2023-2024学年统编版语文七年级上册第2课《济南的冬天》教学设计

济南的冬天/老舍
一、教学目标
1.知识与技能：进一步掌握重音和停连的要领，准确、流利、有感情地朗读课文，体会作者对济南的热爱和赞美之情。
2.过程与方法：整体感知课文内容，理清课文思路，了解济南冬天的特点。
3.情感态度与价值观：学习课文抓住景物特征写景方法，体会景物描写中融入的作者的感情。
二、教学重难点
教学重点：学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。
教学难点：体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。
三、教学分析
《济南的冬天》是一篇最具本性的写景散文，是引导学生变更本身的奇特感觉和体验去阅读文本、视察生存的极好典范。本文的语言清新、优美、密切、天然，形貌生动形象而又妙趣横生。作者对风景形貌得过细入微，平中见奇，常处见险，“诗中有画，画中有诗。”这种视察事物形貌事物的本领应是本文讲授的难点。别的，还可以把本文与《春》比力阅读，进一步领会比喻、拟人等修辞方法对形貌风景，抒发情感的作用。文章开头写济南冬天的气候，接着转到对冬天山川的形貌，文章用了三段笔墨写冬天的山景。末了写冬天的水色。全文摆设有序，脉络明白，衔接精密，推进天然。文章运用比喻和拟人的写法，生动贴切，景象融会。显得天然诚挚，富有熏染力。
四、教学过程
（一）新课导入
一、导入
(用生活实际导入，询问学生对于北方冬天的感受，并提出一个特殊的地方，那里冬天很温暖，进而激发学生的学习兴趣，然后顺势导入本节课。)
导入语：同学们，我们都经历过冬天，说到北方冬天的时候，我们的脑海里总是浮现出那白雪皑皑的画面，千里冰封，万里雪飘，朔风怒号，天寒地冻。总之，北方的冬天给我们的感受既有美丽的雪景，也有刺骨的寒风。然而，在中国的北方有这么一个地方，不但那里的美景让人流连忘返，而且冬天里没有呼啸的寒风，却有着无限的温暖，同学们，知道那是什么地方吗 今天，我们一起跟随老舍的脚步一起走进《济南的冬天》，去观看济南冬天的美景，去感受那冬天里的温晴吧。(板书标题)
（二）新课讲解
(二)整体感知
1.精读课文
(1)初读课文，默读法，限定时间，而且让学生带着题目对课文举行朗读，使学生感知课文，题目用课件打出如下：
为什么说济南是个“宝地”
设标题的：引导学生通过读文本，了解文章内容。解题思绪：让学生在读的历程中去发明，找出可以大概支持作者说法的地方，并谈出本身的看法。
(2)精读关键段落(3-5段)
老师可适时发问：你最喜好那一句，为什么
设标题的：引导学生品析，重点语句，领会作者情感。也是突破本文难点的很重要的关键。
解题思绪：让学生先读再说，乃至用多种情势去读，读出韵味，读出情感，读出本身的感觉，读出词句的妙处。
(3)利用探究法，老师展示四幅图片，让学生再读课文，并评价老师所展示的图片，哪些地方与课文内容相对应，哪些不符合。
设标题的：加深学生对课文的印象，让学生更为自动的去探究知识。
这种方法将一改以往的老师把学生的头脑给牢固了的模式。而是让学生自动的到场到讨论中来，以获取更多的情绪体验。
(4)以写促情
要求：请模仿文中你最喜好的句子或段落，联合前几天当地的一场大雪，写一写我们孝感的冬天。
设标题的：学习作者景象融会的写法，抒发本身对故乡、对大天然的情感。
写完后让学生交换，老师予以勉励，到达本课热潮。
(三)深入研读
1.文中选取了哪些具有代表性的景物来描写济南的冬天 分别突出了这些景物的什么特点
明确：【山景】阳光朗照下的山——温静，薄雪覆盖下的山——秀气，城外的远山——淡雅。
【水色】绿、清、亮。
2.作者在描写济南的冬天时，用了哪些优美的语句 这些语句又有什么特点呢 (全班交流)
明确：①“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声说：‘你们放心吧，这儿准保暖和。’”
用“小摇篮”比喻小山围城的地理环境，用“看护者”比喻四周的的小山，加上温存体贴的抚慰，写出这一圈小山的特别可爱。
②“一个老城有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒”。
“睡着”“唤醒”是拟人的写法，将老城人格化，使之带有生命的感觉与意味，表现了济南“暖和安适”的特点。
③“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。”
“卧”字用得很贴切。济南城外的小村庄被作者赋予了生命和感情，它们都“安适地睡着”，尽情享受这“温晴”的天赐。这“卧”字，正好与第二段中的“好像是把济南放在一个小摇篮里”相呼应，用拟人的手法写活了济南。
3.从这些语言中我们能体会到作者怎样的情感 这是什么写作手法
明确：文章先与北平、伦敦、热带作对比，突出济南天气“温晴”的总特点;然后具体描绘济南的冬天特有的景致，写山景，写了阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外的远山，又绘水色，处处渗透对济南冬天的喜爱和赞美。写法属于情景交融。
4、归纳小结
让学生说这节课学到了什么 (老师对学生的每一点看法都予以肯定)
5、反馈训练让学生讨论：标题能否换为“冬天的济南”
让学生意会散文的特点、布局及抒发情感的作用，以便引入下一课时。
济南的冬天老舍
总特点：无风、响晴、温晴山：阳光下——慈善景中有情热爱、称赞
小雪下——清秀
水：温暖、清澈、透明
远山——小水墨画
教学反思：
《济南的冬天》是老舍先生写的写景散文。文章生动形象的描写了济南的冬天气候温和、冬日如春、美丽如画的景色。因此，我将重点放在老师的点拨之下，让学生充分的感知课文，探究获取作者写景抒情的思路和巧妙的写作方法，并能运用所学去阅读理解同类的文章。拓展阅读，加强读、写能力训练。
我设计的教学过程一是依据教学目标设置一系列问题，引导学生阅读，引发学生思维、讨论，使学生整体感知课文，理清文章思路；二是感受课文情景交融的艺术魅力；三是拓展比较阅读。