Module 1 Unit 1 I’m Sam .说课教案

外研版三年上期初备课
M1U1 I’m Sam.
一、整册教材分析
本册教材从学生的学习愿望和认知水平出发，从视听说入手，着重培养学生的学习兴趣、良好的学习习惯、一定的语感、初步的语音语调基础和用英语进行口头交流的能力。教材编排了大量视听、说、游、演、做等语言实践活动。
本册教材包括 10个模块，一个复习模块。每个模块分两个单元。
一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提
供若干任务型练习，包括一首歌谣或小诗。在这一册教材中，学生刚
开始学习英语，所以设计了一些日常生活中使用频率最高的语句，主
要内容包括:问候并回应:询问姓名、年龄、地点、物品名称和颜色，
并给予回答;数字 1---12;家庭成员，身体各部位等。所有内容都是
依据语用、语境和语义相结合的原则而呈现的，通过学习让学生结合
语用和语境掌握语句和单词的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。
这册教材编写的总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾
语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。即:
话题--功能结构--任务。
二、学情分析
三年级学生正处于英语学习的基础阶段，他们年龄较小，活泼好动，集中注意的时间相对较短。在整个学习英语的过程中，要体现出一个“乐”字。让学生感受到学习英语时是轻松愉快的，使学生在“乐”的引导下，以积极、轻松、愉悦的情绪状态，主动参与到学习过程中去，达到事半功倍的效果。这一阶段的重要任务在于激发并保持学生的学习英语的兴趣。因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的实际情况，采用灵活多样的方法来吸引学生的注意力，努力营造在玩中学、学中玩的教学情景。课堂上应以表扬鼓励为主，让学生开口说英语，特别是给差生创造机会，让他们感受到成功的喜悦。
三、第一模块内容分析
本模块是外研社三起点开篇模块，主要包含小学最基础的日常打招呼用语，共分为两个单元。第一单元内容:Unit 1 I’m Sam.场景是新学期的第一天，新同学之间相互自我介绍打招呼。出现的人物有:Sam，Amy，Lingling，Daming。本单元重点教会学生用英语和别人打招呼，说再见，认识本课出现的四个人物，听懂常用课堂用语，会回答并且做出反应。第二单元内容:Unit 2 How are you 本单元重点在于教会学生用英语询问别人的身体状况并会回答。
下面我对Module1 Unit1的第一课时的教学设计做简单说明如下：
（一）说教材
课文情境讲述了大明和玲玲上学第一天遇到了Sam 和Amy,两个外国孩子用英语和大明、玲玲来打招呼，他们在上课时相互介绍自己，放学时又互相告别。在这一单元中，目标词汇和目标语句是相差不多的，学会了词汇，语句也就基本掌握了。
（二）说学情
这是三年级学生正式学习英语的第一节课,这节课非常重要。所以我们一定要让孩子们高兴地上这节课，让他们喜欢上英语课，喜欢学习英语。因此，我在课堂设计中注意多样性和趣味性，创设生活情境，精心设计生活化的教学活动，让学生积极参与，主动探究，大胆实践，合作创新，充分发挥学生的主体性，培养和发展他们的语言综合运用能力。
（三）说教学目标
《义务教育英语课程标准》指出：能在教师指导和帮助下完成学习任务。能理解日常生活中熟悉的简单语言材料，开始产生语感。能用基本的、简短的语言与他人交流，描述身边熟悉的事物。有主动了解中外文化的愿望，观察、感知不同国家或文化背景下的家庭生活、学校生活、社会生活等，具有身份意识和国家认同感。通过比较，识别各种现象的异同，尝试从不同角度观察世界。对英语学习产生兴趣，初步养成良好的学习习惯;在学习活动中尝试与他人合作，共同完成学习任务。
在这一单元中，目标词汇和目标语句是相差不多的，学会了词汇，语句也就基本掌握了。基于对课标的理解和对教材的把握，我将本节课教学目标确定如下：
1.语言知识目标：
1）学生能够听说认读重点词汇:“Hello, Hi, Goodbye, bye-bye”
2）学生能够听说认读重点句型“Hello,I’m…”
3）初步感知本册书中的主要人物：Sam, Amy, Lingling , Daming，并注意Sam和Amy的正确发音。
2.语言技能目标：
1）学生能够运用I’m…的句型进行自我介绍。
2）学生能用Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye进行打招呼和道别，并在运用I’m…的句型进行自我介绍的情景中让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到自然交流与真实运用语言的目的。
3.情感态度目标：
1）培养学生良好的学习习惯，开始形成积极认真的英语学习态度。
2）培养学生有礼貌、大方地与他人交流、问候。
4.学习策略目标：
让学生通过他们的听、说和做，初步感知英语的特性，培养他们积极参与、主动探究和合作学习的方法和态度。
5.文化意识目标：
通过对名字书写、句点的认识，感受中西方文化的差异。
6.教学重、难点（Important and difficult points）
教学重点：
1）能用Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye进行打招呼和道别。
2）能够使用I’m …句型进行自我介绍。
教学难点：
能够灵活运用本课的目标词汇、目标语句和别人进行交流并介绍自己。
（四）说教法学法：
教学有法、教无定法、贵在得法。
（1）教法：结合教学内容及学生的实际水平，本节课我将任务教学法、直观教学法、情景教学法、运用电教手段调动学生视听感官、教唱英语歌曲等多种教学法灵活地融入教学中，让学生在观察、感知、参与的过程中理解如何和别人打招呼、介绍自己及和别人道别。
（2）学法：在学法上，抓住学生爱说爱玩爱模仿的特点运用激励手段培养学生观察能力、探究能力、模仿能力及运用能力。
（五）说教学准备
一堂课要取得成功，必须做好充分的准备，课前我精心制作了多媒体课件、准备了人物头饰。在课前播放英语歌曲《Hello,hello》让学生提前感受学习英语的氛围。
（六）说教学流程
为了突出重点、突破难点，努力构建以生为本的教学课堂，本节课我主要设计了以下教学流程：
一、创设情境引趣
歌曲引入，活跃气氛
课前播放英语歌曲《Hello, Hello》，让学生提前感受英语氛围。然后用英语和学生问候，以便建立轻松、和谐、民主的课堂气氛，使学生很自然地进入英语学习状态。同时把学生的思路牵引到本节课的内容上来，并为下一步环节做好过渡。
二、目标导学激趣
在导入课题前，我主要设计了以下环节：
走到学生之间真情的和学生打招呼Hello,boys and girls! 让学生提前感受英语氛围。
出示聚光灯下4个主要人物并进行学习，感知课文。
3.播放英语动画，让学生感知课文。
4.听音跟读。
5.让学生之间互相进行打招呼。
三、启发会学生趣
1.抛出问题：他们都是如何进行自我介绍的？
2.仔细看课文内容播放动画，看看外国孩子和中国孩子的对话。
3.再次感知对话，也可以看课文图画听录音指图，从而让学生感知用于自我介绍的语言。
4.让学生圈出I’m,并说明介绍自己时，可以在I’m后面直接加上自己的名字。之后逐图讨论播放的内容，以加深学生的理解。
5.出示动画学习goodbye，bye并学习。
四、训练诊学提趣
1.教师播放录音，学生进行跟读模仿并进行展示。
2.游戏：用“开火车”的方式互相打招呼、道再见.
3.通过游戏快乐对对碰巩固重点知识，以游戏的方式巩固所学内容，既训练了学生的表达能力，又训练了学生的反应能力，同时活跃了气氛，使枯燥的学习变得具体化、形象化。
课后延学持趣
课堂小结，评价反思。引导学生回忆、总结、梳理本节课所学的内容，有利于学生巩固本节课的重点，同时培养学生的概括总结能力。
根据新课标对英语学习活动的要求，教学设计应以主题为引领，以语篇为依托，通过学习理解，应用实践和迁移创新等活动，引导学生整合性的学习语言知识和文化知识，进而运用所学知识、技能和策略围绕主题表达个人观点和态度，解决真实的问题，达到在教学中培养学生核心素养的目的。根据双减政策，我设计了以下作业：
1. 基础性作业： ①听、读本课单词2遍
②听音朗读文本2遍
2.应用实践类作业：和父母做对话介绍自己并尝试录制视频。
拓展性作业: 画一份自己的自画像，并用本课所学句型介绍自己。（选做）
板书设计：
Unit 1 I’m Sam.
Hello!/Hi!
I’m…
Goodbye./Bye-bye.
七、说教学评价
本课的学习评价，我主要采用师评、互评、自评相结合的评价方式，注意对学生语言表达能力、逻辑思维能力、合作能力、学习习惯以及学习积极性的评价，以此来发挥评价的激励作用。
总之，在教学过程中，努力让每一位学生在轻松、愉悦的课堂氛围中，学到知识，发展能力，引领学生在富有生命的课堂中享受成功的快乐。以上是我这节课基本的设计思路和理念。请大家多提宝贵意见。谢谢大家。
M1U1 I’m Sam教学设计.
教学目标：
1.语言知识目标：
1）学生能够听说认读重点词汇:“Hello, Hi, Goodbye, bye-bye”
2）学生能够听说认读重点句型“Hello,I’m…”。
3）初步感知本册书中的主要人物：Sam, Amy, Lingling , Daming，并注意Sam和Amy的正确发音。
2.语言技能目标：
1）学生能够运用I’m…的句型进行自我介绍。
2）学生能用Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye进行打招呼和道别，并在运用I’m…的句型进行自我介绍的情景中让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到自然交流与真实运用语言的目的。
3.情感态度目标：
1）培养学生良好的学习习惯，开始形成积极认真的英语学习态度。
2）培养学生有礼貌、大方地与他人交流、问候。
教学重、难点：
教学重点：
1）能用Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye进行打招呼和道别
2）能够使用I’m …句型进行自我介绍。
教学难点：
能够灵活运用本课的目标词汇、目标语句和别人进行交流并介绍自己。
教学准备：
多媒体课件、人物头饰。
教学过程：
一、创设情境引趣
课前播放英语歌曲《Hello, Hello》，让学生提前感受英语氛围。然后用英语和学生问候。
二、目标导学激趣
1.走到学生之间真情的和学生打招呼Hello,boys and girls! 让学生提前感受英语氛围。
2.播放英语动画，让学生感受英语。
3.让孩子之间互相打招呼。
三、启发会学生趣
1.仔细看课文内容播放动画，看看外国孩子和中国孩子的对话。
2.再次感知对话，看课文图画听录音指图，从而让学生感知用于自我介绍的语言。
3.让学生圈出I’m,并说明介绍自己时，可以在I’m后面直接加上自己的名字。之后逐图讨论播放的内容，以加深学生的理解。
4.跟读课文，培养语感。
四、训练诊学提趣
1.游戏：用“开火车”的方式互相打招呼、道再见。
2.游戏：.游戏：猜单词。请一个学生上前，从“Goodbye” “Bye-bye” “Hi.”和 “Hello”的词卡中抽取一张藏在胸前。其他学生来猜，猜对之后，举着该词卡的学生就要迅速把手中的词卡举过头顶，然后让猜对的同学领读单词，其他学生跟读。
五、课后延学持趣
1.课堂小结，评价反思。引导学生回忆、总结、梳理本节课所学的内容。
2.作业：
1. 基础性作业： ①听、读本课单词2遍
②听音朗读文本2遍
2.应用实践类作业：和父母做对话介绍自己并尝试录制视频。
3.拓展性作业: 画一份自己的自画像，并用本课所学句型介绍自己。（选做）
板书设计：
Unit 1 I’m Sam.
Hello!/Hi!
I’m…
Goodbye./Bye-bye.