2.1.1练习使用显微镜教案（表格式）2023-2024学年人教版生物七年级上册

课题 练习使用显微镜 课时安排 1课时 授课时间
教 学 目 标 1.说明显微镜的构造和作用。 2.能独立使用显微镜，观察到清晰的图像。 3.认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。
教学重点 显微镜的使用方法；学生独立操作能力的培养。
教学难点 规范使用显微镜，并观察到物像。
教学方法 采用观察法和归纳法。
教学资源 采用实物教学，同时利用多媒体手段，配以图片资料。
教 学 过 程 教师活动 学生活动 教学意图
一、导入 指导学生看书中图片，提问、朗读，引出主题。（可从细胞角度切入） 二、教学过程 指导学生看书：取镜和安放。 强调安放目镜时，手指不要触摸镜头，对学生进行爱护显微镜的教育。引导学生说出显微镜的发明、发展过程。 提问：我们现在用的是什么显微镜？ 引言：今天我们一起来认识显微镜，并争取达到人人会使用显微镜。 指导学生学会通过看书来认识显微镜。 随机进行抽测。 进行鼓励，引出显微镜的使用。介绍四种观察标本： ①写有“上”字的玻片； ②印有数字的透明纸； ③动植物玻片标本； ④写有数字的不透明纸。 要求学生先看书，然后指导学生动手观察。（建议先观察2号标本） 巡视，发现普遍存在的问题，请一名同学上前演示。 给予鼓励性评价。 先请学生补充，后教师补充。 强调：①用低倍物镜（10×或8×，即短的物镜）对准通光孔。 ②转动转换器的手法要正确，对学生进行爱护显微镜的教育。 ③纠正：应叫明亮的视野，不叫亮圈。 ④镜筒下降时，眼睛一定要看着物镜。 引导学生继续观察。 观察后，引导学生提出问题，师生共同解决问题。使学生明确： ①物像是倒像 ②放大倍数=目镜的放大倍数×物镜的放大倍数 ③光学显微镜只能观察能被光穿透的物体。 引导学生换目镜后再观察。 问：放大倍数不同，看到的细胞个数与大小有什么不同？ 播放显微镜的使用录像。 引导学生归纳显微镜的使用步骤。 鼓励按步骤规范操作，巡视，检查，纠正错误。 思考得出，要了解细胞，必须借助显微镜。 迅速看书，动手取镜和安放。积极发言，叙述显微镜的发展史。 回答是光学显微镜。 兴奋，跃跃欲试。 学生两人一组，看书对照实物认识显微镜各部分名称。 回答教师指示部分的名称。 有迫切动手观察的欲望。 带着强烈的好奇心，边看书边操作显微镜进行观察。 情况不一，部分同学没看到物像。 一名学生边说边演示自己是如何观察到物像的。 倾听，引起注意 明确应注意的问题后，动手操作，观察。 巡视，帮助。 提出疑问，明确操作要点。 动手操作，观察，说现象，并加以解释。 思考回答：放大倍数越大，看到细胞越大，个数越少；放大倍数越小，看到细胞越小，个数越多。 要想探索生物的奥妙，就必须要了解细胞，那就要借助显微镜。 增强学生动手操作的积极性。 激发学生强烈的好奇心，边看书边操作显微镜进行观察。 交流总结 强化学习。 引导学生思考，强化学习，增强动手操作能力。
板书设计 练习使用显微镜 一、取镜和安放 右手握，左手托；略偏左，安目镜。 1.显微镜的构造 2.显微镜的使用 二、对光 （1）低倍物镜对准通光孔。 （2）左眼看，右眼睁。 （3）转动反光镜，看到明亮的视野。 三、观察： （1）标本放在载物台上，压住，正对通光孔。 （2）镜筒先下降，直到接近标本。 （3）左眼注视目镜，使镜筒缓缓上升，直到看清物像。 注意事项：
课后 反思 “工欲善其事，必先利其器。”人们对细胞的认识，离不开观察工具——显微镜是生物科学研究中常用的观察工具，它不仅应用于生物学领域，在医学、物理学、化学等其他领域的应用也很广泛，已经成为人们了解微观世界不可缺少的工具。