无论干什么事，都需要全身心地投入。
（2）动物是人类的朋友，我们要关爱动物，尊重它们，保护它们，与它们和谐相处。
（3）我们要养成善于观察的习惯。只有仔细观察，积极思考， 才能认识我们周围的世界，丰富我们的头脑，开阔我们的眼界。
拓展延伸
1、指出下面句子中破折号的具体用法。
（1）不过白鸭的叫声却和水鸭一样——这是因为农场的家鸭原是由野鸭驯养而来的。(　 　)
（2）一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声——至于那些小鸭子，那些叫人一看就明白原委的小鸭子，却完全不露痕迹地藏在深深的草里。　 (　 　)
（3）我看出来这是一只白鸟——老天！这不是可可吗？　　 (　 　)
（4）如果一个人用尽全身之力，把嗓门憋得尖尖的，发出“哦——啊”的叫声。 (　 　)
解释说明　
转折　
解释说明　
声音延长
课堂检测
2、“他在脖子上挂个铃铛，嘴里发出哞哞的叫声，小牛就以为他是母牛。”第4段引用布什的诗句有什么作用？
佐证作者得出的结论——水鸭子靠声音来辨别母亲。同时引用诗句也丰富了文章的内容，使文章富有诗意。
课堂检测
再 见