4曹冲称象 课件(共61张PPT)

(共61张PPT)
大象
四条大腿粗又圆，
两把长刀硬又尖。
全身披挂银盔甲，
后面甩根细皮鞭。
猜谜语
曹冲称象
4
cáo chōnɡ chēnɡ xiànɡ
曹
cáo
你在哪儿见过这个字？
我们班有一位同学姓“曹”，我见过这个字。
认读生字
chēnɡ
称
甲骨文
手提着鱼，表示称重量。
认读生字
通过观察“称”的甲骨文，它是什么意思呢？
你们见过别人称东西吗？
秤
chèng
曹操（155－220） 字孟德，一名吉利，小字阿瞒，沛国谯县（今安徽亳州）人。东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家。
曹冲（196－208） 字仓舒，东汉末年人，曹操之子，从小聪明仁爱，深受曹操喜爱。
初读课文
1.自由朗读课文，做到声音洪亮，读准字音，读通句子。
2.不认识的生字借助拼音多读几遍。
认读词语
官员　 树根　 柱子　
议论　 重量　 秤杆　
砍树　 画线　 为止
yuán
ɡēn
zhù
yì
lùn
zhònɡ
liànɡ
chènɡ
ɡǎn
kǎn
xiàn
zhǐ
前鼻音，不要读成“ɡēnɡ”
后鼻音
读三声
识字方法
偏旁归类
木字旁
根、柱、杆
禾字旁
称、秤
里字旁
重、量
言字旁
议、论
减一减
上
=
止-丨
识字方法
砍树
·
毛线
·
宝贝小口头上开。（ ）
员
看图识记
猜字谜
读好长句
谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？
称：测定重量。
秤：测定物体重量的器具。
chēnɡ
chènɡ
一杆秤
gǎn chèng
秤杆
秤砣
秤钩
生活识记
电子秤
磅秤
弹簧秤
生活中你见过秤吗？
多音字
杆
ɡǎn
_____栏杆
这个秤杆（ɡǎn）和栏杆（ɡān）是用的同一种木材。
ɡān
____秤杆
识字游戏
数石头
曹
称
员
根
柱
议
论
重
杆
秤
砍
线
止
量
自读课文
第4自然段写了曹冲称象的办法
两种称象的办法
第3自然段写了官员称象的办法
大象的来历
大象的样子
官员称象办法
曹冲称象办法
称象结果
互动课堂
自由朗读课文第1、2自然段，思考：
①大象是哪里来的？有哪些人去看大象？
②大象是什么样子的？画出写大象样子的句子。
古时候有个叫曹操的人。别人送他一头大象，他很高兴，带着儿子曹冲和官员们一同去看。
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。官员们一边看一边议论:“这么大的象，到底有多重呢 ”
互动课堂
互动课堂
交代大象的来历
古时候有个叫曹操的人。别人送他一头大象，他很高兴，带着儿子曹冲和官员们一同去看。
时间
看象的人
古时候有个叫曹操的人。别人送他一头大象，他很高兴，带着儿子曹冲和官员们一同去看。
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。官员们一边看一边议论:“这么大的象，到底有多重呢 ”
互动课堂
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。
粗壮的柱子
一堵墙
比喻
生动形象
整体特点
大象的样子：
一堵墙
四根柱子
zhù
又高又大
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。
指导朗读
再读课文，读出大象的“又高又大”。
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子，耳朵像 ，鼻子像 ，尾巴像 。
两把大扇子
一根大水管
一根小小的辫子
说一说
用“……像……”说说大象的耳朵、鼻子、尾巴像什么。
互动课堂
思考：官员们见到大象后有什么表现？。
大象有多重呢？
大象到底有多重呢？
学校有多大？
学校到底有多大？
比一比
“到底”表示深究，说明官员们对大象的体重很好奇。
说一说
试着用“到底”说一句话。
小树到底有多高呢？　
·
·
小鸟到底（ ）呢？　
（ ）到底（ ）呢？
能不能飞回家
雨后
有没有彩虹
指导朗读
官员们一边看一边议论：“这么大的象，到底有多重呢？”
偏旁相同，左窄右宽。禾木旁的捺变成点。
指导书写
比较观察：你有什么发现？
指导书写
chēnɡ
音序：
C
结构：
左右
偏旁：
禾
笔画数：
10
组词：
号称 名称 别称
笔顺：
指导书写
chèng
C
左右
禾
10
秤盘 秤杆 大秤
音序：
结构：
偏旁：
笔画数：
组词：
笔顺：
指导书写
偏旁相同，左窄右宽。木字作偏旁时捺变成点。
比较观察：你有什么发现？
指导书写
zhù
Z
左右
木
9
柱子 石柱 门柱
音序：
结构：
偏旁：
笔画数：
组词：
笔顺：
指导书写
gǎn
G
左右
木
7
秤杆 笔杆 枪杆
音序：
结构：
偏旁：
笔画数：
组词：
笔顺：
曹冲称象
4
cáo chōnɡ chēnɡ xiànɡ
曹冲 称象 官员 议 论
重 量 砍树 画线 停止
到底 做法 岁月 站立
船只 然后 四根 柱子 一杆大秤
曹冲 称象 官员 议 论 重 量 砍树 画线 停止
到底 做法 岁月 站立
船只 然后 四根 柱子 一杆大秤
复习字词
互动课堂
自由朗读第3自然段，画出官员们想的称象办法。
曹操问:“谁有办法把这头大象称一称 ”有的说:“得造一杆大秤,砍一棵大树做秤杆。”有的说:“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢 ”曹操听了直摇头。
互动课堂
方法：造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。
造秤难度大
人提不动
行不通
官员们提出了什么样的称象办法？他们的办法好吗？为什么？
曹操对于官员们提出的称象方法是什么态度呢？
曹操听了直摇头。
“直摇头”是什么意思？我们可以用哪个词语替换“直”？
不停地
谁有办法把这头大象称一称？
得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。
有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？
（疑问）
（肯定）
（反对）
分角色朗读
互动课堂
自由朗读第4自然段，画出写曹冲称象办法的句子。
曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重。”
互动课堂
用“○”画出有关称象的动词。
第一步：赶象上船,在船舷下沉处画线。
说一说曹冲称象的办法
第二步：把大象牵上岸, 往船上装石头，装到画线处为止。
称出石头的重量
第三步:
=
第四步：把石头的重量加起来，就等于大象的重量。
石头为什么要装到船下沉至画线的地方为止？
等量代换
想一想
石头的重量
大象的重量
试着用“先……再……然后……最后……”说说曹冲称象的办法。
先把大象（ ）一艘大船上，看船身下沉多少，就（ ）水面，在船舷上（ ）。再把大象（ ），往船上( ），装到船下沉到画线的地方为止。然后（ ）船上的石头。最后，就称出了大象的重量。
赶到
沿着
画线
赶上岸
装石头
称一称
互动课堂
读第4自然段，给下面的内容排序，借助“先、再、然后”等词语，把曹冲称象的步骤说清楚。
赶象上船
把大象赶上岸，往船上装石头
àn
在船舷上做记号
xián
称石头的重量
1
3
2
4
互动课堂
曹操微笑着点了点头。他叫人照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。
赞许、欣赏曹冲
办法可行
看看曹操的不同反应，说说哪个方法好。
曹操听了直摇头。
办法不行
同官员们的办法相比，曹冲称象的办法好在哪里？
曹冲的办法好在两个地方：一是把大船作为大秤，用来称象，解决了没有大秤的问题；二是曹冲想到用石块和大象进行等量交换，让大家丝毫无损。
官员们
曹冲
用大树做秤杆来称重
用船来称
（无法称重）
（借水的浮力来称大象）
曹冲是一个怎样的孩子？
聪明
善于观察
大胆表达
爱动脑筋
曹冲七岁。
曹冲才七岁。
突出年龄小、聪明
曹冲七岁。
曹冲才七岁。
他今年上二年级。
他今年才上二年级。
自由读第4自然段，比一比：
陈述
惊讶、夸赞
突出年龄小、聪明
？
指导书写
dǐ
D
半包围
广
8
海底 底下 月底
音序：
结构：
偏旁：
笔画数：
组词：
笔顺：
指导书写
zuò
Z
左右
亻
11
做事 做工 小题大做
音序：
结构：
偏旁：
笔画数：
组词：
笔顺：
指导书写
suì
S
上下
山
6
几岁 岁月 同岁
音序：
结构：
偏旁：
笔画数：
组词：
笔顺：
指导书写
zhàn
Z
左右
立
10
站台 站立 站队
音序：
结构：
偏旁：
笔画数：
组词：
笔顺：
指导书写
chuán
C
左右
舟
11
小船 船只 飞船
音序：
结构：
偏旁：
笔画数：
组词：
笔顺：
指导书写
rán
R
上下
灬
12
然后 自然 当然
音序：
结构：
偏旁：
笔画数：
组词：
笔顺：
指导书写